一般情况下，孩子不喜欢积极回答问题，有三种原因。一是孩子胆小怯场，有的孩子能够回答出老师提出的问题，只是不敢当着大家的面举手；有的孩子不知道自己回答得对不对，怕说错，因此不想说，这类孩子通常自尊心极强，很爱面子；还有的孩子确实不会回答，所以也就懒得举手。
总之，孩子不愿意上课举手回答问题通常有他自己的想法，家长们不要武断地去猜想、下判断。可以跟孩子和颜悦色地谈谈，了解他的真实想法，才可能找出有效的办法帮助孩子，这是家长首先要做的。帮助家长听到孩子的真心话的重要前提是，想听到孩子真心话的前提是，不要让孩子感觉“上课不积极发言”是个很严重的问题。如果孩子有这种不好的感觉，家长要及时修正。比如，说：“其实这也没什么。当初妈妈还是小学生的时候，也曾经不喜欢举手发言，因为我觉得有点不好意思，后来，我觉得这样不好，就努力改正了。”这个时候可以说些善意的谎话。
有一位心理学家，在他的小女儿第一次上学之前，就教给女儿一项诀窍，这项诀窍足以令她在学校的学习生活中处处获益，那就是勤于举手。心理学家把女儿送到学校门口前，特意叮嘱她在学校里要多举手，尤其在回答问题时，更要这样。
小女孩遵照父亲的叮咛，把勤于举手作为自己的座右铭。老师提问时，她总是第一个举手，不论老师所提的问题她是否了解，自己的答案是否正确，她总是率先举手。
日子一天天过去了，这个不断举手的小女孩自然给老师留下了深刻的印象。往后，当老师再提问题时，或者是女孩想发问时，老师总是不自觉地优先让她开口。在别的方面，老师对她也是照顾有加，慢慢的，她积累了许多这种不为人所注意的优先，这竟然令这位小女孩在学习的进度上、自我肯定的表现上，甚至于许多其他方面的成长上，大大超越了其他的同学。
鼓励孩子的课堂参与意识，不仅能促使他们开动脑筋，积极思考，更重要的是，通过发言，增强了孩子的表现欲望，使他们越学越有信心。
一般情况下，如果孩子因为胆小不敢发言，家长可通过经常给孩子讲一些英雄模范的先进事迹，促使他们在心理上萌发向英雄学习，从而表现自己的欲望。孩子们是很仰慕英雄的，愿意向英雄们学习。只要家长有计划地这样坚持做下去，孩子就能变得勇于发言。
另外，家长平时要有意识地收集小故事。读给或者讲给孩子听，接着让孩子复述出来。复述的时候，应该让孩子按照发言的要求做。并且家长应该耐心地辅导孩子，认真地帮助孩子提高发言的水平。例如，平常只要听到孩子讲话，就应该用正确的标准来衡量孩子的发言内容。好的要及时表扬，不好的要及时指出。通过家长对孩子的积极训练，相信孩子在课堂上一定会踊跃地举起自己的小手。
4 严格要求，定期检查孩子的课堂笔记
钱芳的女儿已经9岁了，可是成绩依然不理想。她翻阅了很多相关的书籍，最后被书里的一条吸引住了：“好记性不如烂笔头，课堂笔记可以帮助孩子及时地将老师讲的重点难点记录下来，以便更好地进行复习。”
说干就干，钱芳决定要试一试这种办法。她叫来女儿，说：“以后，你要学会记课堂笔记。上课的时候，一定要将讲课的重点记下来。可以记在书上，也可以记在本子上。”
“好！”女儿答应了。为了女儿记笔记，钱芳还出去特意给女儿买了一个笔记本。
第二天，当女儿放学回家的时候，便将笔记本递给了妈妈。
钱芳看了之后对女儿说：“记笔记并不是要把老师说的每句话都记下来。要知道，写字比说话慢，如果逐字逐句去记，不但记不完整，而且还会影响听讲，达不到记笔记的目的，正确的做法应该是记下关键的字或者句子。”
“知道了！”女儿听后点点头。从那以后，女儿便养成了记笔记的好习惯，半学期过后，笔记整整记了一大本。
一个完整的课堂笔记，可以反映出老师讲课的重点、难点与疑点。通过课堂笔记，可以掌握老师的思考方法、分析方式和解决问题的技巧与次序。可以说，课堂笔记是孩子的信息库和资料库，它为孩子课后复习和作业提供了丰富的参考资料，而且这些资料又是教材和参考书中所找不到的宝贵内容。
并且，做笔记还有一个好处，就是避免孩子上课分心和思想开小差，促使孩子听课时集中精力，积极思考，深刻理解老师所讲的知识；同时更能充分调动眼、耳、手、脑四器官的互相配合与协调，锻炼孩子的器官协调能力。
钱先生的女儿今年上初一了，和小学的时候相比，一下子课业负担重了很多。为了让女儿尽快地适应初中的学习生活，钱先生决定先从培养孩子的能力做起。这些能力包括很多，如预习复习能力、记笔记能力。
因为他觉得中学生学习的过程，就是接受知识的过程。这个过程的内容就是从学习经理解到记忆的过程，记笔记正是促进学习、理解、记忆三方面联结的一条重要途径。
