二、家长对孩子从事家务劳动的一些误区
尽管孩子参加家务劳动的好处甚多，多数家长也懂得这些道理，但在实践中，仍有不少家长以种种理由，拒绝孩子参加或少参加家务劳动。这里有两组调查数据：一是世界各国小学生每天平均劳动时间的调查数字：
美国为1.2小时；韩国为0.7小时；英、法、德、意约为0.6小时；日本为0.4小时；而中国仅为0.2小时，属于最少。（李现平著.《教子忏悔录》，河北人民出版社）二是北京市教育学会对城近郊区学校2292名学生调查，参加家务劳动的占25.3％，平均每人每天参加家务劳动时间为0.2小时。（《中日专家谈家教》，同心出版社）为何中国的孩子参加家务劳动时间少？其原因是多方面的。
其中，家长思想观念上的一些误区，不能不说是关键性的原因。这些误区主要表现在以下几个方面。
（一）娇惯、溺爱孩子，怕其吃苦受累受煎熬
尤其是在独生子女家庭中，父母、祖父母和外祖父母六个大人围绕一个“小皇帝”、“小太阳”转，对孩子娇惯有加、溺爱有余，那能让孩子干家务劳动而吃苦受累受煎熬呢？何况现在家庭物质生活条件改善了，不少家庭都安装有洗衣机、电冰箱、燃气灶，大人干家务活都省心、省力、省时间，那在乎孩子在家干那点家务劳动呢？还有的家长年轻时家庭生活条件差，家务劳动繁重，吃了不少苦，受了不少罪；现在自己生活条件好了，再也不想让孩子再去吃苦受累受煎熬了。岂不知，家长的这种娇惯和溺爱，表面上看是心疼孩子、爱孩子，实质上是误导孩子、害孩子，使得孩子从小失去了参加家务劳动的锻炼机会，从而影响了其今后的一生。
（二）重智育轻德育，怕影响孩子的学习成绩
在一些家长看来，似乎孩子参加家务劳动与学习成绩是绝对对立的，而不是辩证统一的。孩子参加家务劳动，势必占用其一定的学习时间。岂不知，我们提倡孩子参加的家务劳动是适量的，而不是超量的。既不能把孩子当作劳动力使用，也不能让未成年孩子专为挣钱而去劳动，而主要是锻炼孩子，培养孩子良好的思想道德品质和行为习惯。实践证明，孩子通过参加适量家务劳动，不仅影响不了孩子的学习成绩，而且会增长孩子的知识，拓展孩子的视野，开发孩子的智力，提高孩子独立解决问题的能力，从而使其取得更好的学习成绩。
（三）片面强调安全
怕孩子磕着、碰着、电着发生事故这是不少家长担心的一个问题。一位13岁的男孩在谈到参加家务劳动时说：“在家里，长辈对我们有‘三不准’的要求：刀不准动，电不准动，火不准动。”（李现平著.《教子忏悔录》，河北人民出版社）这“三不准”真是束缚孩子参加家务劳动的“紧箍咒”。我们说，强调孩子参加家务劳动时要注意安全是对的；但是，不能片面强调安全而拒绝他们参加家务劳动。应该看到，孩子参加家务劳动是一个循序渐进的过程。要根据孩子的年龄特点适当安排家务劳动的内容，并非一开始劳动就要求他们动刀、动火、动电。况且，孩子从开始参加家务劳动起，家长就要教他们学习劳动技能，学习安全知识。实践证明，经常参加家务劳动的孩子，知识丰富，手脚灵活，动手能力强，反倒不容易磕着、碰着、电着发生事故。而很少参加家务劳动的孩子，知识面窄，动手能力差，手脚不灵活，反倒容易出事故。
（四）急功近利，怕孩子干得不好给自己添麻烦
倡导孩子参加家务劳动，是关系孩子今后一生全面健康成长的大事。
家长不能只顾眼前利益，不顾长远利益，搞急功近利。要舍得下功夫，教会孩子干家务劳动，不能看到孩子一时毛手毛脚，干得不好就生气，怕给自己添麻烦，或干脆把孩子撵到一边玩，自己代替他干家务劳动。这样做，势必会使孩子从小失去锻炼自己的机会。
三、如何具体教孩子参加家务劳动
家长教孩子参加家务劳动，要重点做好以下几项工作。
（一）从小抓起，循序渐进，使孩子养成良好的劳动习惯
这个“小”具体应从何时开始呢？应从孩子4～6岁的学龄前期开始。
这时应给孩子安排一些力所能及的简单家务劳动。如，自己穿衣服、扣纽扣、系鞋带，学会摆筷子，替父母取小件物品，等等。这里的关键不是孩子能替大人干多少活，而是要让他们从小养成家务劳动的习惯。随着孩子逐渐长大，如孩子进入小学低年级、中年级、高年级，以及初中、高中，则应适当地增加家务劳动的内容和时间。如在小学低年级，则要求孩子学会独立削铅笔、整理书包、擦桌子、扫地等。在小学高年级，则要求其独立刷鞋、洗衣服，会做一些简单的饭菜等，劳动时间也应适当增加一点。待孩子进入初中、高中以后，其劳动内容和时间又要作相应调整。如，让他们独立布置和打扫房间，学会使用电视机、电冰箱、电脑、热水器，会简单擦洗、修理自行车等。劳动时间也应进行调整。
（二）激发兴趣，具体指导，提高孩子的劳动技能
家长开始给孩子布置家务劳动时，要注意给孩子安排一些爱干的活、与其切身利益密切相关的活，以激发孩子的劳动兴趣，保护孩子的劳动积极性，并用孩子自己的劳动成果去表扬、激励他们。同时，要进行具体指导，教会孩子怎么做，注意什么问题，以提高孩子的劳动技能。如，不少孩子进入小学高年级后，很希望自己能独立地炒一次菜。这时家长就要不失时机地教他具体怎么炒，提醒他应注意的问题，并让孩子亲自掌勺炒一次，然后全家人品尝孩子的劳动成果。这无疑是对孩子的极大鼓励和鞭策。
经过几次锻炼后，孩子不仅学会了炒菜技能，而且对做简单饭菜产生了浓厚兴趣，从而促使其更加积极地参加家务劳动。
（三）言传身教，随机教育，增强孩子的劳动观念
在实施家务劳动时，家长不要忘记对孩子进行劳动观念教育。要采取言传身教、随机教育等多种方式，教育孩子劳动光荣、帮家长干活的孩子是好孩子、能自己干的事不麻烦家长等。随着孩子年龄的增长，要通过教育使孩子逐步认识到，劳动光荣，懒惰可耻，节约光荣，浪费可耻。要有劳动的义务感、责任感。要不怕困难、挫折，不挑肥拣瘦、拈轻怕重。要逐步树立起为他人服务的思想，等等。
（四）注意安全，劳动适度，防止家务劳动中的各种事故发生
随着现代科学技术发展和城乡居民生活水平提高，家庭中使用微机、电冰箱、热水器和燃气灶的越来越多。再加之孩子小，好奇心强，易动手触摸，因而给孩子家务劳动安全带来了许多新的问题。家长应注意给孩子讲授现代家庭用具的使用知识和安全知识，以便孩子科学安全使用，防止各种事故的发生。同时，要注意安排孩子参加适量的家务劳动，讲究劳逸结合。
