4.1 学校与就业
你是否在求职中为自己读的学校不是名牌学校感到懊恼，感到力不从心？
【案例4-1】听天由命，闷闷不得志，消极对待。
张某高考没有如愿考上自己的理想学校，读了一所区内的普通二本院校，4年来，总在失落中度过，没有很好去学知识本领，到了找工作也是一副听天由命、消极对待的样子，认为自己命不好，怎么努力也找不到好单位，总是在消极等待中度过。到了毕业也未能找到自己如意的一份工作。
【专家点评】要勇敢面对现实，正视自己所处的位置，认真规划好自己的大学4年时光，切实学好专业知识，积极参与锻炼，提高自身综合素质能力，才能在激烈的社会竞争中脱颖而出。
4.1.1 学校对就业的影响
毕业生在择业过程中经常会遇到用人单位问到你是哪个学校毕业的问题。在这时学校对毕业生择业的影响是存在的。人才就如同市场上的商品。对于大学毕业生来说，学校是商品的品牌、专业是商品的品种、学历类似于商品的档次。不同的顾客群体会对不同品牌、不同品种、不同档次的商品产生需求。就业市场的竞争，来自于所有到场的“人才商品”竞争。虽然与大众消费品市场上的品牌概念相比，人才市场上的品牌概念也许相对而言要弱一些。但是，不同学校毕业生的就业率高低不同，也表明用人单位在选择人才时，毕业学校也是用人单位考虑的一个方面，虽然目前不少用人单位在招聘人才时也一直强调“英雄不问出身，唯人才是用”，但是很多用人单位还是把毕业生的学校作为选用人的考虑标准之一。以师范类毕业生为例，在许多高校中，有些用人单位，特别是教育、政府机关单位比较明显，就明确表示在用人上只考虑区内几所重点本科院校毕业生。用人单位在选择人才时，考虑毕业生所毕业的学校，主要有两方面原因，一是时间、精力有限，不可能在所有高校都进行校园招聘。于是有选择性地在少数几所高校进行，而且这些用人单位认为，通过在这几所少数高校里进行校园招聘，就可以招聘到单位所需要的人才。二是基于单位人才的使用评价，有些用人单位认为某些学校的毕业生比其他的一般学校毕业生普遍具有更高的能力与素质。从近年来的就业情况看，大学毕业生供需比、就业率与学校所处层次，学校的社会影响有着很大的关系，我们可把这称为“学校效应”。这种所谓“学校效应”即是大学生的品牌优势，即在就业过程中，由于学校名声、地位、特色等在用人单位中产生的效应。一般而言，毕业于名牌、重点院校的大学生，具有比较明显的品牌优势。但是，具有品牌优势的学校，不仅仅局限在名牌、重点院校中，一些一般本科院校乃至专科院校，由于有良好的办学特色，有较好的人才培养质量，同样具有品牌优势。
【案例4-2】某院校计算机系就业指导教师对计算机专业学生就业前景的分析：计算机是个专业性和实践性都很强的专业，对学生真才实学的要求很高。用人单位对计算机类毕业生是否是名校毕业，不是看得很重要。因为学生到了单位，实际能力才是最重要的。
【专家点评】这位教师的话，点明了用人单位对人才的考核，最终将落脚在人才本身的能力与素质上。
4.1.2 普通院校学生就业挑战和机遇
相对于名牌、重点院校的大学生而言，一般高职高专院校的毕业生，在就业市场上存在一定的“名气劣势”。从中国高等学校的发展现状分析，高等学校之间的资源分配不均，办学质量差异较大，导致了用人单位对人才所毕业学校的选择。尤其在高等教育大扩招背景下，由于用人单位有了更多的人才选择空间，因此他们也就可以更多地对人才提出更高的要求。有的高职院校、专科院校的学生，对就业前景的担忧，也许从进入大学的第一天就开始了。如果一开始就抱着对学校不看好的心态开始大学的学习，那么，将对今后的求职择业埋下不可挽回的损失。普通院校学生往往对自身学校存在几种不良的心理表现。
（1）缺乏理想，自暴自弃，得过且过，“混”过日子。有的学生认为自己所读学校没有名声，没有名气，没有社会地位，于是失去对自己大学生身份的认同，抱着反正学好学坏未来都是一个样的想法，马虎应付学业。他们认为读了名牌、重点学校意味着自己有了未来的一切。他们仅听社会上说的“现在的大学生就业时，大多数用人单位根本就不看你的实际工作能力，只看你读的是什么大学，大学牌子越好，越响亮，工作就越容易找，所找工作也越好。”“读了名牌大学，意味着今后有好工作、好的待遇。而普通学校的学生，肯定没有好出路”等论调，于是就对自己的前途灰心丧气，提不起精神，做一天和尚撞一天钟。缺乏理想，自暴自弃，丧失对生活的信心和勇气，缺乏对人生奋斗的激情和动力。其实，用人单位在招聘时，一定程度上会考虑学校品牌，但最终起作用的是应聘者本身的素质与能力。如果不增强自身实力以弥补学校品牌上的劣势，结果只会更糟糕。
（2）缺乏自信，不敢参与竞争。在求职中遇到比自己学校好、学历高的竞争对手，一些学生便对自己失去信心，认为自己所读的学校不比别人的好，竞争不过别人，于是连自己的简历都不敢投递给用人单位。求职的成功属于主动积极的出击者，工作是不能靠坐、等送来的，而是靠自己去创造的。当然，主动地参与竞争不是盲目性的竞争。每个毕业生都有自己的职场定位。因此，分析自己的职场优劣势，认准自己的职场定位十分重要，有时候没有必要盲目地与某些“名校”学生争夺某些岗位，而应该认真分析自我，找准自己的择业目标和择业方向，定好自己的择业定位，争取成为这类“职场”中的佼佼者。
【案例4-3】某学院2007届数学系优秀毕业生马顺仁同学现就职在康盛创想（北京）科技有限公司，他曾讲过，关于自己不是名牌毕业生而缺乏自信的问题，我想简单介绍一下在康盛创想（北京）科技有限公司看到的情况。在这里，没有人会打听你是哪里毕业的，一切全看你的工作实际表现。在我身边，一个专科毕业的同事和一个北京科技大学毕业的同事都同样在专心致志地努力做好自己的工作，因为大家都知道，明天的前程取决于现在的工作，而不是曾经的辉煌或失败。教育是人持续一生的事业，不是名牌毕业只是表明这一阶段你失去了更好的被教育的机会，但并不等于失去了以后的所有机会。所以当你失去了一次机会之后，不要再因为缺乏自信而失去另一次机会。
