祈玉点到为止，似乎不再继续往下面再说了。而敏母与祈奶奶也大概听明白了，在所有人似乎都明白的时候，张慧却似乎不是很明白。原本张慧是目击者，然而却似乎……
那你们怎么不直接拒绝呢？
说的容易，你拒绝试试。你自己还不是再为慧婶接送暂住生而闹脾气，你要是有本事自己找曹老师说你们不负责接送好了。
你…………。
我什么，本来就是，说话也不过大脑。
好了，都别吵了。祈萱你要不开心不要影响其他人，互助小组本来就全凭自愿，若你不愿意辅导没人强迫你。
我又没说不辅导，姐姐你别生气，我错了，向张慧道歉：对不起……
祈萱平日胡闹祈玉都让着，但如果祈玉发火了，祈萱其实野蛮怕的。
两位老人跟着愁眉不展，与公而言她们同意并且支持祈玉姐妹帮着辅导，与私有似乎担心反而成为祈玉姐妹的压力。毕竟她们还小，有些压力或许可以，但有些压力就……。
祈玉姐妹与张慧低头吃饭，而敏母和祈奶奶则似乎没有心情再吃了。
此时慧母赶来，看到张慧与祈玉家人一起吃饭便没有进去。因为祈玉她们会照顾好张慧，而且离家也不过几分钟的路程。
帮忙修缮房子的乡邻吃完饭菜，便各自找地方歇息一会，因为此时日头正盛不宜在高空作业。祈老爷子吃完便收拾下午所需要的材料，眼看着房子渐渐有了模样，祈老爷子心里感觉干劲十足。似乎恢复到二三十岁的时候，但其实只有祈奶奶知道，这种错觉不过是祈老爷子自己的幻觉而已。
祈玉姐妹吃好后，便帮着姥姥收拾餐桌也盘子碗，而张慧似乎耷拉着脸，满脸写着：我很不开心。众人的忙碌总会忽略掉张慧的感受，然而张慧也觉得自己没人关注便打算离开。
祈奶奶一直看着张慧的举动，因为她知道张慧可能会离开。故而不敢放松警惕，毕竟张慧之前有过类似经历，而且还……
张慧刚起身走到门口，便被祈奶奶叫住。
张慧乖孩子，来到祈奶奶这里。
张慧听到是祈奶奶的声音，她原本想直接离开，但又不好那么任性，因此乖乖的走到祈奶奶的旁边。
老跟祈奶奶说，你是不是因为祈萱说了那些话而不开心。
是的，她也太伤人了。我把她们当成好朋友才跟她们分享，可谁知道……
祈萱是不对，我会让她跟你道歉。而且必须要得到你的谅解才行。但是……
是吗？真的吗？
张慧不敢相信祈萱会给自己道歉，毕竟祈萱一直似乎都是天之骄子，怎么会……，张慧想想便觉得很开心。
当然是真的，不过现在她忙，等她有空才行。
那好吧！
张慧略显的有些失望，但是又不好转身离开。就在犹豫徘徊的时候祈萱拿着书本过来了，因为餐桌除了吃饭还有个作用就是写字台。平时祈玉姐妹就在这个桌子上写作业和看书，当然张慧也是知道的。
祈萱，你先过来一下。
祈奶奶和蔼的叫住了祈萱，而祈萱似乎明白是什么事，因为张慧就在奶奶身边。
奶奶，怎么了。
这样，你给张慧道个歉，毕竟是你自己说错话了。
好吧！奶奶。
祈萱把身体转向张慧，很诚恳的当真奶奶的面向张慧倒了歉。
对不起，张慧。我刚才心情不好，不该那样说你。你能原谅我吗？
当然可以，那我们以后还是好朋友吧！
是的，我以后也会注意的。
好，我原谅你了。
恩，那我们一起写作业看书吧！你不会的问我毕竟我们要中考了。
好的，谢谢你，祈萱。
不客气。
此时的曹芸眉头紧锁，因为祈玉姐妹直接了当的拒绝，也因为自己或许太过于自私。盛芸看到香喷喷的饭菜上桌，忍不住的直流口水。
曹芸看到盛芸那般搞笑的表情，心情似乎有所好转。
来，吃吧！看你那小馋猫的样子。
我肯定馋呀！好久没吃的红烧肉……
那就多吃点，本来就是给你做的。只是昨晚太晚了，所以就放到今天了。
嗯嗯，还是师姐好。
我不好，强行给学生制造负担。
师姐，莫非……
没事，学生成绩慢慢来急不得，更不能拔苗助长。可能我有点心急，所以吃不了热豆腐。
师姐，其实我觉得吧！学习还是要靠自觉，不然你就算名师辅导也未必能有好成绩，若你逼得太紧，反而可能物极必反，可能学生会讨厌学习而不是喜欢学习。俗话说劳逸结合，学习与玩耍分不开，毕竟她们年龄还小，你也不能指望她们马上就是作家或诗人。有时爱好会驱动一个人的学习兴趣，当然爱好也可能影响人的一生。
你说的我明白，我也算想通了。顺其自然，或许不失为一种态度。
也是，你能想通几好。你不会怪罪祈玉姐妹吧！
为什么，这么问？
我看到你们在教室外面……
不会，放心吧！而且互助小组全凭自愿，我也不想因为其他学生而影响祈玉姐妹，她们说的对，现在是能辅导，可是进入中学和高中呢？我可能想的没那么远，这就是我们缺乏经验，才会犯的错。
其实你没错，只是确实很难保证。因为学习会随着年龄的增长而改变，或许很多人小的时候不喜欢读书，但长大后却刻苦苦读。
是呀！赶紧吃吧！菜都凉了。
曹芸的烦恼似乎并没有结束，不是来自别人，而是来自于她自己的固执。
或许，她还是想继续推进互助小组，哪怕只有一年半的时间。只要自己还在学校当一天班主任，自己就想把这事做成。正如自己所说，可能真的是心急了，所以祈玉姐妹会拒绝，但全班前十的人员还有，虽然不能全部都辅导成全班前十，但至少能提高全班的平均水平。至于用什么办法，那就真的要好好动动脑子了，既不能让学生反感辅导，又能提高他们的学习兴趣。
