（三）教会孩子使用科学手段来保护自己，不受网络有害内容的伤害
家长要教给孩子使用具有屏蔽不良内容的软件和网卡，以净化网络环境，保证孩子上网内容的健康。家长要给孩子直接选入能提供“网锁”装置的商业服务网。使用绿色上网软件，为家长监督未成年孩子在家庭中的上网行为提供了有效技术手段。设置密码，使孩子只能在许可的网站、范围和时间内上网。记录孩子上网情况，了解孩子在上什么网，浏览什么内容，发现问题及时解决和纠正。
（四）限制处于儿童期的孩子过早地学习网络
国内有些专家曾提醒，处于儿童期的孩子过早地学习网络，会使他们在问题巧答、逻辑思维和文字创作方面落后于其他孩子，阻碍孩子的正常发育。国外的一些专家，如英国一些健康专家也曾警告说，儿童过早学习电脑会使其面临受到永久性伤害的危险。因此，家长要采取措施，限制自己处于儿童期的孩子过早地学习网络知识和技能。
打开扇扇文化窗开启智慧金钥匙——家庭阅读指导法
高尔基讲过：“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”列夫托尔斯泰也讲过：“理想的书籍是智慧的金钥匙。”而家庭阅读指导法，即在家庭中，家长指导孩子科学阅读书籍和报刊，促使其全面健康成长的教子方法。它是孩子打开一扇扇文化之窗，开启智慧，开发智力，陶冶情操，学会做人的一种科学教子方法。
一、家庭阅读对孩子一生成长进步意义重大
孩子从小生活于家庭之中，他们自幼养成爱阅读并学会怎样阅读的良好习惯，将对其一生成长进步具有多方面的意义。
（一）它有利于开启孩子的智慧，使其增长知识、开阔眼界、活跃思维、发展智力，书籍是什么？它有什么作用？古今中外，不同的人有不同的理解。中国古代的刘向在其《说苑》中讲：“书犹药也，善读可以医愚。”杜甫的诗说得更明确：“读书破万卷，下笔如有神。”近代的郁达夫在其《人与书》中则指出：“书本原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎。”而外国的梭洛在其《大森林》中称：“书籍——举世至宝。”高尔基曾提出：“书籍是青年人不可分割的生活伴侣和导师。”尽管众说纷纭，但有一点是共同的，即书籍对于开启孩子的智慧具有多方面的作用。实践也反复证明，谁家的孩子喜爱阅读，学会阅读，他们就知识丰富、视野开阔、思维活跃、聪明伶俐，这是人所共知的不争事实。
（二）它有利于激发孩子学习文化知识的兴趣，促进课业知识的理解家庭阅读与校内文化学习不是绝对对立的，而是相互促进、相得益彰的。实践证明，许多孩子在家庭中阅读了古今中外的大量书籍，包括文史哲、科普读物、探险故事及中长篇小说等，非但没有影响学习成绩，反而作文思路开阔，得心应手，富有文采，学习效率大有提高，其他课程的总体学习成绩也保持较好状态。为什么？关键在于语文是各科学习的基础，阅读能力又是写作、做题和应试能力的前提条件。大量的家庭阅读，使孩子学到了许多书本上学不到的东西，给孩子带来无比的快乐和丰富知识的回味，激发了他们校内文化学习的兴趣，促进了对各科课业知识的理解，提高了认识、分析和解决实际问题的能力，因而也就提高了孩子的总体学习成绩。
（三）它有利于培养孩子的良好阅读习惯，为其终身学习打下基础家庭阅读的一个重要任务，不在于孩子究竟读了多少本书，掌握了多少知识，而在于培养他们的良好阅读习惯。孩子的学习不是暂时的，而是终身的。一个孩子一生能否在事业上取得一个又一个的成功，重要的是他们养没养成终身阅读的良好习惯，不断进行知识和能力的“充电”。而从小培养孩子良好阅读习惯，将影响孩子一生的求知过程，为其终身学习打下基础，并使孩子终身受益。
（四）它有利于陶冶孩子的思想情操，保证其心理健康得以正常发展当前，家庭教育中存在着重物质轻精神、重身体健康轻心理健康的错误倾向。许多孩子物质供应有余，吃的、喝的、穿的、用的、玩的东西应有尽有；但精神食粮不足，孩子除了看电视、玩电脑游戏外，很少读书看报。家长为了孩子的身体健康，不惜花费金钱为其准备各种各样的营养品；但对于孩子的心理健康则熟视无睹，一无所知。孩子一旦出现了诸如偏执、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良等心理问题，个性和智力发展受到影响时，家长又焦急万分，不知从何抓起，如此等等。岂不知，家庭阅读是保证孩子心理健康的重要条件。让孩子早早进入图书世界，生活在图书世界之中，可以使孩子的生活变得丰富多彩、其乐无穷，有利于陶冶他们的思想情操，保证其心理健康得以正常发展。
（五）它还有利于增加孩子的经历和交往，使其获得人生的感悟和经验哥德曾讲过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”就是说，通过家庭阅读，可以使孩子与各种人进行谈话和交往，其中包括与古人、与现代人以及与未来人进行谈话和交往，并在谈话和交往中丰富孩子的人生经历，获得人生的感悟与经验。尤其是处于幼年和童年时期的孩子，人生经历短暂，与家庭之外的人员交往不多，获得的人生感悟和经验非常肤浅。
因此，让孩子早日进入家庭阅读阶段是非常有益的。
二、如何具体指导孩子进行家庭阅读
具体指导孩子进行家庭阅读，是一项长期而又细致的工作，需要家长从多方面进行努力。重点要做好以下几方面的工作。
（一）从小培养孩子的家庭阅读兴趣
这个“小”究竟指的何时为最佳时间呢？人们众说不一。美国教育家杰姆特米里斯认为，0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。（曹树.《打开一扇扇文化之窗——谈孩子阅读习惯的培养》，《家庭教育导读》2004年第3期）中国有的学者则主张，在孩子两三岁还不识字的时候，就开始培养他们的阅读兴趣。此时，绝大多数孩子既没有学习拼音和认识汉字，又不懂得识词和造句，又如何培养他们的阅读兴趣呢？主要是通过家长为孩子朗读和讲故事来培养孩子的阅读兴趣。这种讲故事，可以采用亲子互动的方式进行。如，家长讲，孩子听；家长讲到一定时候停下来，让孩子续编故事；家长先讲，尔后让孩子复述故事等。孩子从小就喜欢听故事，也习惯听家长朗读。在听的过程中，他们感受到了语言文字的魅力，也激励其将来学会自己阅读，逐渐培养起了对书籍的热爱。他们一旦学会拼音字母和汉字，掌握了识词和造句，就会对阅读产生浓厚兴趣。正如美国教育学教授苏姗曼德尔格德泽所指出的：“从孩子一出生就应该给他建立文学的基础，婴儿需要听到口头语言，朗读正满足了这种需要。”（马兰霞.《在孩子迷上电视之前培养阅读兴趣》，《家庭教育导读》2004年第3期）