那么作为普通院校的你，如何通过自身的努力，转变学校的品牌劣势呢？对于所读学校品牌不甚满意的学生，在今天，完全可以通过自身的努力，转变学校品牌劣势。
专家建议：（1）勇敢正视现实，创建自己的特色。在当前的就业当中，必须承认，学校品牌劣势是客观存在的。作为在一般院校、专科学校学习的学生，要敢于面对自己所处的现实，冷静地面对自己的劣势。要知道，改变自己的最好办法不是后悔当初不努力学习考上好的大学，不是埋怨自己的学校教师不好、校舍不好，而是切实行动起来，把握美好的大学时光，积极参与大学的各种活动的锻炼，争取通过努力扭转自己面临的不利竞争局面。学会做人与做事，在大学中形成自己的能力特色。别人具备的能力自己要有，而且要比别人强，别人没有的自己则有。这样就会在竞争中胜出一筹。客观地分析，品牌劣势并不是由一般院校、专科学校的存在而产生的，否则一般院校、专科院校就没有立足之地了。高等教育的发展，需要丰富的层次，这是与社会的需要相对应的。问题在于，这些不同层次的教育，应该充分发挥自身的特色，而在这一方面，有的学校做得不是很够，培养学生特色不鲜明，造成了毕业生没有就业市场。当然，也有一些一般院校、专科院校，由于他们十分注重走特色之路，因此，在就业形势十分紧张的情况下，依然保持着很高的毕业生就业率。
（2）尽可能利用学校现有的资源和条件，全面发展自身的能力与素质。现代用人单位的用人观，已经逐渐从注重毕业生的外在东西转向内在的能力和素质，如果你的能力与素质能够胜任用人单位的要求，他们还有什么理由拒绝你呢？聪明而实在的用人单位在选择毕业生时，不是为了追求名而不实的外在形象，而是希望所招聘的毕业生能为单位的发展做出实实在在的贡献，为单位创造价值。作为学生，我们不妨换位思考站在企业的角度，来审视自己的发展：“如果我是单位招聘人员，需要招什么样的毕业生？”“这个专科学生，能为我单位创造多少价值？”“这个学生毕业的学校我都没听过，甚至不知道在什么地方，可是他表现出的能力和素质确实很可以！”通过这样的分析和思考，你会发现提高自身是多么的重要。超强的能力才是求职择业成功的重要法宝。因此，在大学学习当中，要学会学习，学会尽可能挖掘和利用你所在学校的资源和条件，来提高自己。有些同学一天到晚都在埋怨自己的学校怎么不好，学校图书馆不够大，藏书少，可是自身一个学期都没有看超过两本书，学校举行活动太少，可是自己也极少参与。学校机房太落后，可是一接触电脑就是玩游戏。这些学生过多地为自己学不了知识找借口，总把不好的一面归于学校，对自己却没有很好的总结。大学是一个锻炼人的地方，大学生应好好规划自己，利用学校的资源发展自己。如要达到某一个工作岗位的要求，你可以寻找自己的努力方向。比如：学文秘的，在计算机能力方面，你要拥有熟练的计算机操作能力，能够快速地将文件整理完毕，这是基本要求；如果你是学行政管理的，你要为领导做好参谋，写好决策分析材料，因为这里包含着你的文字表达能力、组织协调能力，还有你对问题的思考、分析能力、创新能力。一般情况下，用人单位选择人才的标准，概括起来基本有以下几个方面，就是工作态度、能力素质、择业观念和敬业精神。但是“坐享其成”、“好高骛远”、“叶公好龙”、“看重待遇”、敬业精神的“缺乏”，却是当今大学毕业生中比较普遍存在的现象，这是大学生的弱点与不足，也是用人单位的忌讳。不依学历、学校来评价、选择毕业生，已经成为用人单位招聘人才的通行标准，为此，大学生应该更多关注自身内在素质和能力的提升。
（3）做好规划，通过报考研究生等途径，改变自己的品牌。
考研究生或专升本，这是相当一部分一般院校本、专科学生进入大学时就树立的理想。从近年来的考研情况看，一般院校学生报考研究生的比例比名牌、重点院校学生报考研究生的比例要高。其中一个很重要的原因是，一般院校学生，把考研作为提升自己的重要途径，尤其是考上名牌大学的研究生，以此消除自身就读普通院校所处的学校劣势。可以说，考取名牌、重点大学的研究生，能专升本，是一些当初在高考中没有如愿以偿的学生的又一次重大机遇。对于毕业考研、专升本的学生，需要提醒注意的是，在你求职应聘时，用人单位一般都会问你这样的问题：你是否考研？升本？因为这个问题对招聘单位来说十分重要。每个单位都有它的招聘计划和目标，你如果考研，将会对招聘单位带来人力、物力的损失。因为你一旦考上研究生或专升本，招聘单位一般情况下不会强制你放弃读研或升本。所以，招聘单位更愿意花精力去在那些明确不考研的学生中选择。如果你考研或升本，你就必须向招聘单位如实讲明这一情况，虽然这样你可能会失去一些机会。有些单位在考研或升本问题上比较人性化，能够允许如果你考上研究生或专升本，签署的毕业就业协议书自动失效，所以毕业生应该多寻找一些这样的单位。无论学校身份优劣，还是学历高低，这都只是一个人的外在东西，并不能与其能力和素质对称起来。在考研学生中，有部分学生一心投入考研复习，很少关注就业信息，面对很多就业单位都不屑一看，自动放弃许多就业机会。每个人对自己的选择都可以找到理由，但是对广大大学生来说，直面竞争，更能实现自身的人生价值。
（4）充满自信，直面竞争，不要轻易言弃。
成功取决于每个人在机遇面前真正拥有的实力。对一般院校的毕业生而言，面对就业市场的竞争与压力时，应当对自己有信心，要勇敢地面对挑战。不要把所谓的“学校效应”太当一回事，要相信用人单位的招聘官是“识才”的“伯乐”，只要你是“千里马”，是人才，是“金子”，在今天这个充满机遇的时代，你就会发光。与过去相比，我们每个人都应该感到幸运，因为经济的高速发展不断地创造着新的机遇，而与此同时，市场经济的竞争性，为大家创造了一个机遇相对平等的就业舞台。之所以说相对平等，是因为我们的改革还在不断完善之中，在就业过程中还一定程度存在着由于地域、户籍、性别等造成的不平等问题，但这已不是就业竞争的主流。
