（13）从来不对孩子说他比别的孩子差。
（14）允许孩子参加家务和外出旅行。
（15）向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜欢干的事情。
（16）教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
（17）定期为孩子读点东西。
（18）让孩子从小养成读书的习惯。
（19）鼓励孩子编故事和幻想。
（20）认真对待孩子的个人要求。
（21）每天都抽时间和孩子单独在一起。
（22）不用辱骂来惩治孩子。
（23）不能因孩子犯错误而戏弄他。
（24）表扬孩子背诗、讲故事和唱歌。
（25）让孩子独立思考问题。
（26）详细制订实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
（27）允许孩子玩各种无危险的废弃物。
（28）帮助孩子发现问题，解决问题。
（29）在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
（30）不要空洞和不真诚地表扬孩子。
（31）诚实地评价自己对孩子的感情。
（32）不存在家长完全不能和孩子讨论的问题。
（33）让孩子有机会真正作决定。
（34）帮助孩子成为有个性的人。
（35）帮助孩子寻找值得看的电视节目。
（36）发挥孩子积极认识自己的能力和才干。
（37）不要对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说“我也不会干这个”。
（38）鼓励孩子尽量不依赖成年人。
（39）相信孩子的理智并信任他。
（40）让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
家庭教育的特点和内容
在人的一生中，从出生到入小学前，是生长发育的早期阶段，孩子在家庭中接受的早期教育是他学习做人的开始。童年时代的一些印象，会在人的一生中留下永恒的记忆，幼年学到的知识，往往一生难忘。所以，对孩子早期进行生动有趣的教育，在孩子洁白无瑕的幼小心灵上，描绘出美好的蓝图，孩子会终身受益。
1.家庭教育的四个特点
（1）天然性。是指每一个家庭，都具备人类繁衍和抚养教育后代的职能。孩子一出生，必然接受家长这样或那样的教育，尽管方式方法不同，但家庭都是子女的天然学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的质量，主要取决于家长的文化水平和思想道德素质。
（2）全程性。是指家庭教育对孩子从零岁开始至以后成长发展的全过程施加一定的教育和影响，即使孩子上学后，家庭和家长仍然应配合学校和老师，抓好孩子的教育。
（3）个别性。是指家庭教育不像学校采取团体教育的形式，而是由家长对自己的独生子女个别施教，即针对孩子的个性特点进行深入细致的教育。
（4）示范性。是指家庭教育主要是通过父母的言传身教和人格示范以及活生生的家庭生活，使孩子耳濡目染、潜移默化地受到陶冶。
2.家庭教育的四种类型
（1）溺爱型。为孩子设置舒适的环境，对孩子娇生惯养，不去严格管理和教育。以孩子为中心，孩子说什么是什么。要什么给什么，使孩子过一种饭来张口、衣来伸手的生活。
（2）放任型。主要是对孩子不加严格管教，放任自流，不做正面引导，发现缺点毛病也不及时纠正，甚至孩子犯了法，还在包庇袒护，结果害了孩子。这也是对孩子、对社会极不负责的表现。
（3）严管型。有些家长知道应该对孩子进行教育，但不懂科学，不懂孩子心理，教育不得法，往往采取打、骂、吓唬等简单粗暴的手段；或者实行严格管制，不让孩子接触他人和社会，把孩子禁锢在自家的小天地里，其后果使孩子变得孤僻、胆小怕事或粗野、傲慢。
（4）理智型。家长本人讲知识、讲文明、讲礼貌、讲修养，了解儿童心理，并依据独生子女的心理特点和规律，进行有效的家庭教育。家长对孩子既讲究慈爱，又不溺爱；既注意智育、体育，又注意德育、美育，使孩子身心全面发展。这是较好的家庭教育的类型。
3.家庭教育的具体内容
要向孩子进行德、智、体、美、劳全面的教育，使他们健康活泼地成长，为入学打好基础。家庭教育不像学校教育那样系统、完整，但各项教育也要有机地联系起来，任何一方面都不能忽略。