钱先生教女儿记笔记，主要掌握两个要点，一是条理性。要注意保持知识本身固有的顺序。二是不要放过课本之外的精华，对于在一些杂志上阅读过的精彩语句，钱先生也要求女儿记下来，以便在写作的时候用。
平时，女儿在学校做的课堂笔记，钱先生也会认真检查，指出女儿笔记中的不足，并和女儿一起商讨记笔记的方法。比如他会让女儿把语文笔记记在课本上，便于孩子结合上下文进行理解；如果是数学课目，他会让女儿在课上注意听讲，不要做笔记，只要她在课后重点回忆一下就可以了，因为数学逻辑推理很强，如果因为记笔记耽误了听讲，很可能因为不理解某个步骤而影响听课质量。如果孩子有些内容确实回忆不起来，他就引导女儿再看教科书。
半年过去了，女儿渐渐适应了初中的学习，成绩也较为出色。
虽然说做笔记是孩子积累知识的重要手段，是弥补记忆缺陷的最有效方法。但若课堂笔记只是对教科书的抄录，那么是多此一举的，如果连自己都不知道记在哪里了，又都记了哪些内容，这样心中没数和杂乱无章更是不可取的。因此，父母有必要教会孩子记课堂笔记的方法。
课堂笔记要注意这样几种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号速记；三是英语、语文课的重点词语、句型，可直接记在书页边，这样便于复习时查找；四是数理化，主要是记老师解题的新思路，补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史，着重记老师对问题的综合阐述。
另外，有的孩子做笔记非常随意。今天这个本，明天那个本；今天记书上，明天记本上；或是今天一张纸，明天一张纸。最后乱七八糟，到复习时东翻西找也不全。因此，家长应告诉孩子，做笔记应尽量规范，最起码每科一本，这样用起来也方便。
5 抽空陪伴，和孩子一起进行课后复习
李玲的女儿已经上三年级了，可是成绩一直都不太理想。女儿很是聪明，就是不喜欢学习。为了提高女儿学习的自觉性，李玲特意从书店买了几本关于教育的书。
回到家里后，李玲便一本一本看起来。这些书上的方法都比较好，针对女儿的个性特点，李玲选中了其中的一种方法：坚持让孩子做好课后复习。
李玲决定用这种方法来试试。第二天，孩子一回到家，李玲便对女儿说：“今天先别急着做作业，我们一起来复习一下今天所学的功课。”
女儿坐了过来，李玲让她先把今天学过的字写一遍，女儿对照着课本写。结果还是写错了两个，祖国的祖字多了一点，清洁的洁字里面的“士”写成了“土”。李玲及时给女儿纠正了过来。又让女儿对这两个字做了认真的修改，直到女儿学会了，她才离开。
第二天，女儿一回到家，便大声喊着：“妈，我们语文老师今天表扬我了！说我的作业完成很好。”
老师的表扬鼓励了女儿，从那以后，每天女儿都会主动地复习学过的知识。如果遇到要背诵的，她还会将自己背诵的内容收录到磁带里，然后播出来带着课本听。这样，女儿学习的自觉性大大提高了，进步也很明显。
复习是孩子学习中的一个重要环节，它是巩固知识的手段。但是，据相关调查了解，许多学生都没有养成良好的复习习惯，父母对于如何指导孩子复习也有一些困惑。
教育家孔子说：“学而时习之。”德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”俄国教育家乌申斯基也说：“应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到遗忘以后再重新去记忆，”这些都说明了复习以增强记忆的重要性。
的确如此，学过的东西，只有不断去复习，才能够牢固地记忆，并能运用自如。父母要明白，对于孩子来说，他们所学的知识主要是间接的书本知识，不是自己实践得来的，往往印象不深刻。加之他们每天学的知识很多，也不容易记住。如果不重复学习，很容易就会忘掉，这就没有达到掌握知识的目的。还有的孩子虽然上课听懂了，但如果忽略了复习环节，就会破坏所学知识的系统性和完整性。时间一长，所学的知识自然就会逐渐模糊、忘却、不成系统。为此，必须通过复习来巩固已经学过的知识。
“昨天，儿子学校开家长会，我去了。”杨蓝满脸愁容。
“怎么样？挨批了吧！”同学东方虹递给她一个苹果，笑呵呵地说，“我早就提醒过你，让你换换方法，可是，你就是不听，总觉得自己那一套是至尊的法则，呵呵！吃到苦头了吧！”
“我想试一试原来你说的那种方法了。哦，对了，是什么来着？”杨蓝投降了，看着同学。
“不要这样看着我！就是让孩子及时做好课后复习，就这一条就足够了！”东方虹大声地说。
“看起来，做好课后复习对孩子来说是非常重要的！我得改改教育方法了。”杨蓝感慨地说。