【案例4-4】某学院政法系一位优秀毕业生曾总结说，不少朋友抱怨身边缺乏机遇。其实，机遇无时无刻不在你的身边，而常常是因为你缺乏抓住机遇的本领，才与机遇失之交臂。如果要问我：“这个年龄段的年轻人最需要什么，也最缺乏什么？”我会说，是耐心。耐心地从我做起，从小事做起，从身边的一点一滴做起；耐心地磨练本领，去建立别人和社会对你的信心。对年轻人来讲，客观世界充满着机遇。然而，却很少有人去考虑掌握这些机遇的人是否有信心将机遇给你。我的一些学弟、学妹们经常说我是个完美主义者：文件要装订整齐，办公桌要整理干净，文件打印格式要对齐……凡此烦琐之事，我都乐此不疲。事情虽小，却能培养一个人的好习惯。为什么我们不能稍微多花一点精力，一次就把事情做好呢？这是给别人信心，也是培养自己的信心和耐心。中国历来就有“修身，齐家，治国，平天下”的古训。一个连小事都做不好的人，怎么能指望别人或社会建立起对你的信心，将一个项目、一家工厂交给你管理呢？小事不起眼。做小事时，最痛苦的莫过于不被人认可，这就需要有耐心。同样，耐心也代表着一种坚韧不拔的毅力。“蓄势以待，厚积而薄发”，是亘古不变的成功者的格言。
4.2 专业与就业
4.2.1 专业对毕业生的就业影响
【案例4-5】小王是某学院信息与计算机专业的大二学生，自进学校后就一直为自己所选专业不好，对今后难找工作而闷闷不乐。那么专业与就业有什么样的关系呢？对今后就业有什么影响呢？有多大影响呢？
据有关的调查，当初上大学填报选择专业的时候大部分同学选择的依据是基于以后的就业考虑的。他们意识到专业教育会直接影响到个人的未来就业，由于社会行业发展的不平衡，不同的专业在就业市场上表现出不同的需求，同一学校不同专业毕业的学生，会面临不同的用人单位需求。社会对某些专业毕业的学生需求较小，毕业生于是供大于求；而另外一些专业的学生，由于行业发展对人才构成较大的需求，在就业形势比较严峻的情况下，培养的毕业生仍然保持着良好的就业市场和就业前景。由于各专业的社会需求不平衡，使得有些专业就业比较好，而有些专业相对较差。这就出现了人们所说的“热门专业”和“冷门专业”。其实，“热门”与“冷门”是相对而言的，并不是固定的，它随着社会发展的变化而变化。每个专业的开设和存在都有它的发展空间和市场需求前景。
在求职择业过程中专业知识和技能是影响毕业生就业和今后工作的重要因素。专业知识是高等院校实施专业教育的具体内容，是毕业生体现自身价值的载体，同时也是今后工作发展的前提和基础。通过对毕业生的调查了解，大部分毕业生都认为，不管专业对不对口，所学的知识都有用，所受的教育都对工作有所帮助。在大学里培养的是能力，不管选择了什么样的专业，用人单位对大学生的专业背景并非十分看重，更多的是考察大学生的专业能力和专业素质。主要注重的是个人的综合能力，如形象思维能力、逻辑思维能力、外语水平、电脑水平、交际能力、动手能力、组织能力、表达能力、写作水平、心理素质、团队精神等等。不论你是哪一年毕业的，也不论你所学的是什么专业，只要你认定自己的才能和潜力，并且想谋求自身的发展和事业的成功。你不必有“专业不对口”的思想包袱，人才市场的竞争，其实是人的素质与能力的竞争。也许由于所学专业的缘故，某专业的市场竞争形势没有那么严峻，但用人单位欢迎的是这一专业的优秀人才。专业的学习，在很多用人单位看来，更多的是一种对能力的提升与思维的培养。因为知识日新月异，在大学里学的专业知识，很少在参加工作后马上有直接能派上用场的。但如果大学生在学习过程中培养了自己思考问题的思维方法、学习方式，那么将会更适合社会的需要，在工作中容易脱颖而出。所以不同专业的学习，对思维的培养、能力的提高，应该是基本一致的。理论知识不可能处处派上用场，但思考能力、办事的方法、学习能力却能时刻起到重要的作用，这可以说是大学教育对人的最大影响。
4.2.2 师范专业毕业生的择业定位
在我国的高等教育体系中，有许多院校开设有师范类专业。近年来随着师范毕业生的逐年增加，中小学学生的生源和学校数量的减少，教师需求的饱和，就业压力的加大以及非师范专业学生参与竞争等因素，师范类专业毕业生也面临着前所未有的就业压力和挑战。那么师范专业毕业生的择业定位及择业策略应该怎么样呢？
1.认清就业形势，改变择业观念，降低就业期望值
随着高校的扩招，我国高等教育事业得到较大的发展，高等教育已进入大众化的教育阶段。近年来就业压力不断加大，而在社会众多行业中，由于教师社会地位的提高，稳定的收入（假期和福利），良好的工作环境吸引了大批的毕业生竞争。但由于教师岗位的需求有限，特别是发达地区、各地市县区重点中学凭借优越的地理位置、优厚的福利待遇以及学校的发展优势，已经率先加强了师资的引进，这些中学教师岗位已经趋向饱和状态，需求教师比较少。面对此形势，相当一部分毕业生还没有转变观念，盲目乐观，就业期望值过高，不切实际，主要体现在本科的毕业生非高中不去，专科的毕业生非初中不去，非公立学校不去，另外一部分毕业生家乡观念很浓，非家乡工作不找，宁领家乡一百元，不愿到他乡赚一千，回家等、靠当地的教师招聘考试，从而浪费和失去很多在校期间就能签约的工作岗位，导致有业不就的现象。所以要认清当前师范专业的就业形势，转变择业观念，降低期望值，定位准确，到基层去，农村基层有着广阔的就业空间和发展前景。
2.学好扎实的专业知识，提高说课能力