（1）体育的具体要求：合理喂养和安排饮食，以增强体质，促进身体正常发育；发展基本动作；培养良好的生活习惯和卫生习惯。
（2）智育的具体要求：及时地发展感知觉；教会孩子说话；教给他有关周围社会及大自然方面的简单知识；发展智力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力，特别是口头语言表达能力；培养孩子的求知欲和学习兴趣，并养成良好习惯。
（3）德育的具体要求：进行初步的五爱教育，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；培养诚实、勇敢、团结友爱、有礼貌、守纪律等优良品德和行为习惯。
（4）美育的具体要求：培养对生活、对大自然和文学作品中美的感受和爱好；发展美感和审美能力；学习有关音乐、美术、艺术、语言等方面的简单技能；发展创造力和想像力。
（5）对独生子女还应要求：做到心灵美、仪表美、语言美、行为美。心灵美指既要诚实、善良、勇敢、富有同情心，又要敬长者、爱朋友、爱集体、爱国家等；仪表美指既要热情、大方，又要干净、整洁；语言美指既要不说粗话、脏话，又要会用礼貌语言，讲道理等；行为美指既要有礼貌、守纪律、讲卫生、爱学习，又要互助友爱、爱护公物等。
让孩子口齿更伶俐
人所想的事，经常是借助语言来表达，口齿流利，口语表达清楚，有助于发展思维。另外，学习的知识也要求口齿伶俐，口头语言不好，朗读、阅读、背诵、作文等肯定会发生困难，算术、常识的思维活动也会受到影响。因此，注意发展孩子的口头语言，对以后的学习和工作大有好处。妈妈可以利用各种机会，从以下几个方面对孩子进行训练：
（1）背诵古诗。我国古代，特别是唐宋等朝代流传下来的古诗，如李白、杜甫、自居易等诗人的诗词特别多，语言精粹，朗朗上口。教孩子背古诗、念儿歌、顺口溜等，注意培养正确发音，掌握准确的发音方法。
（2）丰富词汇。口语说得好不好，与词汇是否丰富，运用得是否恰当等有很大关系。词汇掌握得越多，口语基础越雄厚。所以，家长可以让孩子通过听、看、抄、造句等多种方式，丰富孩子的词汇宝库。
（3）训练朗读。妈妈要从朗读课文、讲故事和平时说话入手，一字一句地做出示范，并让孩子反复练习，逐步做到熟能生巧。
（4）纠正错误。孩子说话的毛病是半句话多，说话快，或用词不当，妈妈要耐心纠正，并帮助孩子准确掌握，表达清楚。
（5）反复交流。交流是发展口头语言的最佳手段，妈妈应利用各种机会主动与孩子对话、聊天，锻炼孩子的口语能力。
怎样提高孩子的学习成绩
孩子入学后，在老师教导下有目的、有系统地掌握知识技能和行为规范，不仅要学习自己感兴趣的东西，还要学习不感兴趣的东西。所以，学习对小学生来说具有社会性、目的性、系统性，还有一定的强制性。
那么，妈妈应该怎样引导孩子努力学习呢？
（1）要培养孩子正确的学习动机。为爸爸妈妈学习，为自己学习，都不能真正长远地激发孩子的学习积极性，而要通过形象生动的讲述，让孩子从小树立为振兴中华而努力学习的强烈愿望，同时也为自己美好的前途打基础，两者结合，联系实际，少讲空洞的大道理，才能调动孩子的学习积极性。
（2）要培养孩子一丝不苟、顽强刻苦的学习精神。上课漫不经心，作业马马虎虎，考试敷衍了事，是学不好的。妈妈一定要从正面加以引导，教育孩子要努力、勤奋、刻苦、钻研才行，抓住几个关键环节，经常检查，逐渐养成良好的学习习惯。
（3）要不断激发孩子的学习兴趣。兴趣是人对客观事物的一种带有情绪色彩的认识倾向。孩子一旦对学习着了迷，入了境，就会废寝忘食，如饥似渴地努力学习。妈妈要留心孩子探求知识的各种好奇心，并引导他们跨入知识的门槛，建立一种学习习惯，即是新的“动力定型”。
为了提高孩子的学习成绩，妈妈应抓好以下几点：
（1）抓作业。要规定孩子每天放学后必须认真、仔细地完成作业后再玩或看电视，形成制度或习惯，家长要督促检查，口头作业、复习、预习作业等也不能草率马虎。
（2）抓态度。要求孩子学习专心、细心，勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞风舞”。
（3）抓技能。想问题、做作业时，要求准确而迅速，在保证质量的前提下求快；语言表达务求清楚、生动，手工操作、口头背诵等务求熟练，然后才能熟中生巧。
