1．自我介绍。在交往中，初次见面需要彼此有个了解，知道姓什名谁，干什么工作，这就要有介绍。介绍一般有两种形式。比如有个外地的老师来到A校找王校长办事，敲门入校长办公室后，轻声问：“请问，哪位是王校长？”王校长闻声站起：“我就是，同志，你有事吗？”边说边接过介绍信，看后说“欢迎你孙老师。我叫王××，是这里的校长。关于你的调转工作事，我们正在研究……”。这段对话，十分简明有礼。而有的领导者则不然，不管和谁见面，谈起来没完没了，要么借机吹捧自己，要么把学校的成绩炫耀一番。其实，与事无关，大可不必。再一种是用名片介绍。名片可起“身份证”的作用，上边有姓名、职务、工作地址、电话号码等。对方一看，就知道了简单情况，便于打交道，谈工作，消除不少麻烦。
2．介绍他人。在交往中，有人找某校长办事，而在座的还有其他领导，这时某校长把其他几位领导介绍给办事人，使之相识，这种对第三者的介绍是工作需要的。在介绍他人时通常是把男方介绍给女方，把年轻的介绍给年老的。
(五)主客次序
迎客引路时，主人要走在前面，送客时相反。上楼时，让客人、长者、女同志走在前，下楼时相反。乘车时，让客人由右边上车。坐后排中位，右边和左边坐其他同志，走路时，如果是二人同行，让客人在右，主人在左，如果是三人同行，客人居中。
三、谈吐礼节
谈吐是指谈话时的措辞和态度。领导者在交往中是通过语言信息与人沟通的。人们每天的很多时间用在交流信息中，其中谈话占最大比重。谈话是一门艺术，需要讲究风度和礼节。
（一）会客谈话，要面带微笑
微笑有重要作用，它是打动人们心弦的最好语言。微笑人皆会之，但要笑得自然，亲切，笑出魅力，使谈话有个愉快的基调。表情要端庄大方，不要手舞足蹈，指手画脚。
（二）谈话内容要充实，切意
除谈工作、日常生活之外，一般不涉及疾病、死亡等不愉快的事情；不谈荒诞离奇、耸人听闻的事情；不询问女同志的年龄、婚姻状况；不直接问对方履历、工资收入、家庭财产等私人生活方面的问题。
（三）语言要简洁明了，语言亲切和善
不要粗声大声，夸夸其谈，或吞吞吐吐，羞羞答答，或言不及义，无精打采。
（四）要善于随机应变，处置得当
想和别人谈话，要事先打招呼；别人在谈话，不要趋前旁听；有人主动找谈话，不要轻易拒绝；谈话中有事外出，要表歉意；听对方谈话，要认真，不要东张西望；不要轻易打断人家的发言；遇到窘迫场面，要抓住转机，主动解脱；在别人批评责备时，要克制情绪，不要发火，反唇相讥。
四、走访礼节
在学校里，领导者除了处理日常工作之外，还要利用业余时间或工作时间搞些走访活动，解决一些在校不便处理的问题，或作些礼节性拜访。走访的对象主要有三类，一是看望有特殊情况的师生，二是探望病号，三是逢年过节看望退休干部、教师。走访这些人时，要有一定准备，要注重礼节。
（一）选择时间
走访退休干部、探望病号，一般要安排在节假日前几天，去时要两个人以上，带点礼品，不要在晚饭时间去，那样会给对方带来不快。
（二）讲究礼节
进屋要先敲门，经允许后再进。如果家里铺地毯，要换拖鞋入内。不经主人让座，不要随意落座，更不可乱动主人家的东西。当主人端茶、送烟时，要站起来双手迎接，表示谢意。不会吸烟说声：“谢谢，我不吸烟”。告别时，除向主人道别外，对主人家的其他成员也要打招呼。
（三）谈话要有针对性，适可而止
和教师谈话，可多唠些家常，少谈工作，如谈工作，要多鼓励，对提出的问题多听，少表态。和退休干部谈话，多介绍些学校情况，谈些养生之道，业余爱好之类。和病号谈话，要仔细倾听病情介绍，以和蔼亲切的表情表示理解和同情。多谈些养病常识，多介绍些校内外的新鲜事，探望时间10～20分钟为宜，不要太长影响病人休息。
五、宴请礼节
宴请是指盛情约请贵客用餐的聚会。在社会生活中，宴请是常见的交际活动之一。近年来随着与外界交往的扩大，学校这类活动也逐渐多起来。这类活动，虽属吃喝，但也是生活的一部分，如果组织的不好，不懂或不讲礼仪也会影响领导者的威信，甚至对工作造成不利。宴请一般要注意以下几个方面问题。