随着师范专业就业的激烈竞争，目前大部分地方招聘中小学教师方式，都是由教育部门会同人事部门，采取面向社会统一考试、择优录用的办法招聘。具体考核采取文化考试和面试、教师试讲相结合进行。文化考试主要考察考生的教育学、心理学、相应的专业知识以及部分时事政治。有些学生由于平时对教育学、心理学的重要性认识不足，在校期间学习不认真，对这些学科缺乏较全面的认识和把握，特别是对新课标下中学教材的了解和研究不够，致使考生在文化考试中成绩很不理想，很多考生在文化考试中就被淘汰了。
文化考试过后，面试阶段最重要的考核就是说课试讲。试讲是考核应聘者对学生教学素质的综合测评。一般的试讲考核是，由用人单位随机抽出相关专业的课本中任意一章节，给考生30分钟到1个小时的时间准备，然后给考生10～15分钟的时间说课。考生要在给定的时间内把所抽章节的重、难点说出来，如何导入新课，提问学生，讲授新知识，复习巩固知识，布置作业等教学的基本环节要交待清楚，要做到语言表达清晰，思路明了，内容充实，理论联系实际，板书工整，层次分明，着装、言行得体规范。这样才能赢得招聘官好评。
3.加强教师基本技能的培养，提高自身的综合素质
教师是教书育人的职业，对其有着特殊的技能要求。对于师范的毕业生从事教师必备的教师技能主要有：口头语言表达能力（普通话）、书面表达能力（三笔字）以及基本的课堂教学控制能力。由于平时学习不够重视，缺乏相应的训练，不少学生表现出语言表达能力差，课堂板书写字不够工整，课堂掌控不力，不善于利用现代教学工具，不会制作多媒体课件，教学手段和方法单一等弱点。这些都在考试中造成致命的失败，因此，师范毕业生要切实加强自身教师基本技能的培养，下苦功，坚持锻炼，才能有所收获。
4.2.3 非师范专业毕业生的择业策略
随着各类院校的不断发展，非师范专业的毕业生将会不断增加，使非师范专业毕业生的就业不容乐观。主要原因有，首先，高校扩招，毕业生人数增加，总体就业压力大，就业比较困难。其次，用人单位对师范院校中的非师范专业的毕业生缺乏足够的了解和认识。在一般人认为师范院校都是培养教师的地方，由于师范院校中的非师范专业办学时间短，办学条件和师资力量比起其他同类的理工类型的大学存在一定的差距，这使用人单位对师范院校出来的毕业生抱着怀疑的态度。最后，学生个人方面，存在过高的就业期望，非城市不去，非高薪不去。缺乏职业生涯规划，在校学习随波逐流，没有真正去学些东西，缺乏实践动手能力。非师范专业毕业生如何在就业竞争中胜出，专家有以下几条建议。
1.认识自己，找准择业定位
一位大学生有这样的切身体会，正视和回答五个问题：我是谁？我想做什么？我会做什么？环境支持或允许我做什么？我的职业与生活规划是什么？回答了这五个问题，找到它们的共同点，你就有了自己的职业生涯规划。如果你有兴趣，现在就可以试试。在每张纸上分别写上以上五个问题。然后，静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。
对于第一个问题“我是谁？”回答的要点是：面对自己，真实地写出每一个想到的答案。对于第二个问题“我想干什么？”要在全面分析和认识自己的基础上做出理性回答。对于第三个问题“我能干什么？”要根据自己的优缺点，长处、短处，能力强弱状况进行综合的分析，到底能干什么把它按顺序罗列出来。
第四个问题“环境支持或允许我干什么？”的回答则要分析本单位、本市、本省、本国的自然环境、社会环境，人脉状况的情况，自小到大，只要认为对自己可能有帮助的所有环境因素都可以加以利用，都应在考虑范畴之内；在这些环境中，则要认真想想自己可能获得什么支持和允许。
如果以上每个问题都能认真考虑并能有很好的明确的答案，那么最后一个问题“我的职业规划是什么？”就会很容易找到明确的目标。确定了你的职业生涯的目标和方向，那么在此方向上以3年为单位，提出近期、中期与远期的目标；再在近期的目标中提出今年的目标；将今年的目标分解为每季度目标、每月目标、每周目标、每天目标。
这样，你每天睡前就可以对照自己的目标进行反省，总结当日成功的地方，修正错误的教训，不断改进方法，投入实际的行动！这样经过长期的不懈努力，坚持下去，日积月累，没有不能实现的规划。
2.练就过硬的专业本领，打造自己的品牌优势
大学是一个开放的学习场所，只要你肯努力，会获得很多的学习机会，可以学习到很多的知识。但是不少学生对学习缺乏目标和动力，总是得过且过，所买的电脑一天到晚都沉迷于玩游戏中，真正用于学习的很少。专业知识的不扎实，动手能力的欠缺，使得在就业竞争中处于劣势。因为非师范专业学生就业面对的是需要实用性很强的用人单位，如果没有过硬的知识本领就不会赢得用人单位的青睐。比如计算机科学与技术、电子信息工程、信息与计算机科学、应用电子技术、计算机网络技术、计算机应用技术等专业，这些专业都要求毕业生掌握好本专业的知识，达到招之即来、来之能用的程度。
3.加强个人的素质修养，提高自身待人处事的能力
非师范专业学生，由于专业的特性使然，许多学生在入学后不久便纷纷购置个人电脑，但许多学生却不能利用电脑在学习上，而是用于玩游戏、聊QQ、看电影等娱乐方面，较少用于学习。这类学生整天就待在宿舍陪着电脑，对班级、系、学院开展的各项活动参与较少，脱离集体，与人交往少，不善于与人打交道，不会待人接物，不修边幅，生活邋遢，平时沉默寡言，性格孤僻，自视清高。这些学生一旦到就业应聘当中往往给用人单位留下不好印象，造成求职的失败。每个大学生，无论你身处何校、何专业，当你毕业时，真正能打动用人单位的，是你是否具备“核心竞争力”，你要把自己的优势展示给对方，那么，就应该从现在起，从小事做起，用实际行动积聚这些优势。目标是前进的方向，大学生在规划自己的职业生涯时，一定要确定好自己的奋斗目标，同时要知道如何实现这一目标。如果对自己未来要成为一个什么样的人，这个人应该具有哪些突出的优势和特长都不清楚，就很难获得实质性的进步。
