（四）依靠身教，启发孩子学习孝敬父母的举动
身教重于言教。这个身教就是父母自己孝敬长辈的言谈举止。中央电视台曾播发过一则感人至深的故事：2004年，身在广州做律师的38岁的田世国同志听到母亲被诊断为晚期尿毒症消息后，焦急万分。匆匆赶回山东老家，说服全家人，于该年9月毅然取自己的肾救母，开创了子女给父母捐肾的先河。为此，田世国同志被评选为2004年度“感动中国”十大杰出人物之一。他以自己的身教为人们树立了孝敬父母的光辉榜样。（陈中文.《反哺报恩 儿子取肾救母》，《中国电视报》2004年11月8日）的确，父母的言谈举止是孩子学习、模仿的身边样板，往往对孩子的思想品德起着潜移默化的作用，对其行为习惯起着调整矫正的作用，对其成才立业起着激励鞭策的作用。实践证明，那些连自己老人都不尊重、不孝敬，“娶了媳妇，忘了爹娘”，以及“有了儿子，忘了老子”的父母，是很难教育好自己孩子的，其孩子也是很难会孝敬好自己父母的，其原因就在于“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来”。
（五）依靠培育，指导孩子养成孝敬父母的习惯
孩子孝敬父母的行为，既是一种道德行为，又是一种行为习惯。古人讲过：“长成若天性，习惯如自然。”这对于指导孩子养成孝敬父母的良好行为习惯也是适用的。孩子孝敬父母的习惯是从幼儿开始，依靠父母一点一滴地培育出来的。这里特别值得注意的是，指导孩子养成孝敬父母的习惯，莫错过了幼年这个最佳培育期。这一时期正值孩子易感性极强、可塑性极大和良好行为习惯极易养成的时期。因此，抓住这一最佳时期进行培育，对于孩子养成良好行为习惯可以起到事半功倍的作用。另外，在家庭生活中，父母还要针对孩子年龄小、识别能力差及易正误不分、是非难辨的特点，不断指导孩子正确区分哪些是孝敬父母的良好行为习惯，需要养成和坚持；哪些是孝敬父母的不良行为习惯，需要反对和抛弃，从而使孩子从小就沿着正确轨道前进，自觉养成良好的行为习惯。
值得注意的是，作为一个家庭，子女要尊敬父母、爱护父母和孝敬父母，形成一个良好的孝敬父母氛围。而作为父母的也要以宽阔的胸怀，理解子女的心情和难处。尤其是自身有丰厚收入的父母，不要在物质利益上强求子女，并在力所能及的条件下，尽力支持子女的工作和事业，解除他们的后顾之忧。
坚信自己能够行勇于进取乐参与——自信培养法
“如果面前有一座山峰，我们就勇敢去攀登；如果遇到一场暴风雨，我们就是翱翔的雄鹰。跌到了，爬起来，说一声，我能行！骨头变得更硬；失败了，不气馁，说一声，我能行！再去争取成功。我能行，有信心；我能行，更坚定；我能行，去开创新的人生”。（卢勤 著.《做人与做事》，接力出版社）这首由金波作词、瞿希贤作曲的《我能行》的歌，唱出了当代少年的自信，也是激励他们自信的赞歌。家庭教育中，家长采取多种措施，不断鼓励孩子“我能行”，不断培养他们这种宝贵的自信精神的教子方法，就是自信培养法。
一、为什么要培养孩子的自信
自信是指对个人能力、优势的自我肯定，是自己相信自己的一种心理状态和人生态度。它具体表现在多个方面：对自己的生活充满乐观和进取的信念；具有积极进取、不断追求的心态；能够确定自己的奋斗目标；能够明确判断事理的是与非、正确与错误；勇于发表自己的意见，乐于参与各种活动；具有克服困难的决心和勇气以及积极尝试和奋力争取的精神；能够不断地调整和保持自己的心态平衡，等等。培养自信对于促进孩子的全面健康成长具有多方面的意义。
（一）它有利于培育孩子的健康心理素质
自信是孩子的重要心理素质之一，也是孩子心理健康的重要标志。缺乏自信的孩子，往往对自己的思想行为产生怀疑，具有一种自卑感和怯懦感，自己不相信自己，不敢想，不敢说，不敢做，生怕错了感到难堪。他们对一场游戏，本来是会玩的，却不敢出来玩；对老师的提问，本来是会讲出正确答案的，却不敢举手发言；对一项活动，本来是想参与的，却不敢勇于参加，如此等等。这是一种心理素质低下和不健康的表现，它妨碍孩子全面健康成长。而自信的孩子，往往具有积极健康的心态，对未来充满了希望和激情，对困难勇于克服和战胜。只要具备了自信，无论在智力发育上，还是在潜能发挥上，或是在事业发展上才能都会有长足的进步。