（4）抓能力。主要是孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力。在学习和课余活动中，都要注意认真培养上述能力，使孩子真正聪明、活泼、可爱。
（5）抓落实。孩子小，不懂事，应带有一定的强制性，即要有具体要求，经常督促检查，把要求落到实处。有的妈妈，要求提了一大堆，却不认真检查落实，时间久了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻空子，不去认真学习。只有对孩子要求具体，说话算数，严肃认真，孩子才会约束自己认真对待，认真去做。
实践证明，对孩子的学习，只要坚持正确要求，就能更快地养成较好的学习习惯，孩子的学习成绩也会迅速提高。
要善于发现孩子的天赋
小孩子是具备一定天赋的。这种天赋或许是遗传因素决定的，但是没有一定的环境和教育，天赋是不会得到发展的，甚至还会有湮没的可能。这就是“玉不琢，不成器”的道理。
要善于发现孩子的天赋，然后加以引导和培养，使其成为有用之才，是每一个母亲的天职。那么，怎样发现孩子的天赋呢？先举两个例子：
美国大发明家爱迪生，幼年时听到和看到母鸡孵蛋的事后，好奇地钻进鸡舍也孵起蛋来，这一荒唐的行为并未激怒爱迪生的母亲，她深感这孩子有一股奇特的探索和钻研的精神，是一种难能可贵的天赋，于是精心引导和培养。后来爱迪生经过刻苦自学，终于成为伟大的发明家，为人类作出了巨大的贡献。
英国伟大的数学家、物理学家麦克斯韦之所以会在数学、物理两大领域取得成功，与其幼年时父母发现他的天赋有关。一次，母亲让麦克斯韦对着插满金菊的花瓶绘画，意外地发现他画的竟是几何图形，花瓶是梯形，菊花是圆形，叶子是三角形，显露了他在数学上的天赋，于是加以培养，以后一举成名。
由此可见，孩子的天赋是在日常生活与学习中流露的。一般表现为以下三种形式：
（1）偏爱。对某类事物发生兴趣，特别偏爱。例如特别喜欢图画或唱歌，或专爱磨墨弄笔，或热衷于摆弄乐器等。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。
（2）敏感。对某些事物特别敏感。例如一听到音乐便会振奋，专心致志地听；一听到书刊出版消息便会寻找购买；一听到某项讲座便会高兴参加等。这种敏感的特点是十分专一，有一种特殊的爱好。
（3）探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如特别喜欢钻研数学，特别爱好化学实验等。此外，探索还有另一种表现，即对某一题材的内容会不厌其烦地询问，或者对不明白的事情好刨根问底，弄个水落石出。
为了发掘孩子的天赋，从中观察孩子的偏爱、敏感与探索，做母亲的可以有意识地进行诱导和测试。从游戏中，从讲故事中，从谈话中，从旅游中，从日常生活中，去观察孩子在动物、植物、矿物、数学、物理、化学、文学、美术、音乐、体育等，哪一方面具有天赋，就可以有意识地让孩子多接触某些事物。让孩子在学习中感到有兴趣，愿意去做，并持之以恒，肯定会有成绩，然后加以特殊培养。
总之，要发现孩子天赋，母亲应独具慧眼，用心诱导和观察，有所发现后，应因势利导地加以培养，才会取得一定成绩。
怎样锻炼孩子的意志
意志，是人们根据一定的立场、观点、信念，自觉地确立目的并使用各种方法，克服困难，去实现目标的心理活动。
上小学后，有的孩子不怕受累，不怕吃苦，为完成某些目标表现出惊人的意志力；然而，有的孩子娇生惯养，怕苦怕累，怕这怕那，经不起挫折和打击，意志十分薄弱。两者相差悬殊，究其原因，与母亲从小培养紧密相关。
应该怎样锻炼孩子的意志呢？
（1）要解决认识问题。意志是心理过程的重要组成部分，意志对认识事物的正确与否有巨大影响。孩子没有意志，就不能刻苦钻研，把学习成绩搞上去，就不能有效地控制自己的情绪，也不能持之以恒地探索知识的奥秘。古人曰：“只要功夫深，铁杵磨成针”，是说意志力对培养人才的潜力和作用。
（2）要提出明确要求，并付诸行动。在行动中培养孩子的坚持性、坚韧性、果断性和灵活性等各种优良的意志品格。学习知识，参加劳动，对锻炼孩子的意志力很有好处。母亲也可以分派给孩子一些家务，让他独立完成，在战胜各种困难中，孩子的意志品质也会不断提高。
（3）要注意适度。根据孩子的自身条件，提出的要求既不能过高，使他们望而生畏，丧失信心；但又不能太低，使意志品质得不到锻炼。这个尺度要掌握好，由浅入深，由近及远，循序渐进，这样才能使孩子的意志越炼越坚强。
