第二十九章让愫愫花开花（4）——记忆分享法术
雪凝没察觉瞧向自己的许多女孩惊奇而复杂的眼光，她正越过坐在自己前排的曼兹的黑发脑袋，探头打量他抱在胳膊里的愫愫花，一边思索埃德琳老师的提问。
——“用饱满而激荡的情愫引起它的共情”，是什么意思呢？
“我猜想，”雪凝开口，“愫愫花开花的过程，本质上是它酝酿情愫的过程。也就是说，足够的情绪积淀很可能是它的花朵得以开放的促因。那么，想要令愫愫花的花骨朵尽快开花，理论上，只要提供给它足够多的‘情绪’养分。无论是喜、怒、哀、恐，只要令它体会到其中一种强烈而饱满的情绪，使它在短时间内积累到开花所需的足够程度，花朵自然会更快开放。”
埃德琳老师美丽的双瞳里闪过一抹几不可察的惊讶。
“正确，”她顿了顿，“而且准确。”她凝视雪凝片刻，望向雪凝旁边的阿克米，“……原来如此，我有点明白……”她自言自语，视线转回来瞧雪凝，“帕特莲娜校长说你来自东方。刚才你的回答，是你推断出来的，还是原先知晓的？”
雪凝老实答道：“今天是我第一次听说愫愫花这种植物。”
“那你作了一个相当精彩的推理。”埃德琳老师的眼神若有若无地在她右手上驻留了须臾，“很好，雪凝同学，请坐。”
“雪凝你真棒！埃德琳老师极少用这样的口气表扬人！”瑞雅高兴地祝贺她。杰西卡朝她比了一个大大的拇指，奈菲伸过长胳膊揉她的头发。
雪凝不好意思地垂下眼睫。在她看来，刚那个问题并不难回答，因为埃德琳老师语辞中的提示其实已经很明显了，就像老师方才讲的：只需要适当的推理，答案便呼之欲出。但另一方面，从很小的时候，她便有所发觉，并非所有同龄人都拥有和她一样的思维速度。对此她从未沾沾自喜过，因为她清楚：每个人都有擅长和不擅长的东西，用电脑游戏术语来讲，只不过“技能树点的方向不同”，某一方面不如她的人，可能在其他的方面甩她十万八千里，譬如画画……所以她几乎没因为自己的头脑得意过。
只听埃德琳老师对全班讲解道：“刚才雪凝同学将愫愫花开花的基本原理回答得十分准确。当然，要把花苞催到开放的程度，实际做起来并不容易。愫愫花开花所需酝酿的情绪本为漫长积累的过程，想让它‘速成’，必然需要极其强烈的情绪刺激。而第7纪元几乎不剩什么绿色魔法大师，想要令一棵植物理解人类对它的情绪沟通，跟让蜜蜂跟着鱼学游泳一样困难。所以，我们需要用到一种能让植物高效率地体验人类情绪的魔咒。请大家检查一下，五环绳结有没有配戴好？”
大家纷纷举起戴好五环绳节的手。
埃德琳老师走到教室的第一排，拿起什彩达桌上的花盆：“虽然这是个植物动物大量成精的时代，但是，在绝大多数情况下，我们遇到的愫愫花无法听懂人类的语言，因此，我们不能通过讲一个笑话令它感到喜悦，或者威胁它令它感到恐惧。但是，愫愫花拥有远超其他植物的情绪感应力，令它们无时无刻地收集周围生灵的情绪信息，从而为开花酝酿养分。我们正可以利用这一点，使用一种古老的‘记忆分享法术’，将脑海中的某段情绪强烈的记忆画面分享给愫愫花。这样，它就能采集到我们记忆中附随的情绪，加速开花。
“‘记忆分享法术’的咒语源自古圣地语，语辞简洁而法力强大。大家先不使用五环绳结，跟我念一遍这个咒语——‘风之所往，忆之所荡，读我彷徨，懂我千象’！”
“风之所往，
忆之所荡，
读我彷徨，
懂我千象！”
古圣地语的发音语系不是西方的字母语言，而是接近地球上的古汉语和古埃及文字的发音。好在圣罗约的学生们经受过亚热西这位前阅读课老师的超级古文洗礼，对于古圣地语念起来没有太大障碍，只跟着埃德琳老师学念了五六遍，就基本找对了发音。而雪凝本来就是东方人，古圣地语的发音虽然怪点，不算费事。
埃德琳老师接着让他们两两组队，配合手势动作，使用五环绳结练习。过程是这样的：发一道柔和的魔法射线到队友的眉心，一边口念咒语，一边推送一段脑海里的记忆画面，看对方能否清晰地接收到。
他们这两排刚好四名男同学、四名女同学。雪凝朝右转身，跟瑞雅一块练习。奈菲和杰西卡组了一队。曼兹和加雷思对练（雪凝感到好有趣，仿佛一个乌黑短发的雷神索尔和另一个古铜头发的雷神索尔在互相念念有词），宁古斯塔夫的座位在阿克米正前方，转过来跟阿克米一队。
“阿克米你发过来的这是什么记忆？”雪凝听到宁古斯塔夫一惊一乍，“我的眼前黑得伸手不见五指！这是你被人剥夺了视力的记忆吗？”
“不是。”阿克米说。
“那是啥？”
“星空。”
“……噢！好像是有几颗星星在闪来着。你是有多无聊，一动不动地盯着星空看这么半天？咦？这星空好古怪，怎么跟我平时见过的不一样？诶？我的眼前亮了！天亮了吗？哗！你一直看星星到天亮？”
“亮了是因为我把记忆收回了。你练习吧。”
“噢噢，我来练习。对着你的眉心发射？怎么感觉跟谋杀似的……”
雪凝不再听宁古斯塔夫叨叨。和她一队的瑞雅在尝试把记忆发过来，但没像阿克米那样一次成功，雪凝感到瑞雅是怕伤到自己，对她眉心发射的魔法射线细得跟蚊香的烟柱似的，雪凝只捕捉到几下蜻蜓一样忽闪的大树和大石头的画面，根本不知道发来的是啥。
