罗从政
放假期间，找了份家教。按响学生家的门铃，接待我的是孩子的母亲，很热情，那一刻起我就心存感激。
进门后母亲就领我进了孩子的房间。我和学生打了招呼，听到学生微弱的“老师好”后，我对学生说：“我先了解一下你的学习情况吧，讲讲你学习上的优势、劣势、学习上的主要问题。”站在一旁的母亲忙接过话来：“孩子就是英语差，数学也很差……”母亲的语速让我无法插话，其实这些问题母亲在电话中就对我说过了。
好半天后总算给我了一个发言的机会。我就喊着学生的名字问：“你对于学习有什么看法吗？”屋子片刻陷入沉默，孩子似乎是不知该怎么回答我。母亲连忙打破沉默：“他对学习没什么看法。”鉴于是第一次来，我不好打断母亲，便又喊着孩子的名字问：“假期你有什么复习计划吗？”
没等孩子开口，空中又飘来母亲的声音：“我让他每天记三十个单词，做两页数学题，地理复习两课。”我抬头问母亲：“这计划是您给孩子制定的吗？”母亲在“是”之后又接着说：“这孩子英语阅读特别差……”
母亲还没有讲完，我站起来示意母亲不要说了。母亲很明白地停下来，我用委婉的声音对母亲说：“阿姨，您是个好母亲，但是您的过度关心会阻碍孩子的身心发展。比如，首先您应该让孩子回答这些问题，只有他发出的声音才是最真实的。只有孩子自己才知道自己的弱点在哪儿。如果您一直代替孩子发出声音，那么请问孩子走出这个家门，谁替孩子发出声音呢？”
此时母亲就像是一个犯了错的孩子呆呆站在我面前，我想家教肯定干不下去了，于是转身准备走。一声响亮的声音叫住了我：“罗老师，你说得很有道理，孩子交给你我放心了。”说完，母亲带着几分惭愧而又面露喜色地走出了孩子的房间。
以后每天到学生家时，母亲依然热情如初，不同的是她不再替孩子发出声音了。
