佚名
一、说教材
（一）本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为了网民。中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
（二）教学目标的确立及依据
根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：
（1）知识与技能
通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
（2）过程与方法
通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有弊的特点。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。
（3）情感、态度、价值观
初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
（三）教学重点、难点有确定及依据
根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”。
教学难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”。
二、说学情
随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。
三、说教法、学法和教学手段
课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我设计的教学方法是“情境案例分析法、经验分享法、计论法、总结法”，体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己去活动、探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。
关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演，观看课件，学生调查反馈、具体事例的说解，小组之间的合作，让学生充分参与到教学中，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的热性和积极性。
将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将课本之外的资料展现在学生面前，即节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好地学习知识创设了一个轻松的环境。
四、说教学过程
网络的出现是对人们以往的生活方式、学习方式、交往方式的重大变革，它已经走进了人们的生活，也是令所有学生向往，令家长担忧，并引发了许多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，如何发挥网络的功能，更好地为我们的学习、生活服务，教会学生如何把握自己，扬长避短，特设计此课，思路如下：
1导入新课：本课一开始就采用了一种学生比较感兴趣的方式——我们身边的网络使用情况调查，课前布置学生做调查，主要是为了培养学生了解社会、参与社会的能力，以及学生合作的能力。以学生汇报调查内容导入新课，让学生了解到网络已经走进了我们的生活中，将现实生活，学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。从学生身边常见的事说起，拉进了学生与课堂的距离，激发了学生学习的兴趣和学习的积极性，扩大了学生的参与面，让学生都能主动参与到学习中去，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。精心选择了调查题目，让学生对调查数据进行分析，即培养了学生分析问题的能力，同时也锻炼了学生参与社会的能力。
2通过上网人数的统计，让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据，让学生了解现在是网络时代，从数据中初步认识到网络已经走进了我们的生活，并且发展速度和趋势将会越来越快，激发学生的学习兴趣。
3提出问题，为什么有这么多人上网，网络上究竟有什么？这是个发散性思维极强的问题，学生畅所欲言。既关注已有的知识，可以有效扩展学生的视野，学生根据自已平时的了解和经验进行总结，通过小组合作，举例说明网络之所以吸引人的原因。引出网络无限性的特点，将难点分解，易于学生理解。
4你想不想拥有一台个人电脑上网？激发学生的兴趣，调动学生的积极性。在了解学生心态的基础上，让学生表演小品《我想买电脑》。创设情境，通过学生表演，即可以再次激发学生兴趣，也可以培养学生参与课堂的能力，又为后续讲解网络利弊埋下了伏笔。
5小品表演《我想买电脑》，针对小品中反映出的网络中存在的问题，自然引出网络利弊的两面性，让学生举例说明，你会支持哪一方，说明理由，引出正反两方面的问题，通过典型的案例层层分析，突出重点，突破难点。具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。用例证法将本课难点网络两面性分析到位，符合学生的认知水平和心理特点。
6再次提出问题，学生讨论网络为什么会给我们带来负面影响。网络中即然有这么多的不利因素，会产生许多负面影响，那么产生这些负面影响的原因是什么呢？学生小组进行讨论、分析，逐渐形成知识体系，从主客观找原因，同时了解网络交往的这些弊端是可以避免的，教师加以适当的引导于讲解，既培养了学生合作精神，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力，教会学生学习的方法。找到问题的原因，相应就有解决问题的方法，针对网络中存在的各种优势和负面影响，做为中学生的我们，又如何扬长避短，发挥网络的优势作用，学生畅所欲言，从多方面谈自己的看法并付之于实际行动来执行。从而即达到了本课的教学目标，也达到了教育学生的目的。将本课学习落到的实处。
7“我想说”。为了检验学生对本节课内容的掌握情况及学生思想教育情况，特设了“我想说”这一环节，从学生根据本课所学，对网络的认识情况，将心中的话对朋友、同学、父母、自己、教师讲，将知识进行检验，将情感升华，扩大了教育面，提升了教育高度。
8最后老师总结并给学生忠告，做网络的主人，不做网络的俘虏。将本课从知识到情感都达到了高潮。学生知识体系形成，情感目标达到。真正达到了教育学生的目的。
9布置作业：设计一份“关于正确使用网络的倡议书”，培养学生正确、合理使用网络资源，学会处理网络人际关系的方法并付之于行动。
五、板书设计
（略）
