第19章 阅读的基础方法 (4)

把文章分成几个部分，再把几个部分按照内容分成几个方面，这样就会形成有利于理解和进一步背诵的重点。心理学家们解释说，同记忆有关的或者在理解中自然“冒出来”的一切因素，都可能成为理解文章的依据。从这个意义上讲，任何一种联想就可能成为理解的一种依据。所谓的重点内容是指某个点而言，这个点的文字虽然十分简短，但是却具有某种更为广泛的内容。理解的目的是为了抓住全文的基本思想、关键用词和某些具有承上启下作用的句子。理解的实质是，把文章的内容归结成为简短的、逻辑性强的几条提纲，从每一条提纲里找出一个中心内容，然后再把这些内容联系起来，形成一个统一的、有一定逻辑联系的思想。划分重点内容的过程也就是对文章在不丢掉重点的前提下进行加工提炼的过程。

它的特点是：充分发挥大脑逻辑思维的能力，把理解作为快速阅读的基础，用三个步骤（抓关键词、概念、中心内容）对阅读材料进行迅速、有效的鉴别，从而达到提高阅读速度的目的。鉴别检读法的作用是通过对阅读材料的中心内容进行迅速、有效的鉴别，而收到速读效果的。这一速读方式能适用的范围有两个方面：一是对一本书、一篇文章或其它阅读材料进行全面的（即总体上的）鉴别；另一方面是对阅读物进行一部分、一部分的鉴别，甚至可以对一句话或几句话进行鉴别。

鉴别检读法的具体内容主要有两个部分：一部分是它的具体方法；另一部分就是它的理论依据。现在，就着重向大家讲述这两部分内容。先讲鉴别检读具体方法的内容：

鉴别检读法的具体方法，主要体现在它的三个步骤上。这三个步骤简略地说，可用挑、跳、联来表示。

所谓“挑”，就是挑出关键词，这是鉴别检读法的第一步。“跳”是什么意思呢？所谓“跳”过那些无关紧要的内容？这不是鉴别检读法的具体步骤，但是，这一步又必须有，没有这一步，鉴别检读法就不成其为快速阅读法了。“联”是什么意思呢？它是不是鉴别检读法的具体步骤呢？是的！它是鉴别检读具体方法中的步骤；并且，还是一个第三步骤：确定中心内容。

为什么要用一个“联”字来反映这两个步骤，是何用意呀？因为只有这个联字，才能比较恰当地反映第二步骤“抓概念”和第三步骤“确定中心内容”的特征。鉴别检读法靠什么办法“抓概念”？靠把关键词“联”起来推理。它又靠什么“确定中心内容”？靠把概念“联”起来进行分析、思考、判断。所以，唯有这“联”字才能比较恰当地反映这两个不同阶段、步骤的特征。

“挑、跳、联，万千文章我鉴别”，是对快速阅读法之一的“鉴别检读法”的形像的说明。接下来，具体说明鉴别新闻记者具体方法的三步骤。

第一步骤：抓关键词。

什么是关键词？从什么地方去抓关键词？关键词，是在句子中起主导作用的中心词。找关键词，首先到句子中去找，然后到句群中去找。

文章是由句子组成的。句子是语言运用的基本单位，由词和词组组成。句子能够表达一个完整的意思，是人们交流思想的基本单位。在语音上句子有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。人们在连续说话中，句子与句子之间有着明显的间隔。在书面上，句子的停顿和语调是用句号、问号或感叹号来表示的。句子中起主导作用的中心词，对句子所表达的意思起关键性的作用，往往是句子中的主干词，也就是句子中的主要成份，即句子中的主语和谓语。

主语，是句子中谓语陈述的对像，指出谓语说的是“谁”，或者是“什么”。主语常用的词有名词、代词和有关的词组。句子中的谓语，是对主语加以陈述，说明主语“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。谓语常用的词有动词、形容词和有关的词组。语法中的实词，是主语。谓语中的主要成份，往往就是我们要抓的关键词。实词，是虚词的对称。它能单独充当句子成份，表示人或物及其动作、变化、开头等概念，如名词、动词、形容词等。句子中的前置词、连接词、语气词对句子所表达的意思不起关键作用，因此，它们不能成为关键词。代词，只具有替代作用，因此，它们不能成为关键词。名词有具体名词和抽像名词（如改革、信任、观念等），它表示人或事物的名称。动词有不及物动词（即自动词）和及物动词（即他动词），它表示行为动作或发展变化。形容词有性质形容词与状态形容词，它表示人或事物的性质或状态。这些词对句子表达的意思起关键作用，是句子中的主干成份、中心词。抓关键词更多的要从这些方面去抓，至于每句话怎么确立关键词，需要从实践中按照上述原则去学习、运用。