(一)宴请类型
学校里宴请大致有三种形式，即宴会、便宴和工作餐。
宴会，有的是为招待贵客举办的，有的是为校内的庆典举行的。规格比较高，场面隆重。
便宴，属于非正式宴会，可以不排座位，不作讲话，菜类少一些。
工作餐，是档次最低的招待，吃喝比较简单，可以边吃边谈工作，研究问题。
(二)宴会前的准备
1．确定邀请对象、范围和宴请形式。宴请形式取决于宴请的目的、性质和对象。例如举办的是校庆宴会，一般要请上级领导、校友代表、友好校领导和校内教师代表参加。
2．确定宴请时间、地点。如果举行的是节日宴会，可在节日前夕进行，如果招待外来参观学习的贵客，可于当日晚上设宴接风。宴请地点，根据规格高低，供应特色和环境格调情况确定。有的可在本校，如本校不具备条件，可选择饭店、餐馆。
3．研究菜单。主要根据客人的口味和当地的特点来定。酒菜安排，要尽量突出特色。
4．座位安排。如果宴会，要将贵客安排在主桌，其他各桌有主有客。桌数多的，要写明座位卡，便于客人找到座位。
(三)进餐
引客入座后，如果有不熟悉的，主人要介绍一下。当第一道菜上来后，主人可主持开始，作简短致词，讲完后举杯向客人敬酒，不善饮酒者，可用饮料。主要给客人斟酒，要从主客开始，按顺时针方向依次进行。为活跃气氛，主要可采取一些方法策略对客人劝酒。不管主客，饮酒要量力而行，不要失控。
(四)宴席上谈话
宴席上谈话要以活跃气氛为主，可畅叙友情，谈生活趣事、新闻之类，不要谈论公事，涉及工作问题。不要感情用事，互相吹捧。不要借酒发挥，贬损他人，大发牢骚。
(五)宴会结束
吃完水果，主人与客人起立，宴会即告结束。客人要向主人告辞，主人要送至门口，热情话别。
六、舞会礼节
舞会是一种高雅的娱乐方式。近年来由于干部年轻化，新教师增多，学校生活日益丰富多彩起来，不仅搞些文体活动，同时也举行一些舞会，诸如教师节联欢舞会、周末舞会、新年舞会、毕业生舞会等。作为领导者应积极组织参与。要把舞会开得热烈健康、文明有礼，需要注意以下几点。
（一）入舞场
参加舞会要讲究仪表整洁，神态端正大方，给人以优美优雅之感。头发要梳理好，面部要修饰，衣着要协调、整齐。进入舞场要彬彬有礼，说话要轻声细语，走路脚要轻，坐姿要端正。
（二）邀舞
跳舞一般是男方邀请女方。当舞曲奏起时，男方可走到女方前面，伸出右手表示邀请，或说“请您跳舞好吗？”女方同意，便可起身伴舞。当音乐结束时，男方主动送女方走回原处，并说“谢谢”。
（三）舞姿和风格
交谊舞要求男女双方配合默契自然。跳舞时要注意姿态端正，身体直立，略向上提起、挺胸收腹，眼睛平视，女方搁手搭肩要轻松自如，男方的手要轻放于女方的腰部。女方要听男方的指挥，随其进退、旋转或原地徘徊。男女舞伴之间的距离，以两拳为宜。舞步进行时，要兼顾前后左右，避免碰撞打乱别人脚步。
（四）散舞
舞会结束时，要以礼告别。不要节外生枝，有不良表示。
（第四节 ）校长的语言艺术
一、工作场合的语言艺术
顾名思义，工作场合是指校长实施工作的环境、场地。现代领导科学认为，领导者为了实现持续、高效、低耗的管理功能，使管理各要素有一个正常活动秩序，必须努力建立一个充满创造力的“自适应系统。”是否充分运用了工作场合的语言艺术，是实现这一“自适应系统”的重要因素。
(一)工作场合的语言运作方式
工作场合的语言运作方式主要包括以下几种。
1．指令式。这是工作场合一种常用的方式，是校长根据工作需要，对师生所发出的指示，它具有相对的不可违抗性。从管理哲学角度看，校长作为管理主体，与管理客体是上下级的关系，是互为前提、互相规定的。对于校长正常、合理、有序的管理，师生应执行与服从，这便是校长指令式语言的存在基础。
2．指导式。由于工作职位的要求，校长在工作场合中的语言带有指导性，既对下属进行“身教”，又对下属进行“言传”。
