学生管理的任务，不同时代，有不同时代的内容，其中既有共同点，又有不同点。这就是说，学生管理的任务并非僵化不变的，既有所保存、有所继承，又必须随着时代的发展、社会的进步而有所发展。
在今天，学生管理的目的在于帮助学生形成良好的学习习惯、生活习惯与行为习惯，具有基本的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生能够愉快地学习、健康地成长，在德智体诸方面得到全面、和谐的发展。
教育行政部门和学校是进行学生管理的主要机构，两者在根本目的上是一致的，但在任务上各有侧重。教育行政部门偏重于宏观调控，通过把握学生的总体状况，发现学生管理中的普遍问题，研究与制订相应的法规与政策，起到间接管理学生的作用。而学校偏重于微观管理，其任务主要有：
（1）用国家的教育方针和政策，统一教职员工的思想和教育行为，开辟有效的教育教学途径，培养学生自学、管理、自我教育及心理承受能力，为其确立正确的人生观、世界观打下基础。
（2）制定并执行学校学生管理工作计划、管理常规和管理措施。
（3）健全和完善学校管理组织系统，主要是健全和完善班级管理组织，明确班级管理的任务与目标，选派好班级管理的领导者——班主任，健全班委会和挑选与培训班干部；建立与健全年级管理组织，统一本年级管理力量和管理活动；健全以教导处为主体的学生管理指挥系统，以统筹安排，统一指挥。
（4）实现教育教学、生产、科研与经营管理工作的一体化，以有效地进行学生管理工作。
学生是受教育的对象，也是被管理的对象。不论什么层次的学校，对学生的教育活动和管理活动都是并行而又交织着的。学生管理的工作内容可分为学生常规和学生组织管理两大方面。学生常规管理的任务，包括学习常规管理、生活常规管理、学生安全管理、学生心理辅导等；学生组织管理的任务，包括班级管理、学生社团管理、学生非正式群体管理等。