找关键词，除从句子中去找以外，还要注意从句群中去找。因为，句群是以有组织的两个或两个以上的句子构成用以表达一个相对独立的思维过程的语言单位。句群，是由单句（包括复杂单句）、复句（包括多层复句）所组成。句群又是构成篇章的语言单位。抓句群的关键词，有助于了解和确定各部分及全篇文章或全书的中心内容。找句群的关键词，有助于了解和确定各部及全篇文章或全书的中心内容。找句群的关键词的方法与找句子关键词的方法大致相同。在句群中找关键词常常出现数目较多的关键词，遇到这种情况，要进行比较、筛选，留下最能表示句群中心意思的关键词。

第二步骤：找概念。

鉴别检读法的第二步骤为什么是找概念？它找的是什么“概念”？找到“概念”同实现快速阅读又有什么关系？这些问题，确实是我们要在学习中加以明确的问题。

让我们一步步来分析、解决这些问题。先说说什么是概念？这个概念是逻辑学中的“概念”吗？是的，正是逻辑学中的“概念”。概念在逻辑学中的定义是：“反映事物的本质属性和特征的思维形式。”鉴别检读法要找的概念就是这样的概念。它之所以要找概念，这同它的目的分不开。快速阅读的目的，是要迅速、有效地进行阅读，通过阅读获取更多更好的知识。由于概念是反映事物的本质属性和特征的思维形式，因此，不论哪篇文章或哪本书都少不了概念，没有概念，就没有文章和书的存在。只因为书中、文章中有概念，书才成其为书，文章才成其为文章。至于概念的深浅，文章与书的质量高低那又是另一回事了。无论如何，书与文章都少不了概念，有了概念才能有内容。想了解一本书、一篇文章的内容就必须了解概念。鉴别检读法要实现快速阅读，所以它的第二步就是找概念。抓住了概念，才能实现第三步，确定中心内容。

怎样才能找准概念呢？抓住了关键词，找概念就有了良好的基础，因为概念与语词有着极为密切的关系。概念是对事物特有属性的反映，是思维的细胞，是思维形式中最基本的单位。语词是概念的语言形式，要领是语词的思想内容。要领的表达要通过语词，概念的形成与存在也要借助于语词，语词也必须以概念为基础，离开了概念，语词就失去应有的思想内容。概念与语词是紧密联系、相互制约、相辅相成的。虽然如此，概念与语词也不一一对应。同一概念可以用不同语词表达，一个语词也可以表达不同的概念。要领是要通过语词来表达，一个语词也可以表达不同的概念。概念是要通过语词来表达的，但是有的语词也不表达概念，如虚词中的介词、助词、语气词等等。虚词中联词，如“并且”、“或者”、“如果……，那么……”等是表达概念的，而且，还是逻辑学中的重要概念。一般说来，实词中的名动词、形容词、量词等是表达概念的。我们找概念也要注意从这些词中去找。鉴别检读法第一步就是抓关键词，抓着关键词之后，再把它们有机联系起来，正确认识某种事物特有属性的反映，这就是找到了“概念”。

第三步骤：确定中心内容。

任何文章都是一种反映一定客观事物的特性、关系和规律性，具有严密结构的书面语言形式。文章又是交流思想、交流知识的工具，它突破了口头语言在空间上的障碍和时间上的局限，在更广泛的范围里和更长的时间里进行思想和知识交流。因此，任何文章都有一定的主题思想和中心内容，反映着作者对于客观事物、认识对像的看法和态度。当我们在阅读活动中，能够确定阅读物的中心内容或主题思想时，那么，我们便抓住了阅读物中最根本的东西，我们就真的读懂了一本书或一篇文章或其它一篇别的什么材料。快速阅读法就是要迅速、有效地确定阅读物的中心内容，从而达到快速阅读的目的。鉴别检读法通过第一、二步骤之后，就要解决这一根本性问题，说明它的速度确实是比较快的。

