自己的麻烦事开始了，这辅导老师可不好当。
在华夏历史上，李唐是一个标志性的存在。其疆土广阔无论是文化，艺术或者是民生、经济都达成极高的成就，尤其是贞观之治时期。周边国家尽皆臣服，外商、学者往来如鲫，学习盛唐文化的同时也将各种物品，工艺，文化带入大唐，这种包容并蓄的态度，促进世界文明发展同时也让李唐更加繁荣。李世民更被称为天可汗，此时的李唐当之无愧的世界第一强国，世界中心。然而，强大的李唐王朝，却仅仅只有不足三百年的寿命，而就是这短短的三百年，也是波谲云诡，动乱频繁。这些都是此时的李世民不得不去了解关心的问题。
“大贤者，我大唐如此命运波折，我究竟该如何做才能改变大唐的命运。”李世民的担忧之色显露无遗。
李浩回想了一下自己读过的关于唐朝的历史以及一些书写唐朝的文学作品，大致总结了一下。
“陛下，按一般的看法。唐朝的衰败外因无外乎三个：宦官专政、藩镇割据、朋党之争，这三个因素一次次的削弱了的朝廷的实力。”李世民点了点头，这些从资料里已经能够看出来，这些因素他相信还是能通过一些手段加以抑制，但总觉得还有一些因素，自己却没有完全想明白。
“针对这些因素，陛下肯定有了一定的应对之策。而我要说的是内因。”
“大贤者，何以教我。”李世民站起身鞠了一躬，诚恳地说道
“内因就是引发这些外因的根源，而这个根源之一就是皇权天授，权利自上而下分封的人治制度。但是这个制度又是封建王朝存在的主要法理依据，不可能贸然推翻。”李世民点了点头表示认同，李浩接着往下说：
“对于陛下来说，现在能做的是在制度上改良这种权利过于集中的局面。有几种可借鉴方法，第一是明朝内阁制，以合议为原则，以个人专制为例外，这一制度被认为是华夏历史上封建王朝的一大变革，可以有效提高议事效率，避免因个人因素影响到国家的发展。但这一制度也有消极的一面，那就是皇帝与内阁之间出现权利冲突，加剧内耗。至于具体的实施，陛下可抽空与明皇沟通了解。”此时看到李浩在与李世民谈论改良制度，另外两位也围坐在了周围。
“第二种是在皇权约束下的三权分立。设立独立立法机构，纠集各行业人才，订立解释国家法律；设立司法机构，行驶法律赋予的治安管理、逮捕、审判和执行权；设立行政机构，管理国家的经济发展、道路交通、工农牧业等一系列关乎民生事务。这三个机构分别独立，又相互牵制，不是权利集于一身。同时，这三个机构都各自向皇帝负责，皇帝可按照一定的年限分别任命三个机构的负责人，但一般不干预日常操作。当然，这样设立极大地限制了皇权，会削弱皇帝的威信，所以为了保证皇权的有效性，军队由皇帝直接指挥，不得干预政事，只是执行戍边或者对外战争。这种制度可以有效的抑制腐败，并让皇帝从繁忙的日常事务中解脱出来，专注于国家策略的制定。”三位帝王虽然面色阴晴不定，但都觉得受益良多。
“还有其他的制度，更为完善，但权力自下而上，限于生产力的发展水平以及民众的受教育情况。实施起来反而束缚颇多，我就不和诸位多说了。等各位回去的时候，各自可选择一些相应的书籍带回去，作为参考。”三皇了然。
“除了权力的因素，生产力发展不足也是引发王朝衰退的主要内因。唐王朝偏重儒家思想，在文学、艺术上都达到了极高的水准。但在技术的更新迭代，思想的百家齐放上重视不足。”
“如何发展生产力？”李世民问道。
“发展生产力，第一要引起重视的是教育。不只要重视儒家教育，对于有利于提高生产力的思想流派都要重视起来。刚才说的三权分立，其实也是法家思想以制度治国的延续。比如农家，专注于提高农业生产效率，墨家，注重技术研发应用。但最主要还是要通过强力的手段推行教育，使更广到的平民能够读书，扩大参与创新的人才基数。教育的重点也要偏向于技术教育，可以把技术教育纳入科举，用于选拔技术类官员，并提供相应的晋升通道。”单说了体制与教育问题，三位皇帝就知道这道路将会无比艰辛，不知会有多少阻拦挡在前面。可这几位都知道，再难走的路，自己都要去试一试。如果做成了，那时不管王朝如何，自己将真正千古垂名。
接下来，顺着刚才的思路，李浩侃侃而谈发展工业、商业、矿山采掘、矿产冶炼的必要性以及一些措施，数理化的发展及运用，最后还谈及了开拓海外、维护海上贸易的的远景。