4.3 学历与就业
4.3.1 学历对毕业生就业的影响
【案例4-6】小刘为某校教育学院小教大专英语教育2008届应届毕业生，由于觉得自己学历低，没有用人单位要，而临近毕业迟迟不敢去找单位，整天呆在宿舍怨天尤人。
以上这位毕业生陷入学历劣势而出现的现象，在这里主要是指一些专科学生和普通院校学生，在学习与就业过程中，由于担忧相对“较低”的学历影响就业竞争力而产生的压力。很长一段时间以来的“以学历为本”，让大家过分看重学历的高低，似乎无论从事何种岗位，都希望学历越高越好。虽然，用人单位的用人理念在逐渐转变，但是整个社会既已形成的风气有一种惯性，不是一朝一夕就可更改的。的确，在目前的招聘单位中，没有哪个用人单位是没有学历要求的，拥有高学历无疑在就业市场中占有一定优势。尤其是政府机构、国有企业、教育系统、科研机构单位以及高新技术企业研发部门等，这些用人单位及部门往往比较看重学历，认为高学历人才多，可以树立单位人才济济的形象，人力资源部门也把招聘到多少高学历人才作为一个重要的工作业绩。因此，拥有高学历是进入这些部门的基本前提，学历达不到要求，连应聘的门槛都进不了。而其他用人单位的招聘，在同等条件下，高学历毕业生将占有一定的学历优势。其实对于拥有高学历的学生来说，在人才竞争市场上，并非有高学历就会受到欢迎。一方面，不同专业不同工作对学历的要求不同，另一方面，学历只是构成人才综合能力与素质的一方面，难以全面真实反映人才的综合能力与素质。学历在理性的用人单位招聘官眼里，只是一个身份的标识而已，并不能简单地将其与能力、素质画上等号。
高学历难以与高能力、高素质对应，主要有三方面因素。一是相当部分学生攻读研究生是为了追求就业，而非学业。一项调查表明，只有不到30%的学生认为自己读研的目的是为了进行学术研究，实现学术理想。而其余70%多的学生则认为自己读研完全是出于严峻的就业形势所迫以及社会对学历的盲目追求。因为有相当一部分企业认为学历越高越好，并以学历高低作为选择人才的标尺，因此，研究生的这种学习目的，具有很强的社会背景。二是有需求就有供给，在社会极剧增加的高学历需求面前，高校大幅扩大研究生招生规模，但与此同时，包括教师队伍、科研条件等在内的教育资源却未能及时配套，这导致研究生的培养质量难以得到保证。三是学历只是学习成绩的反映，我国高校对研究生的培养，还停留在大量的课程学习上，而且课程的学习基本沿用老师上课讲、学生记笔记的传统方法，比较忽视研究能力、思维能力的培养，一般而言，只要达到规定的学分数，毕业论文不是太差，均可以顺利毕业。
只要留心，我们就可以看到，外资企业、跨国企业甚至500强企业，他们在招聘人才时，一直以来都对研究生、本科生“一视同仁”，不求学历高只求应聘者有真才实学，这说明，人才是招来派上实际用场的，而非装点门面。只有有真本领才可能打动用人单位，如果没有真本领，即便就了业，也可能随时被淘汰。什么是人才？只要能在自己岗位上创造出被社会承认的价值的人，就是人才。从这个意义上说，学历不能与人才画上简单的等号。而另一方面，一个人只有在合适自己的岗位上，才可能最大程度地发挥自己的作用，人尽其才、人尽其用，才是最理想的就业模式。
4.3.2 低学历毕业生的择业定位及策略
低学历毕业生在就业竞争中要脱颖而出，首先要摆脱以下的错误思想认识。
（1）有的专科生，甚至本科生在进入学校校门的时候，就悲观地认为自己前途一片渺茫和灰暗。这种态度和心境导致的结果就是：努力是没有用的，现实无法改变。如果以这样的态度去面对学业与就业，很显然，将很难找到自己的理想工作，更难取得事业上的成功。
学校是大学生接受高等教育的起点，但是这并不意味着终点是唯一的，是糟糕的，就业困难，前途渺茫。只要认真把握机会，从现实的学历起点出发，可以达到成功的终点，条条道路通罗马。在考入专科学校后，如果你想改变“专科生”这一身份，想拥有更高的学历、学位，有很多道路可以选择，在专科毕业取得专科学历后，你可参加“专升本”考试，进入本科院校继续学习，你也可以参加成人高考，在修完规定的课程后，将获得本科学历。当拥有学士学位后，你可以再继续攻读硕士研究生，这就意味着，你有机会直接从专科生“变”为硕士生。
升学、考研可以说是专科生、本科生的一条出路，而就业同样有属于专科生的天空。客观上说，每个层次人才的培养，都应该面向其相对独立的社会需求，而不应该硕士、博士、本科、专科共同去抢占同一类市场。注重实践技能训练与打磨的中专生与大专生，与注重学术研究能力培养与提高的研究生将实现不同的社会服务功能，满足社会对人才结构层次的不同需要。否则，就会造成人才培养与社会需求的脱节，也会造成人才培养和人才使用的浪费。随着这一问题在今后的教育中逐步解决，博士、硕士、本科生、专科生将有更加明确的目标市场，专科生出路不明的情况将有很大改观。
也许有的学生说，教育的改变是今后的事，我们等不到那一天。实际上，只要你具备独特的优势，就会受到目标市场的欢迎。有专家指出，随着经济结构的调整与产业结构的重新布局，一些技术与劳动力密集型相结合的产业重新凸显优势。技工与擅长技能的中专生与大专生，由于与生产实践结合紧密，将受到青睐。另外，一些用人单位从用人成本和实际应用的角度更倾向于选择专科生，因为专科生具有灵活性、要求低、实用性强等特点。
（2）“高学历=好工作”，相当一部分学生把学历的高低与就业的好坏直接挂钩，认为学历越高，工作越好找，反之，低学历则在人才市场上没有出路。有的“低学历者”为了躲避就业高峰，一心深造，延缓就业，其实应勇敢面对当前就业形势，找一份工作，一边积累社会经验和工作经验，一边根据现实状况和兴趣、特长，规划自己的职业生涯，一步一个脚印，走好自己的路。认为自己读完硕士或博士后，就业形势就会好起来，是一种侥幸心理，并不可取。