（二）它有利于促进孩子的智力发育
孩子对自己智力的自信，尤其是对学习成绩的自信，不是生来就有的，而是在后天实践中逐步体验到的，也是在家长、老师的肯定、赞扬声中逐步增强的。例如，当孩子入学后的第一次考试成绩比较理想，内心感到喜悦，又受到家长、老师的肯定、赞扬，这就增强了他的自信和继续学习好的勇气，并努力在今后考试中争取更好的成绩。之后，当孩子取得了一个又一个的好成绩后，又会继续受到家长和老师的肯定、赞扬，因而也就形成了一种良性循环，不断促进孩子的智力发育。与其相反，当孩子考试成绩不好时，自己心里很难过，又受到家长、老师的批评和指责；之后考试成绩再不好，又再次受到批评和指责。如此恶性循环下去，必然会使孩子失去学习兴趣和信心，也不利于其智力的发育。
（三）它有利于激发孩子潜能的充分发挥
孩子身上具有多种潜能，有待于家长和老师采取科学教育方法予以激发。而自信则是激发孩子潜能的催化剂，可以将他们身上的潜能充分调动起来，得以最大程度的发挥。据报道：家住兰州市晏家萍的王大可，只在学校接受过1个月的正规教育。他3岁时父亲开始在家里辅导他学习，9岁时已学完了高中数学等课程，14岁时到北京大学报到，成为北大招生史上年龄最小的硕士研究生。（宋扬.《北京大学招生史上年龄最小的硕士研究生——14岁的王大可北大报到》，《北京晚报》2004年9月5日）他的这一成绩的取得，一方面固然是由于家长教子得法；另一方面，也是孩子充满自信、自身潜能得以充分发挥的结果。科学研究表明，人的记忆力具有巨大的潜能，一般人的记忆功能只不过利用了人的记忆潜能的千分之一，还大有潜力可挖。所以，培养孩子的自信，必将最大程度地发挥其潜能。
（四）它也有利于使孩子从一个成功走向另一个成功有专家讲过：“自信是成功的基石。”自信是孩子成功的前提和基础。
一个孩子能否具有自信，往往会对其今后一生的一个个成功起着基础性的支撑作用。一些伟人和名人之所以在事业上会取得成功，往往与他们在青少年时期就具有强烈的自信分不开的。假如他们自小就自卑、怯懦，缺乏起码的自信，自己有意见不敢发表，想做点事又不敢放手去做，唯唯诺诺，胆小怕事，瞻前顾后，必然会错过一个又一个成功的机会，很难获得事业的成功。正如索罗维契克在其《谈自信》中所讲过的：“缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。”
二、如何具体培养孩子的自信
孩子的自信不是生来就有的，而是在后天实践中逐步培养起来的。为此，要求家长努力做好以下几个方面的工作。
（一）充分尊重孩子的人格和自尊心
孩子不管大与小、男与女，都是一个独立的人，都有着自己的人格和自尊心。尤其是在孩子学习成绩暂时落后时，或在孩子犯了某种错误时和在孩子遇到某种困难而心烦意乱时，家长更应给予理解、鼓励和支持，尊重孩子的人格和自尊心，千万不能说过头话、做过头事，伤害他们的人格和自尊心。
（二）事前做好必要的充分准备
孩子对做好某件事有无信心，关键是事前做没做好必要的充分准备。
它是孩子树立信心的必要条件。准备工作充分了，心中有数了，自信心自然也就足了。如果没有做好充分准备，或准备不充分，或根本没有准备，一切心中无数，半信半疑，信心自然就会不足，甚至会产生动摇。例如，参加学校文艺晚会的演出，节目排演了一遍又一遍，各种道具准备得很齐全，在家里和班级的试演中又受到大家的一致好评，自然底气十足，信心百倍。
又如，参加小学升初中的考试，平时学习成绩就不错，考前又做了认真复习，模拟考试中成绩又比较理想，自然考前有信心考得更好。
（三）及时肯定和赞扬孩子做成的每一件小事
