如果你没有大学文凭，千万不要泄气，虽然说高学历有助于你的事业成功，但真正的成功与高学历之间并非完全是个等号。
能够踏上高等学府的台阶，只是代表你对课本知识的领悟能力比较高，仅此而已。至于在社会上能否取得成就，则是另外一回事。读书成绩好的人，未必能够在商场上得心应手，特别是那些头脑不够灵活的人。在商场上的成绩，很可能跟在学校里的成绩截然相反。谁也不敢保证一个医学硕士在商场上肯定会强过一个初中生；也没有人能够打保票，一个哲学博士可以在商场上赚个大满贯。正如一个读书不成的小伙子，不一定必然穷困潦倒一生一样。假若学历能够为经营者带来利润，那么，商学院的教授岂不通通都成了商场巨子？
知识本身不是力量，知识的力量在于使用、在于创新、在于活学活用。知识创新是真正强大的力量，只有知识不断创新，才能使认识不断深化，转化为改造世界的力量。然而，世界着名造船大王亨·开塞认为，世界上多数人都只是动用体力，动用脑力的不到十分之一。这也正是为何成功者如此稀少的原因所在。
如果你受过良好的教育，那就要充分利用它。但是绝对不要把“没受过正规教育”作借口，也绝不要在高学历者面前感觉低人一等。有太多的例子可以证明，即使没有念过大学，甚至高中，只要你针对目标努力，获取相关知识，掌握有关技能，在工作上一样可以干得很优秀。关键是要有解决实际问题的能力。
要增进你解决问题的能力，没有捷径可走，首先就要掌握更为广泛的知识。在获取知识方面，这里要特别强调的是，了解专业以外的“常识”也非常重要。在知识的海洋中，有一些是某一特定职业的人必须要知道的，其他的人对之则可知可不知。例如，航海方面的知识，对于一般人而言，他只要了解一些一般性的知识就足够了。可是，有些知识则具有共通性，不论任何一种职业的人都非知道不可，而且最好能彻底地了解。例如，语言学、历史、地理、哲学、伦理学、修辞学等等。如果追求的境界再高一点，还要再加上各国的政治形态、军事、民事等等。想要将以上这些范畴内的知识全部拥有，并不是一件很容易的事情，需要你付出一定的努力。尽管这一知识体系极为庞杂，但也不是可望而不可即的，如果你能一点一点地去吸收，孜孜不倦地去学习，是没有学不好的。而且，只要你坚持不懈，一个非常美妙的结果一定会很耀眼地呈现在你的眼前。
一个人不能为读书而读书，读书的最终目的是为了用。培根指出：“学习并没有教会人们知识的用途，那是一个属于学习之外并超越于学习的智慧，它只能通过亲自观察体验才能获得。”光是累积资料，未必就能增加知识或带来经验。鲸的图片虽然让你知道鲸究竟长成什么样子，文章虽然提供你鲸的种种资料，但你却并未亲眼见到鲸，也并不真正了解鲸。唯有在你参加了赏鲸之旅，亲眼见到鲸处在自然环境里，观察它的动作，感受到它在船下游动，轻轻地推着船，那时你才了解鲸。唯有当你把知识和经验相融合之后，才能对事物的真相得到可贵的见解，远非言辞或图片所能说明传输的。虽然这个世界上有许多事物非你能真正了解，但却也有许多可容你亲身经验。只要有机会，你就该抛开书本，用你自己的双眼去体验。
精心选择与事业的成就关系最密切的学习内容
毋庸赘言，精心选择学习内容是一个非常重要的环节。专家指出，与一个人的成长和事业的成就关系最密切的学习内容为：
第一，智力学习
智力就是人们通常所说的智慧和聪明。它是保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的内在心理特征的有机结合。一般说，与现代人成功关系最密切的智力主要包括：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力5个方面。
观察力是智力活动的门户。在观察力的学习与培养过程中，既要学会观察事物的全貌，又要学会观察事物的各个组成部分；既要观察事物发展的全过程，又要观察事物发展的各个阶段；既要观察事物的相似之处，又要观察事物的细微差别；既要观察事物比较明显的特征，又要观察事物比较隐蔽的特征。
记忆力是智力活动的仓库。人们智力结构中的诸要素都离不开记忆力。培养记忆力，首先是要增强记忆力的敏锐性、正确性、持久性和备用性；同时也应当借助思维的帮助，通过思维，加强对知识的理解，建立起必要的联想，这是通向记忆的坚实之路。
思维力是智力活动的核心。失去思维力，观察力、记忆力、想象力和注意力的作用都无从发挥。在学习的过程中，一定要“善于思考、思考、再思考”。
想象力是智力活动的翅膀。培养想象力，就要不断增强想象的丰富性、新颖性和独创性。
注意力是智力活动的维护者。人们的一切智力活动，包括观察、记忆、思维、想象，都只有在注意力的参与下，才能有效地顺利地进行。因此，我们在自己的学习生活中，必须善于掌握和调整自己的注意力。
第二，科学文化知识的学习