对专科学生而言，学历决定论将有两种可能的选择，一是看重困难，看轻自己，在严峻的就业形势面前毫无自信，认为自己的学历层次没有丝毫市场竞争力，叹息、埋怨不止；二是一心希望改变自己的学历层次，朝更高的学历冲击。如果说前者的心态无济于事的话，后者虽然有积极进取的状态，却仍然有一种回避现实的体现。不积跬步，无以至千里，立足现实，才可能走向未来。低学历毕业生要把学历低的劣势转变过来，对此我们有以下建议。
（1）树立自己的人才观。高学历就是人才？事实证明，这不尽然。理智的用人单位需要的是能为企业创造财富的帮手，而非装点门面的摆设。只要你拥有企业所需要的知识、技能与经验，你完全可以参与人才竞争，并有可能取得胜利。因此，专科生们完全没有必要为自己的学历而担忧，你所要担忧的是，自己是否有真才识学，是否真有竞争的勇气与实力。只有你自己首先认识到自己的价值，才有可能向别人展示你的价值。
我们要从“只有高学历才是人才”的错误认识中走出来，要把自己作为人才来看待、来“推销”。虽不能说态度决定一切，但是，积极、乐观、自信的态度，将使你不断向理想的目标迈进。
【案例4-7】某校2009届计算机系的一位专科学生的亲身体会：对方一看是专科生，立即把材料递还我，说：“没看见招聘上写的吗？我们要本科以上学历的。”我赶紧说：“您别急，您看我有外语、计算机的等级证书，有的本科生也许还赶不上我呢！”趁她一愣的瞬间，我又跟上说：“您看，我还发表过不少文章，还是学生会干部，……”她接过我的应聘材料认真看起来，最后说：“你这小伙子还真够有韧劲的。你留下来吧，待会儿我们再谈谈。”我终于以一名专科生的身份挤进了这家大企业，是唯一的一个专科生。后来虽因其他原因没能留在这家单位，但我心里已无怨无悔了。
在这里，我想对专科生朋友说，不要因为自己的学历低而苦恼、自卑，与其怨天尤人、唉声叹气，不如充分利用在校时间，拓展自己的素质，提高自己的能力，增加自己在就业市场上的筹码。毕竟，大多数用人单位更看重人的能力，而非学历。
（2）合理评价自我价值。每个人在参与竞争时，都要认真审视自己的价值。自己的价值有多少？哪里是自身独有的？哪些是比其他人更突出的？哪些是正适合这一用人单位的？与此同时，也要分析自己与其他人相比所不具备的价值优势。作为学历稍低一些的毕业生，你应该展示自己的实用、自己的务实、自己的自信、自己的忠诚、自己对于每一次希望的珍惜、自己对于企业的适用性。
清晰地认识到自己的价值，就能明确地为自己的发展定位。无论是学习，还是求职、工作，你希望自己成为一个什么样的人，你希望自己今后在哪一层次发展，就必须为之付出相应的行动和努力。现实与定位的差距，就是努力的空间。
4.4 经历与就业
4.4.1 人生经历在就业中的作用
从目前社会上许多用人单位的招聘简章上我们可以看到“招聘要求：需要×年相关工作经验”、“招聘要求：有相关工作经验者优先”这些字眼。拥有经验成为用人单位选择人才的条件之一，有经验的应聘者在应聘中更受用人单位欢迎，这主要有两方面原因。
（1）对于有工作经历的毕业生，用人单位希望一旦录用能马上派上用场，就可立即“上手”为单位创造价值财富；
（2）不用经过教育培训等人力、物力方面的支出，降低单位的用人成本。对于有一定工作经验的应届毕业生，用人单位认为其能更快适应单位的环境，能更好地完成从校园到职场的转变。
对于招聘人才的有无经验，其实，不同的用人单位有不同的看法，而他们的出发点大多是为了公司、企业的利益。如果每一个企业在招聘人才时，都招聘有工作经历、有经验者，那么，大学毕业生的初期工作经历谁给呢？他们的初期的工作经验从哪而来？每一个从校园里走出的大学生，无论其在大学里参与了多少实践锻炼活动，相对于社会的大环境来说，终究是缺乏经验的，企业如果只管用人，而不愿意参与人才的培养、培训，最终损失的是整个社会的利益，当然，也势必包括企业本身的利益。因此我们建议刚刚走出校门的大学生更自信些，相对于有工作经历、经验的人才来说，你们也有自己的优势，如年轻、有活力，有激情，谦虚好学等，用人单位也正是基于他们各自的优劣势来进行取舍。聪明的人，会懂得拿自己的长处与他人的弱点相比，因此，在就业过程中，大学生应根据自身的特点，更多展示自己具有优势的一面。
4.4.2 大学生对经验积累的认识误区
在应聘活动中，在其他条件相同的情况下，同样是大学应届毕业生，谁有经验，谁就更具竞争力，这是毫无疑问的。那么大学生需要哪些经验？这些经验从何而来呢？在这里首先要指出当前一些大学生对经验积累的认识误区。
1.简单把经验等同经历，过于注重形式而不求实效
经验是由实践得到的知识或技能。经验是由实践而来。有的人，就把经验当做了实践，把经历等同于经验。经历是经验产生的基础，没有经历，就无法谈及经验，但是有了经历，并不等于拥有了经验，经历能否转化为经验，取决于个人的观察能力、学习能力、思考能力，如果一个人不善于观察，不善于学习，不善于总结、思考，经历再多，也可能毫无经验。实践、经历是经验的基础，经验要建立在一定的实践基础上，但经验的多少，与实践的多少、经历的多少，并不能成简单的正比关系。它在于你怎样从实践、怎样从经历中得到感悟。有的人在一个单位工作了一辈子，却不一定能融入这个单位的文化，成为其中的杰出一员，而有的人也许在短短的几年时间里，就积累起丰富的行业经验。因此，经验的积累必须具备两个基本要素，一是参与一定的实践；二是善于在实践中观察、思考、学习、总结。但是，有一些大学生容易把经验与经历混为一谈，把经历等同于经验。这种想法的直接后果是，一是追逐经历的量（主要是经历的次数和经历的时间）而不是经历的实效，注重经历的结果而非经历的过程，计较经历的形式而轻视经历的质量，如有大学生在简历里列举了自己在大学期间先后到多少家企业打工实习，却不能向用人单位展示一家给他留下深刻印象的企业。二是缺乏自我分析、自我定位，盲目从众，别人干什么就跟着干什么，在与他人攀比经历的量的时候，忽视了自己的个性特长的发展，没有考虑自己未来的择业定位。