年幼的孩子对自己做成的每一件小事，很重视来自周围人的评价，尤其是家长的肯定和赞扬。在他看来，家长肯定和赞扬的事，必定是好的、正确的，今后要继续坚持下去；家长否定和反对的事，必定是不好的和错误的，今后要避免去做。例如，孩子把桌子抹了，把地扫了，得到了家长的肯定和赞扬。之后，他又主动给家里的花浇水，同样得到了家长的肯定和赞扬。这时，孩子就会感到自己既会抹桌子、扫地，又会给花浇水，可以干许多许多的活，很有用处，非常受家长的欢迎，因而其自信也随之日益强化。
（四）鼓励孩子去做自己害怕的未曾做过的事并力求获得成功
爱因斯坦曾讲过：“最重要的教育方法总是鼓励孩子去实际行动。”罗曼罗兰也讲过：“想要使你自己能够坚强与增加你的自信，最好的办法就是拿出胆量去做那些你以为没有把握的事。”孩子的自信不是靠说出来的，而是在一个个实际行动中培养出来的。对于小孩子来讲，许许多多的事都是生平第一次，从来没有做过，自己害怕做，也没有把握做。例如，生平第一次走路，迈出了第一步，有了自信，然后再迈出第二步、第三步，最终学会了走路。许多孩子都害怕当众发言，总怕说不好，丢人现眼，本来准备得好好的，人一多，这词那词的都忘得一干二净了。实际上，面对大众发言，人生总有第一次。它是培养孩子自信的重要途径。家长不妨鼓励孩子硬着头皮大胆地去当众发言，先在家里讲，后到小伙伴中讲，再到班级中讲，尽量讲，主动讲，多讲几次，讲来讲去，自己有了把握，也就充满了自信。
（五）有意识地锻炼孩子的实际能力
在家庭生活中，家长不应包办和代替孩子应干的活，而应放开手脚，让他独立自主地去承担一些责任，干一些活，在实践中提高他的各种能力。
如，让他自己动手去收拾玩具、书包和文具，独立打扫室内卫生，动手修修自行车，订阅家庭用的报刊，去交煤气费、电费和水费，准备一下节日外出旅游的物品，等等。这样做，不仅锻炼了孩子的各种能力，而且在做的过程中，也使他感悟到“我能行”、“我能做”、“我有能力”、“我有用”，从而增强了自信。
（六）从实际出发培养孩子的专长
孩子与孩子相比较，各有长处，也各有短处。他们的天赋各异，能力互有差别。有的年纪虽小而才华横溢，也有的小时表现一般而长大后却大器晚成。我们不能把学校一时的考试成绩作为判断孩子素质优劣的惟一标准，给孩子终身发展定下结论。这样做，势必会极大地挫伤孩子的自尊心和自信心。家长要善于从孩子实际情况出发，采取切实有效的方法培养他们的专长。据报道：在2004年召开的中国电影节上，年仅10岁的张研因在电影《暖春》中成功扮演小花而获得电影百花奖优秀女演员奖，成为该届电影节年龄最小的获奖人。（张维.《光环后平淡的妈妈》，《中国电视报》2004年10月25日）对于张研的这种专长，家长就应从实际出发，进行特殊的培养，使孩子具有上进的动力，变得越来越自信，以获得更大的成功。
三、坚持自信培养法应注意的几个问题
培养孩子的自信是一项艰苦细致的工作。家长坚持自信培养法，至少应注意以下几个问题。
（一）避免提出超出孩子实际能力的过高奋斗目标
适宜的奋斗目标对于激励孩子努力上进，增强自信，争取更大成绩具有极大的促进作用。但是，孩子的自信是在实践中一点一滴培养起来的。
他的实际能力不是无限度的，而是有限度的。因而，其建立在实际能力基础之上的孩子的自信也是有限度的。超出孩子的实际能力而要求他做根本做不到的事情，孩子就会由自信转化为自卑，挫伤其自尊心和自信心。
例如，孩子的学习成绩在班内排名为倒数第一二名，硬要他在短期内发愤图强，进入前3名；孩子对音乐学习既无基础，又无兴趣，硬要他刻苦练习，将来成为著名钢琴家，等等，其结果必然会使孩子对这种奋斗目标望而生畏，产生消极悲观和逆反心理，极大地挫伤他的自尊心和自信心。所以，家长在提出孩子的奋斗目标时，务必要实事求是，从孩子的实际情况出发，本着“跳一跳，够得着”的原则，提出切实可行的奋斗目标，使孩子经过一定努力，就可以完全实现。