那么，怎样才能迅速、有效地确定阅读物的中心思想呢？第一、二步骤为第三步打下了良好基础，抓住概念之后，再使概念有机地联系起来，对阅读物的各部分作一番追忆、思考，就能解决这一问题。一般说来，一篇文章或材料的中心内容或主题思想都是有机地渗透在各个部分的，也正如此，中心内容与主题思想贯穿了文章的始终。把各部分的中心意思综合起来便成了全篇文章或一本书的中心内容。

这里，重要的是要靠理解。所谓理解，就是通过运用现有知识在事物之间建立起一种逻辑关系，加深对事物本质属性的认识。理解的过程是：在句子中抓住了关键词，在关键词的基础上把各部分的内容归结成简明的、逻辑严密的主题思想，这也就是中心内容。理解的目的也就在于此：抓住全书的中心内容，人们在实践活动中（包括各种形式的学习活动）不断增强着自己的文化素养与专业知识和其它各种知识的修养。在这一过程中，人的逻辑思维能力也在不断提高，理解能力也在不断提高。鉴别检读法是建立在理解基础之上的，充分发挥逻辑思维能力是实现鉴别检读法的可靠保证。通过鉴别检读法的学习与运用，又可以促进人脑逻辑思维与理解能力的提高。

鉴别检读法适用于选读，选读后确立下来的阅读物仍然有必要进行精确细读。鉴别检读法的练习，请读者在实践中根据具体情况掌握进行。请注意：先易后难、先小后大，逐步提高。

应当指出，按照鉴别检读法进行练习时，要分阶段、按步骤地慢速训练自己的思维过程。当然，在阅读时则是另一种要求了，那就是既要速度快，又要思想集中。但是，为了使这种习惯变得更加自然、更为有效，就应当分类进行练习。换句话说，我们要像运动员那样，为了掌握综合动作，先得把它分解开来，分类单独练习。

在实践中如何应用鉴别检读法呢？首先是要记住这种方法的内容和使用步骤。

拿起一篇不到6000个字母的、内容又不很难的科普文章，然后再拿起一支铅笔，慢慢进行阅读，并要根据鉴别检读法的要求在文章上打上记号。为了确定文章的意图，必须找出它的中心内容，即所谓的主要成分。何谓主要成分呢？主要成分是文章的主要概念和真正意图。主要成分是读者用自己的语言表达的概念。主要成分是在分析整个文章意图的基础上对它的中心内容进行重新编码的结果。

鉴别检读法只是文章一个片断的基本含义。所谓片断是指文章的一个段，或者几个句子，或者一个句子。

理解是把普通语言转换为更高级的抽像语言的过程。实际上指的是，读完一段课文以后，把眼睛从书上移开，试着把本页出现的句子逐词逐句地回忆出来。做不到该怎么办？那么，现在你再试着用自己的语言复述一遍。你肯定能做到这一点！这就是说，我们在阅读时，在逐字逐句地理解读物的过程中，我们的大脑用自己的思维语言对内容进行了重新编码。这种编码有各种方式。慢读只是把内容编成单词，而很少编成句子。快速阅读是在转瞬间对大段文章、句子、段落，甚至一整页材料进行辨认和重新组编。

鉴别检读法的任务是形成新的合理的组编方法，以便在快速阅读时能够自动地判断和处理读物主要部分的真正含义，即它的实质内容。

总之，超级阅读归根到底是一种判断和处理含义和概念的过程。实际上，如果按照鉴别新闻记者法在读物中划去那些华而不实的辞藻以外，余下的组成基本含义的“没有水分的零头”就不多了。这些剩余部分为读者所理解时，就变成一种言简意赅的词句，即核心部分。

在研究鉴别检读法时，我们起初没有想到这种读法可以用视觉来表述，因为鉴别检读法的思想本身并不具有这种明显的形像问题。视觉形像无疑有助于更好地理解和掌握鉴别检读法。有一张画把鉴别检读法比作一团凝聚的乌云。前面的云朵就是下着细雨的关键词。关键词汇集在一起，形成了一系列概念组成的云层，集中在一起形成了一种有“意义”的乌云，这种云不仅可以带来倾盆大雨，而且可能扔下冰雹，积聚成强大的力量，变成一种思想动力——文章的核心。

当鉴别检读过程自然形成，它的作用自然产生，它的思维过程自然进行的时候，才算真正掌握了鉴别检读法。