在听说现在的用人单位在招人时都强调人才的经验后，很多大学生便全身心地“投入”到实践之中，大一就开始进学校的各种社团，大二便去做家教、做推销兼职打工，大三到处找单位实习，于是在大四找工作时，在求职简历中很自豪地写下许多所谓的“工作经历”，以为由此一来，用人单位就会对其刮目相看。由于热衷社会活动，只要是“活动”都参加，没有规划和针对性去参与，致使一些学生落下很多功课，经常补考，考试分数低，这样反而得不偿失。
2.参与社会活动与兼职打工越多经验就越多
大学生经验积累的途径，一般来说，有三方面，一是教学实习（实践），二是毕业实习，三是社会工作（活动）。其中，教学实习与实践应该是最主要的渠道和方式，可是，大学生们提起经验积累，往往首先会想到社会活动与兼职打工，似乎只有走出校园，只有走出课堂，才可能积累实践能力与经验。这种对经验的认识，使大学生在经验的积累上，缺乏目的性、系统性、科学性，往往十分随意，而且都是蜻蜓点水“浅尝辄止”，没有取得相应的效果。
4.4.3 大学生积累经验的方法和途径
经验对于大学生的专业知识、学业来说，应该形成有益的补充。就目前情况而言，大学生的经验积累有很多是与专业知识学习毫无关系的，当然，从综合素质培养角度出发，这并没有什么不妥当。但是有的兼职打工活动，除了简单的体力重复以及获得一定的报酬外，没有任何值得收获的地方，这就不是经验积累的途径了。因此要积累经验，专家建议大学生要注意以下两点。
（1）认真做好主动的锻炼规划，不要盲目跟从。经验的积累应该与自身的职业发展规划相对应，你希望自己将来到什么样的单位，喜欢从事什么样的工作，都要提早设计好如何积累与自己喜欢的工作相关的经验。每个人的精力是有限的，以实践为基础的经验积累，需要精力的大量投入，有时甚至付出一定的经济成本。因此，要根据所需培养能力进行合理的规划，才可能使经验的积累更有针对性。在具体实践中，要善于总结，及时完善，要善于把经历转变为经验，要从同样的经历中获取更多的知识和技能。
（2）参加正规训练，减少低效的重复短期实践。如到大公司实习、参加学校正规社团活动、参与教师的课题研究，这对系统提高大学生的经验是很有帮助的。经验源于积累。目前，有很多公司、企业，都面向大学生推出了实习生项目，既有技术岗位，又有管理岗位，他们往往给实习生某一具体的任务，通过任务分配促使大学生全力投入，培养自己的能力。参加这样的实习项目，可以深刻感知公司的运作过程，积累宝贵的实践经验。而参与教师的课题研究，可以了解科研的全过程，增强动手操作能力，而且会对书本理论知识的实际用途有直观了解。在用人单位的招聘考核中，实习经历、参与科研项目的表现，是比较有说服力的“经验”。实习是提高动手实践能力、积累经验的重要途径之一。大学生要多留意一些用人单位提供的实习机会。同时，在选择实习机会时，要注意它可能给你的能力锻炼空间。在经验的多少、有无方面，不同的用人单位，不同的工作岗位，对应聘者经验的要求是不同的；在具体的经验方面，不同的用人单位、不同的工作岗位也需要与之对应的经验，而不是什么“经验”都可以在求职中派上用场。
4.5 环境与就业
4.5.1 环境对大学生就业的影响
就业总是在一定的环境中进行的，如果毕业生不对这些坏境进行了解，将使自己处于不利地位，在就业中陷入被动。大学生所处的就业环境主要包括以下几方面：当年大学生就业政策、当年经济形势、当年用人单位需求情况、当年毕业生情况等。在这里主要谈谈就业政策。
我国高校毕业生就业政策的主要依据是《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》。这是指导毕业生就业工作的最根本、最原则性的法规。其他的一些部门性、地方性的就业法规都是以它为基础的。《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》对大学生就业的各个环节进行了详细的规定。毕业生应通过上网阅读这一规定的全部内容，对我国的相关就业政策、法规进行了解和把握。除了了解基本的政策规定外，每年的大学生就业还有一些特殊政策，或者补充政策，比如《关于选拔高校毕业生到农村基层工作有关问题的通知》对大学生到农村就业的具体操作进行了规定。《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》对如何引导大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业；促进西部贫困地区教育、卫生、农技、扶贫等社会事业的发展；拓展大学生就业、创业的渠道；培养造就一大批既有现代科学文化知识又有基层工作经验和强烈社会责任感的优秀青年人才；弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动经济社会的全面发展进行了全面阐述。《国家公务员暂行条例》和《国家公务员录用暂行规定》对大学生报考国家公务员提供了政策依据。另外，各地政府教育主管部门会根据当地的情况，制定相应的高校毕业生就业政策，比如《上海普通高等学校学生就业工作管理办法》等；各高校根据国家、地方政府的政策，也会制定具体的学生就业政策。针对大学生就业，国家和地方政府制定了严密的政策，有些政策明确规定了某些毕业生的就业行为，如果你不认真去了解这些政策，仓促就业，结果只能是事倍功半。比如，对报考研究生的毕业生的有关政策。当学校宣布了毕业生就业方案，并且开始搭配毕业生就业名单时，如果报考研究生的毕业生仍未接到录取通知，就应该与其他毕业生一样参加毕业生就业派遣。因特殊情况需要就业的，应先征得学校的同意，并经学校报请当地主管毕业生调配部门批准后，方可就业。如果被录取为保留入学资格研究生，则应参加毕业生就业派遣。免试推荐和考取硕士的毕业生，在学校就业计划上报后提出不再攻读的，应回家庭所在地就业。
