环境问题是当今世界各国面临的重大问题，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的时代潮流。尽管国家提出了“创建节约型社会”、“保护环境，从我做起”等一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。
让学生了解环保的重要性
环保教育要从娃娃抓起让学生了解环境保护的重要性，迫切性。要想对学生进行环境保护教育，要让学生产生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。
利用课堂教育学生保护环境，课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。晨会课、班队课、思想品德课以及我们的语文、数学等课上都可以利用教材进行环境保护教育。课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，费时在备课，需要细水长流。我们老师要见缝插针，学校用一切条件，对学生进行环境保护教育。应开展保护环境，从我做起，丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。
如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。比如，我们让学生自编以“保护环境”为主体的手抄报、黑板报、墙报、自建宣传栏，学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。
环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的一项重要内容。关系着经济的发展关系着人民的健康。
引导学生的绿色参与意识
绿色教育，是创建绿色学校的伴生物，也是环境教育发展阶段的新事物、新概念。全球生态危机引发的地球上“绿色”的加速消失，已经促使人类文化的“绿色”转向。绿色，是文明的象征，是生命的希望，是一种完美的时尚。走“清洁生产”之路，在消费领域，社会倡导“无公害”物品，鼓励“绿色”消费；在教育领域，国家支持“绿色教育”，创建绿色学校。所以，绿色教育是环境教育的现代发展。
学生，是学校的主人，祖国的未来。学校的一切工作，都是围绕一个中心，培养我们伟大事业的接班人。因此，创建“绿色学校”的各种活动，应当只有一个主题，就是提高学生的环境意识，提高学生的综合素质。所以在教学方式上，要通过教师的教学活动，引导学生的参与意识。
要鼓励和指导学生切实掌握各教材所规定的环境保护内容，巩固基础知识。要组织开展培训、讲座、主题班会等多种形式的环境教育活动，丰富环保知识。要鼓励和帮助学生在校园内成立环保小组，组织环保科技活动小组，利用活动课开展日常活动。
要结合学校和师生的实际情况，开展多种形式和内容的社会环保活动，力所能及地参与环境保护公益活动，为环保做好事、办事实、从现在做起、从自己做起，从身边做起，切实提高学生的参与意识。
优化校园推进硬件建设
学校的校园环境，是最生动和形象的绿色教材。在注重“绿色教育”教学活动的同时，应当优化校园环境，以校园环境育人。校园要有一个合理的规划布局，具备环境教育必要的场地和设备，满足创建活动的需要，要搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。要有效控制学校的多种污染源，开展节水，节电等节约资源的活动，提高废弃物回收利用率，保持环境整洁，厕所干净，餐厅卫生，校园净化，体现学校活动全过程中清洁理念。
环境人类生存与发展的需要
环境，赋予人类以生命，并提供衣食住行的来源。但是在今天，人类活动造成的对环境的破坏已经危及人类自身的生存与发展，诸如大气污染、臭氧层破坏、资源枯竭、森林锐减、人口爆炸、水污染、土地沙漠化、水土流失、动植物种的急剧泯灭等等，这些都迫使人们开始检讨我们在地球上的生活与生存方式，其原因是多方面的：政治的、经济的、制度的、自然的、文化的、人口的等，但根本的原因乃是教育制约。由于教育普及的滞后、教育内容的局限、教育为经济和社会发展服务功能的弱化，致使全社会的科学的世界观、自然观、环境观都比较淡薄，从这个意义上说，环境问题首先是一个教育问题，因此，加强环境教育已成为我国经济和社会可持续发展的必由之路。随着生活水平的提高，经济的快速增长，环境问题日益突出，只有通过环境教育，才能使青少年一代深刻认识本地的环境状况，才能使他们知道为什么要去关心爱护大自然，怎样去建设与创造人类美好的家园。
素质教育的核心是培养学生的创新精神，环境教育不同于学科教育和传统教育，无论在教育理念还是教学组织形式、教学内容、教学方法等方面都有独到的创新之处，利于培养学生的创新思维和实践能力。在整个教育事业转向强调素质教育、完人教育、道德教育、人文精神教育、终生教育的社会背景下，环境教育就有了一个很好的人文环境，从而培养学生成为既懂得先进的科学技术管理知识，又懂得协调人与人，人与自然关系，从而能够控制科技经济的发展，使之不破坏人类生存的环境，因此，环境教育是素质教育的重要组成部分，学生成长的需要。
构建生态化的校园环境
构建生态化、人文化的校园环境，使校园成为学生童年时代接触自然、触摸生命的一扇窗户，成为教师实践教育理想的另一基地，同时深厚校园文化内涵，凸现办学特色。通过课题的实施，在校通过一系列丰富多彩的“绿色”教育活动，培养学生的环保意识和习惯、动手操作和实践能力、敢于提出问题的探索精神和创新精神，提高学生的综合素质，帮助学生形成健全人格。
提高学生的环保意识，端正环保态度，提高环保能力，正确选择个人生活方式和积极参与爱护地球的社会活动，促进学生思想修养的提高，将学生的环境道德认识转化为环境道德行为，进而养成环境道德习惯，内化为潜意识，形成环境道德品质。促进学生全面素质的提高，他们不仅学会关注社会问题，而且能够以“小我”之力去解决问题，实现了环境教育“放眼全球，始于足下”的理想。
引导学生从小做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，有利于学生形成正确的环保态度和价值观念。从关心动植物，到关心自然环境，直至关心全人类的生存和发展。通过“关心环境”的教育，引导学生将书本上得到的知识转化为能力，有利于促进学生的智能发展。通过“关心环境”的教育，促进自身的健康成长，引导学生把自我与社会，自我与自然连结在一起，有利于形成自我保健的社会责任感和使命感，使它成为我校环保教育的一个亮点，使我们的校园文化更有魅力。保护环境，人人有责，拯救地球的事业就在人们的生活细节中。
全校师生要从自我做起，从一点一滴做起，从身边的小事做起，积极为环境保护做实事，使我们周围绿树常青、碧水常流、生物资源可持续利用，促进人与自然的真正和谐。对学生渗透必要可行的环境教育，在少年儿童的心灵中播下环境保护的种子，使其终身受益，为培养有良好环保意识的公民奠定基础，使每个学生知道人类只有一个地球，让我们一起来关心与共享。
