章前导读
莎莉文小姐向我走来，给我拥抱，向我传达了爱和温暖。后来的日子，她开始在我手心写下一个个单词，我蒙昧的心智在一点一点被开启。
我感到有人向我走来。我以为是母亲，便向她伸出了手。有人握住了它，把我抱起，紧紧地搂在怀里。她就是向我揭示一切，超越其他所有一切来爱我的那个人。
翌日早晨，老师带我走进她的房间，给了我一个娃娃。这是帕金斯学院的盲孩子们送给我的，而且是劳拉·布里奇曼亲手缝制的；但我当时并不知道这些。我玩了一会儿娃娃之后，莎莉文小姐在我手心慢慢地拼写了“d-o-l-l”（娃娃）这个单词。我立刻对这种手指游戏充满了兴趣，并试着模仿老师的动作。当我终于成功地将字母拼写正确之后，巨大的欢乐和骄傲把我淹没了，我高兴得涨红了脸。我飞奔下楼，向母亲摊开手掌，在手心拼写“doll”给她看。我不知道这是在写字，也并不知道世界上有字这种东西；我的所作所为只是像猴子一般用手指模仿。接下来的一段时间，我用这种自己并不理解的方法，学会了拼写许多单词，比如“pin”（针）、“hat”（帽子）、“cup”（杯子），还有一些动词，比如“sit”（坐）、“stand”（站）、“walk”（走）。在老师到来几个星期以后，我才明白，世间万物都有一个自己的名字。
一天，当我在和我的新娃娃一起玩的时候，莎莉文小姐把我的大布娃娃放在我腿上，然后也在我手心拼写“d-o-l-l”，想要让我明白，“d-o-l-l”这个单词适用于这两个娃娃。这天一大早的时候，我们就为了“m-u-g”（杯子）和“w-a-t-e-r”（水）这两个单词发生了争执。莎莉文小姐想让我明白“m-u-g”是“杯子”，而“w-a-t-e-r”是“水”，但我却偏执地将它们混为一谈。她只好无奈地中止这个话题，但逢上机会就要重复。终于，我对她这种不断重复的尝试很不耐烦，一把抓起那个新娃娃狠狠地摔在地板上。当感觉到娃娃的碎片在我脚边时，我心里可真痛快。爆发过后，我既不难过，也不内疚。我对这个娃娃，本来就没有爱。在我这个寂静黑暗的世界里，不存在强烈的温柔情感。我感觉到老师把娃娃的碎片清扫到炉边，一种满足感油然而生，因为那引起我不安的因素消失了。她给我拿来帽子，我知道我要出门去沐浴温暖的阳光了。这种想法——如果无言的感觉也能被称为想法的话——使我欢欣鼓舞。
我们沿着小路，朝井房走去。路上，我们被满屋顶的金银花的芬芳馥郁深深吸引。有人在抽水，老师把我的手放在水管口下。当冰凉的水从我的指尖流过时，她在我的另一只手上写下了“w-a-t-e-r”这个单词，起先写得很慢，然后又快速地写了一遍。我呆呆地站着，全神贯注地感受着她指尖的动作。突然我恍然大悟，依稀想起了某些本已被我遗忘的东西。像开窍一般，我一下子明白了语言的奥秘。于是我明白了，“w-a-t-e-r”正代表着这流过我指尖的奇妙而凉爽的东西。这个鲜活的单词唤醒了我的心灵，给了它光明、希望和快乐，让它得到了解脱的自由。是的，障碍仍然存在，但它一定能被及时清除。
我离开了井房，渴望着能学到更多。世间万物都有一个自己的名字，每一个名字都能生出一个新的念头。回屋的路上，我感觉自己接触到的每一样东西都仿佛带着生命的悸动。那是由于我带着一种崭新的视野来看待各种事物。进门的时候，我想起了被我弄坏的娃娃，我摸索着来到炉边，捡起那些碎片。我试图把它们拼凑起来，却只是徒劳。我的眼里含满了泪水，因为我意识到自己做了怎样的错事，这是我生平头一遭感受到悔恨和内疚。
那一天，我新认识了许多单词。虽然不能完全记起是哪些，但我知道，其中一定有“mother”（母亲）、“father”（父亲）、“sister”（姐妹）、“teacher”（老师）——对我来说，这些词语让世界变得美好了起来，“像亚伦的花杖”。当这值得纪念的一天过去，我躺在自己的小床上，回味着这一天给我带来的快乐时，这世界上简直没有比我更幸福的孩子了。并且，我第一次有了盼望明天到来的念头。
我回想起1887年夏天，在我蒙昧的心智被开启之后所发生的一些事。我除了用双手探究事物和学习自己触碰到的每样东西的名字之外，什么也没有做；而接触到的东西越多，对它们的名字和用途了解得越多，我就越感到快乐和充满信心。
在雏菊和毛茛初放的时节，莎莉文小姐牵着我穿过田野，在那儿，人们都在做着播种前的准备工作。{我们来到田纳西河畔，坐在温暖的草地上，我接受了关于大自然馈赠的第一堂课。我知道了，太阳和雨水是如何让大地长出树木，既能给人带来视觉上的愉悦，又能结出美味的果实来。我知道了鸟儿是如何筑巢、生活，并在不断地迁徙中成长的。我知道了松鼠、鹿、狮子等动物是如何觅食和栖息的。随着知识的增长，我越来越喜爱我生活的这个世界。在我学会做数学题、描绘地球的形状之前，莎莉文小姐就已经教会我如何在芬芳的森林中，在每一棵小草中，或是在我妹妹手心的纹路和凹凸中发现美感。她将我最初的思维与大自然联系在一起，让我感到鸟儿和花朵都是我快乐的同伴。}
【通过描写“我”从大自然中感受到的美好，来表达“我”对大自然的礼赞。】
思考题▼
大自然给“我”带来了怎样的美好？
预设情节发展▼
在莎莉文小姐的引导之下，“我”感受到了大自然的美好，但是，大自然给“我”的感觉会永远都是这般美好吗？
