第107章 改个状态

想看男主那强大且带有一点蠢萌蠢萌而且经常会说出一些中二的话家伙他就是男主的领路人“凤炎”一只纯种雄性凤凰吗？就算不想我们这里中期也是有福利的，具体福利是什么？自己想一想啦(?ω?)绝对不会亏待你们的

大荒亿万里，有蛮兽，有神魔，有芸芸众生；有先天，有后天，亦有十万丈青天。荒古七千域，人人如龙，气冲霄汉，虹贯诸天。一代雄主，只识弯弓射金雕；无名稚童，登云逐月捉大鹏。混沌万万丈，浮生三千界，神山不倒，大道初辟，乾坤翻滚，诸世沉浮。这是太初，一切都将从这里开始…… （求收藏，求关注QAQ）

一位都市中的中学生周羽..从祖屋的院子里挖出了个古朴的宝盒..从此从再普通不过的人物变成了修真者...纵横寰宇，那是小意思了，人间就像游戏世界，仙界任我游神界也不过是任我逍遥的地带至尊界，马马虎虎有点挑战性有热血，有情感，有人性有神仙，有妖怪有东方的神魔，有西方的上帝和吸血鬼霸王圣者，不止是霸王还有普通人的生活

身患绝症少年，回家等死，无意发现祖父密码，从此走上了修真之路

题记很多年以后我问德儿，“如果你知道这次回来会带来这样的后果，你还会不会来？”她说，“我会。因为我不可能知道结果。结果知道我们在寻找它，所以它躲在行动的后面观察，因我们的行动而变化。每一个结果都是独一无二的。即便是同样的时空下同样的人做了同样的事情，但因为一些细小的变动，也会造成不同的结果。”我问，“为什么要有细小的变动？不能完全没有变动？”她答，“不能。因为物质是流动的，就像你的心河，他们永不停歇，永远变幻莫测，所以即便时光倒流，相同的人重新去往相同的地方，结果也一定与上一次不同。我永远不会知道这一次的结果。所以我一定会好奇，一定会控制不住的想用自己的双脚走出这一片天地。我不要好的或是坏的结局。就要属于当下的我的，那个独一无二的结局。”很多年以后我才知道，她爱这个世界。只是很多人不知道。因为真正深沉的爱，都写在“不”字的两边。原来我们那么努力争取，不过是向毁灭又近了一步而已。宇宙要重启，地球排第一日更

社会美、自然美都是从劳动中产生的，这些我们上面已经了解到了。那么艺术美又是从哪里产生的呢？从现有的考古学材料看，人类艺术的最初起源，无论如何解释，都离不开人类的劳动。有不少艺术一开始就是和劳动休戚相关、息息相通的，它们并未直接从劳动中脱离出来，可以说，艺术本身就是劳动过程的一部分。中学生要懂得的和会欣赏，本书主要培养高雅的艺术眼光。

原来仙门竟是这般不以为耻，当真是脸皮厚到极致。师傅喜欢徒弟，徒弟却为魔界鬼祭哭得死去活来。好一个郎艳独绝，遗世独立的灵澈仙人。又好一个不知羞耻，仙门之辱的徒弟。不愧是仙门之境，遍地奇葩，魔为仙成仙，仙为魔堕魔；不疯不魔，不魔不仙（ps：纯属瞎七八扯，毫无逻辑。）

时川大梦初醒惊觉，这个世界变了样，遍地行尸的马路，异兽横行荒野，白衣幽灵神出鬼没……？这已不是他所认识的那个世界……

他是凌驾于九天宫阙的神族尊神，清冷腹黑；她是掌控千万魔族的魔族君王，慵懒冷情。这是属于王者的盛宴。小剧场：芙蓉帐软春风暖，狂戏蝶红被翻浪，“今天不行哦”某女笑的千娇百媚。“为什么”某男深吸一口气，咬牙切齿的看向那个笑的花枝乱颤的女人。“因为月事来了。”“那我怎么办？”“那里有个池子，泡个冷水澡冷静冷静。”

“陆景宸，不要走！为什么要分手？我不要分手。” 沐言歌哭得梨花带雨，从男人背后死死抱住了他。 “言歌，你该长大了！” 以往最见不得女孩眼泪的男人，掰开她的手，走得干净利落。 …… 这是宠文！宠文！宠文！ 其实是，温情版： 陆景宸：我曾忘记过你，但我从不曾忘记过爱你。沐言歌：我跨越时间空间，只为再次与你相遇。总而言之，言而总之，这是一个双宠的关于爱情、友情、亲情，关于梦想的故事。

号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪，被誉为天纵战榜第一骑士的他，却受到小人排挤，最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦，还是再次崛起？恰逢其时，月恒集团第四款游戏“天行”正式上线，虚拟世界再起风云！

无论是虚拟还是现实，无论是前世还是今生，无论多少次的轮回，多少次的离别，终有一次，会永远的握住，总不分开。

要比惨，谁能比她惨？六年的倾心付出，抵不过小三和利益诱惑，未婚夫和情敌联手陷害，堂堂财务总监，只开一台二手桑塔纳，背井离乡，远离伤心地。这还不够惨，刚下高速，好心帮助丢车女子，飞速拦截保时捷，保险过期，无奈欠下巨额修车款，被迫以身抵债。一个男人让她心门紧锁，多个男人让她不堪桃花重负，财务总监变身极速女教官，看看她痛并快乐着的漫漫人生路~~~~~~

她似乎对什么都是淡淡然除了他的哥哥和闺蜜他每次看到她都是处处针对她，她却只是淡淡的看他一眼然后就没有然后了。。

素质教育主要着眼干广大学生及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，是以注重培养广大学生的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。