科学文化由三个基本的层次组成：
第一个层次是器物层次，比如新的技术、设备和物质产品等。在现代社会生活中，不会使用科技产品和高科技工具，很难在现代社会生活中立得住脚，更不用说有所作为了。
第二个层次是制度层次，制度层次的科学文化，主要体现在社会各个领域的体制和组织管理的一系列变革中，其中最重要的就是强调科学人才在各个领域中的比重。制度层次科学文化的深入发展，将为成才者提供制度上的保障。
第三个层次是价值观和行为规范层次的科学文化。这一层次的科学文化集中体现在由近代科学技术发展所提倡的科学精神中，比如批判、创新、理性、规范、求真、献身、公平、宽容、效率、协作等科学精神，这些精神不仅为近代科学技术的持续发展提供了重要思想理论基础，也为走向知识经济时代的成功者提供了宝贵的精神基础与思想前提。
只有善于学习知识经济所带来的一切科学技术成果，全面提高自身素质，才能成功地应对各种挑战，在激烈的现代竞争中脱颖而出。
第三，品德学习
很早以来，史学家、文学家、思想家就提出了德、识、才、学、体是成才的5大内在因素，而“德”为5大因素之首。品德是成才的根本保证，这一点古今中外学者都一致认同。“德薄者，终学不成也。”道德作为一种知识，需要在长期的追求中，才能成为人内在的品德素质。
第四，个性学习
个性是指一个人在生活、生产活动中表现出来的比较稳定的、带有一定倾向性的特征，比如坚定性、灵活性、敏捷性、严谨性、独立性、主动性、专注性、灵活性等。人才的成长不仅与智力有关，而且与非智力的个性因素有关。高尔基在《遗传的天才》一书中提出：热情、勤奋等品质是构成天才的重要因素。特尔曼则认为：成就的75%取决于进取心、自信心和坚持力等人格特征。我国学者也认为：成功离不开良好的个性品质，如目标坚定而远大、兴趣广泛而专一、情绪积极而稳定、有好奇心和求知欲、有道德感和美感、有坚持力和自制力、有自信心和进取心、有独立性和创造性、富有幽默感等。个性心理品质虽然有一定的遗传因素，但更多的是在后天的学习中培养出来的。因此，个性学习是一个人走向成功的一个必不可少的学习内容。
第五，能力学习
能力就是人们通常所说的才能和本事。它是一个人运用知识和智力成功地进行实际活动的本领。
学习是成才的基础。实践证明，创造能力与知识的多少成正比。“才以学为本”，“非学无以成才”。“学者，学者，学而为智者；不学而为愚者。”这是人类从实践中总结出来的真理。在学习中提高能力，才能为获得成功奠定坚实的基础。
掌握迈向成功人生所必需的最重要的几种能力
要想在通向人生辉煌的旅途中畅通无阻，就要具备一些必需的最重要的能力。对于追求卓越的现代男人来说，下面这几种能力是最重要的：
第一，吸纳知识的能力
深厚的知识储备和敏感的更新能力让一切成功者永远站在时代的前列，永远胜人一筹。这使他们拥有对历史、现状与未来的发言权，而别人只是他们知识、行为与思想的“应声虫”和追赶者。
有证据显示：杰出人物和成功者之所以具有较强的分析问题和解决问题的能力，根本原因在于他们具有丰富的知识。
有效地获取或接受知识，从一般原则来讲，实际上就是吸纳知识的能力。对当代渴望成功的现代人来说，都具有求知的愿望和努力。但吸纳知识的能力却有高有低，有强有弱。有的只注重机械地接受被传授的知识，目的仅仅是为了占有知识。缺乏独立自主的思考和批判，对知识本身缺乏更新和调整能力。
还有一些人走向另一个极端，对知识抱有太深的个人成见，不虚心继承前人传留下来的知识，一味求新求变，把吸纳知识完全当成个人行为，成天抱着怀疑的态度到处挑刺，连别人的原意也不想搞明白。
因此，较强的吸纳知识的能力包括占有一定知识储量的能力和不断更新的能力。当一无所知的时候，吸纳知识可采取一定的模仿性接受；具备一定基础时，应当加强对知识的消化吸收，保持对知识的更新，在此基础上独立自主地进行思考和创新。
第二，信息接受和处理能力
高超地接受和处理信息的能力，意味着看清形势和把握机会的能力。每一位成功者何以知晓属于自己的时代是否到来？凭的就是这种猎犬般的嗅觉和入木三分的洞察力。
大千世界，昼夜轮回。每时每刻都以这种或那种形式向我们传送着关于自然和人类本身本质和奥秘的信息。然而，这些信息却深深隐藏在普通平凡的司空见惯的现象之中。尤其是面对当今如潮涌起的信息，如何捕捉到有效的信息，就需要对令人眼花缭乱的信息进行筛选、分析、组织、归纳，这又引申出人们对信息的处理能力。
接受有效信息并对之进行富有成效的处理，才能形成富有创见的思维和独到的见解。在即将到来的知识经济中，这也是人们求生的基本要求与能力。如果比尔·盖茨和普通人一样粗粗浏览《大众电子》，那他现在也许和许多普通人一样平凡而惬意地喝着可乐，吃着麦当劳，既不会有亿万家财，也不会充当新时代的带路人。