对参加大学生志愿服务西部计划的志愿者，除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，国家还给予以下政策支持：服务期间，享受一定的生活补贴（含交通补贴和人身意外伤害、住院医疗保险）；服务期间，计算工龄，党团关系转至服务单位。本人要求户口和档案保留在学校的，按规定保留2年，在此期间，档案管理机构对保管其档案免收服务费用；本人要求将户口转回入学前户籍所在地的，公安机关按照规定为其办理落户手续，人事、教育部门所属人才交流机构负责办理相关手续，人事部所属人才交流服务机构免费提供人事代理服务。服务期满落实工作单位后，公安机关按有关规定办理户口迁移手续；服务期间，可兼职或专职担任所在乡镇团委副书记、学校及其他服务单位的管理职务；服务期满考核合格的，报考研究生给予加分，在同等条件下，优先录取，具体规定在当年的研究生招生政策中予以明确；服务期满考核合格报考党政机关公务员的，可适当加分，同等条件下，应优先录用，具体规定由省级公务员考试录用主管机关在当年招考中予以明确；服务期满，对志愿者做出鉴定，存入本人档案；考核合格的，颁发证书，作为志愿者服务经历和就业、创业的证明；服务单位应向志愿者提供住宿等必要的生活条件；在录用党政机关公务员和新增国有企事业单位专业技术人员、管理人员时优先录用；招聘志愿者服务期为1年、服务期满考核合格的，授予中国青年志愿服务铜奖奖章；服务期为2年、服务期满考核合格的，授予中国青年志愿服务银奖奖章，表现优秀的授予中国青年志愿服务金奖奖章，表现特别优秀的推荐参加中国青年五四奖章、中国十大杰出青年、中国十大杰出青年志愿者、国际青少年消除贫困奖等评选；鼓励各高校和社会各方面对高校毕业生的工作、生活、学习、就业和创业提供帮助和支持。
对于在就业过程中，发生的特殊问题，比如生病等，该如何处理，就业法规也有规定。法规明确规定，毕业生报到后，发生疾病不能坚持正常工作的，应按在职人员病假期间的有关规定办理。如果是已办理派遣手续，但还未报到期间发生疾病，就要由培养单位和毕业生本人协商解决。对于派遣前生病的毕业生，学校应在派遣前认真负责地对毕业生进行健康检查，不能坚持正常工作的，让其回家休养。一年内治愈的（须经学校指定县级以上医院证明能坚持工作的）可以随下一届毕业生就业；一年后仍未治愈，无用人单位接收的，户粮关系和档案关系材料转至家庭所在地，按社会待业人员办理。根据研究生的学籍管理规定，研究生在学期间生病，短期内不能治愈的，可申请休学。休学一学期为限，累计不得超过一年，一年后仍未治愈的，按病退处理。在毕业时发生疾病不能坚持正常工作的毕业研究生，不得派遣，让其回家休养。休养期间的医疗费用，由培养单位自定。一年内病愈且有接收单位的，可与派遣。超过一年的不负责派遣，档案、户口转入家庭所在地；由本人、培养单位与原工作单位协商解决。
对大学毕业生来说，除了掌握毕业生的就业政策，还需要掌握分析国家总体的经济形势和各区域经济发展形势，这可以帮助我们自己更加正确地定位就业目标。经济发达的地区和城市，对高层次人才的需求较为旺盛，总体的人才环境较好、机遇较多，但与此同时，人才竞争十分激烈；经济欠发达或者不发达的地区，对高层次人才的需求不多，工作环境、条件较为艰苦，但是给大学生施展才华、创造事业、实现人生价值提供了广阔的空间。
4.5.2 环境的自我适应与发展
大学生的就业环境是不断变化的，从政策到经济形势，从用人单位再到毕业生自身，每年都有新的变化，而且大学生的就业环境是我们个人不能改变的，这就需要大学生善于充分利用各种有利的环境因素，发展自我。大学生利用积极的环境因素，要把握以下两个原则。
1.关注环境的变化，适应环境的变化
积极主动关注环境是利用环境因素的前提，如果对环境的变化无动于衷，也就谈不上利用有利的环境因素，相反还会受制于环境的变化。比如，服务西部、到农村基层工作、报考公务员等，可以说是十分值得大学生考虑的就业渠道，可有的大学生一心只关注传统的到大城市、大企业、公立学校的“就业模式”，于是这些机会就在他们“毫不关注”中溜走了。另一方面，还有的学生认为高学历就业容易，有关系吃香的就业思维，去面对全新的就业环境，致使在就业中屡受挫折也就在所难免。
2.认真研究环境，扬长避短，合理利用有利的环境因素
能利用环境、积极配合环境是一种态度，是就业观念跟上时代变化的表现，而怎样利用环境，关系到最终的实效。在实践中，一味想着自己得到的好处，想着自己可以获得什么优惠，而对可能的不利、自己应该履行的职责和义务很少考虑，最终影响了就业的顺利进行，也影响职业生涯的发展。比如，国家出台了未就业毕业生可将其户口和档案保留在原就读学校或省级毕业生就业指导服务机构的政策，这一政策是为缓解一些有就业困难学生的压力而制定的，可有的已经找到工作，打算签约的大学毕业生则打起另样的算盘，准备利用“缓冲”时间另谋高就，寻找更好的就业机会。有些毕业生认为，既然政策允许两年内就业，就慢慢找，一年、两年，一定要找一个完全满意的工作岗位。其实这种想法是不对的，现在找工作，是与同期的590万毕业生或者说590万中相同层次专业的毕业生竞争工作岗位。往下拖一年，将与新毕业的650万人竞争，竞争将更加激烈。此时若与同期毕业已经就业但想“跳槽”的人相比较、又存在着有无实践经验的差异，更是处于劣势地位，何况“金无足赤”，想要找心目中十全十美的岗位，谈何容易？