3．协商式。校长与他人之间的研究、讨论、商议、合计、交涉等均属此类。
4．征询式。这也是工作场合中一种常用的方式，校长思索某种决策方案，在作出决策前，或者对有关问题拿不准主意时，都常常向他人征询，以发挥大家的聪明才智等。
(二)工作场合的语言技巧
讲究专业性，说内行话。校长为了使自己的领导与管理能顺利进行，首先应该使自身的思想、品德、学识、能力达到一定的标准和水平。古今中外优秀的领导者无一不是“内行”，“外行”领导者是断然成不了优秀领导者的。这一点，也表现在校长的语言中，如果校长的语言缺乏专业性、行业性，一张口都是不着边际的话，从小处说，他可能会出丑露乖，从大处说，他的威信及教育事业则会遭到损害。毛泽东同志一生酷爱读书，阅读了大量古今中外政治、军事、文史书籍，无论在何时何地，他都能随时把政治、历史、军事、文学等结合于现实，运用于他的讲话、谈话、书信、论著中，所以，是各级校长学习的光辉榜样。
讲究情感性，说真心话。工作过程中，校长在不违背党性，不违背原则的前提条件下，应注重讲究语言的情感性，说真心话，以理服人，以情感人。这样，可以使师生感到，和这种领导一块共事，环境宽松，心情舒畅。那种经常说假话、说虚伪话的校长，即使在一段时间内能够蒙混师生，但毕竟不会长久，因为，群众的眼睛是雪亮的，到头来，只能是“口服心不服”。
讲究清晰性，说明白话。校长在布置任务、商议工作、征询意见时，应多说些明确的意见，多注意一些具体的现实，多提供一些实际的知识”，即讲究语言的清晰性，说明白话，避免歧义、多义。这就要求校长一是弄清所要表达的问题，在将想法向他人表述之前，先把自己的思路整理清楚，做好充分的谈话准备；二是不要使用过于抽象的语言，抽象语言可能会使听者不知所云，甚至产生偏差理解或错误理解；三是切忌冗长累赘，以至使语言成为“懒婆娘的裹脚布——又臭又长”。
讲究针对性，说得体话。校长在工作场合的语言要根据不同的对象、不同的情况，因人、因事、因地、因时有的放矢。同时，注重说得体话，一言既出，就要符合自身角色，与身份相称，不讲没有根据的话，不讲脱离原则的话，不讲扬己抑人的话等。
二、即席讲话的语言艺术
即席讲话是校长在事先无准备的情况下，根据当时的情景、场面，由他人提议或自己主动发表的临场讲话。即席讲话是校长几乎经常都要遇到的事情，它最能反映校长的思维敏捷程度、应变能力和口语表达能力，随着社会主义市场经济体制的发展和教育教学改革的深化，校长的公务活动、社交活动日趋频繁，因而正式场合或非正式场合的即席讲话也将日益增多。如何临阵不慌，应对自如，并且讲的生动活泼，不落俗套，是每一位校长都应十分重视的语言运作课题。即席讲话具有以下特点。
1．临时性。校长在参加会议时，本来不想或未安排讲话，但主持人提议要讲；或者会议中出现了意想不到的情况，不得不讲；或者参加茶话会、宴会、欢迎会、欢送会及单位内外部的一些其他活动……这些场合都需要即席讲话，而这种讲话几乎是一瞬间，便在掌声中或在众人的注视中进行，具有明显的临时性。
2．随机性。即席讲话的内容事前无法准备，因而，全靠校长的随机应变，临场发挥。从这点来看，领导者具有良好的心理状态、思维能力、口语表达能力十分重要，否则，就会陷于语无伦次、破绽百出的窘迫境地。
3．礼仪性。即席讲话与演讲、作报告、谈心等不同，它经常用于交际性场合，因而具有很大的礼仪性。开会时他人提议校长讲话，不讲不好；欢迎、欢送他人的宴会上，不讲不好；客人来参观、学习，校长不讲也不好。校长及时、得当的即席讲话，有助于交流感情，张扬气氛，更有助于校长良好形象的树立。除此以外，即席讲话还有情感性、针对性、通俗性等特点。
即席讲话作为一种独特的语言运作形式，有其特殊的规律和要求。校长在极短的时间里，构思并进行一次成功的讲话，难度较大，这就需要掌握一定的技巧。
(一)博学多识，注重讲话准备
