4.我最喜欢外婆，我怕妈妈，我不喜欢爸爸
案例：
贝贝平时和外公外婆生活在一起，住在离幼儿园很近的小区内。周末由爸爸妈妈接到自己的家中，离外公外婆家很远。由于贝贝的爸爸妈妈工作很繁忙，所以平时无暇照顾到贝贝的生活和学习。贝贝的外公外婆文化素养较高，外婆尤其重视孩子的生活，对贝贝照顾得无微不至。贝贝最依赖的人是外婆，因为在家中，外婆包办了所有贝贝自己能够做的事情，如自己独立吃饭、穿衣等。
由于贝贝大多数时间和外公外婆住在一起，孩子的养育和教育大部分由已退休的外婆承担。外婆经常和老师交流孩子在家的情况，对孩子是非常宠爱的。但是贝贝的妈妈的教育态度是要让孩子具有独立生活的能力，对孩子的坏习惯一定要改正，对孩子的期望也很高，但可能在教育方式上有问题，有的时候贝贝对妈妈有所畏惧。所以，妈妈总觉得外婆太宠着孩子，外婆总觉得妈妈对孩子的要求太严厉。可以看到，贝贝接受的是两种不一样的教育方式，但却有着同样的目的——让贝贝健康快乐地成长。贝贝和爸爸的关系一般，由于工作关系爸爸会长时间不在家中，贝贝很长时间才能看到他一次，就造成贝贝与爸爸关系逐渐疏远，不够亲密。
所以，贝贝经常会说：“我最爱外婆，我怕妈妈，我也不喜欢爸爸。我喜欢我和外婆的家，不想回他们家。”
从上边的案例可以看出贝贝家的家庭教育态度极为不一致：孩子从出生就由外婆抚养，因此对外婆异常依赖。外婆的教育观念没有得到及时更新，认为只要将孩子的生活照顾好孩子就会健康、而忽视了孩子心理的发展和独立生活能力的培养。孩子的母亲又过分要求孩子独立，形成了两种冲突的教育观念。这就形成孩子在平时在放松的环境中生活，而到了周末和父母亲在一起的时候，由于母亲看不惯孩子的行为而严厉地定下各种“规矩”，导致孩子对母亲产生了畏惧的心理，而爸爸没有发挥任何教育作用，跟孩子关系极为疏远，导致贝贝更加依赖外婆。
贝贝家的亲子隔阂问题以及贝贝的自身问题，需要全家人首先取得一致的家庭教育观念，然后改正各自的不足，发挥各自的长处。
第一，建议孩子的父母和外公外婆多沟通，树立统第一章正确的教育观。
在和孩子家长的沟通中可以了解到，由于工作忙碌的关系，孩子的父母与外公外婆沟通的时间和机会也很少，而多与孩子接触对于孩子的教育的有效沟通是必不可少的。通过交流孩子的平时的表现，分析孩子行为的原因，并制定相应的策略是很有必要的。让孩子生活在和谐的、统一的教育观念和教育方式下不仅可以培养孩子良好的生活习惯，也有利于孩子的个性发展和智力培养。
第二，外婆对孩子过分宠爱，教育方法有待提高。
孩子有不少的坏习惯，如不愿意自己吃饭，在幼儿园午睡时要抱着自家的小毛毯，不太愿意和别的孩子交往，这一系列的行为都和外婆的过分宠爱有关。在家中，孩子都是由外婆喂饭的，而孩子要抱着小毛毯睡觉是外婆允许的，因此可以说外婆没有及时对孩子进行入园前的教育。
孩子的外公外婆还停留在让孩子吃好、玩好的落后的教育方式上，这和现代的教育观念有很大的差距，希望他们了解最新的教育观念，学习到优秀的教育方式，从而在思想上更新教育观念，在行为上改善教育方式，真正地让孩子健康、快乐地成长。
第三，妈妈与孩子之间的感情培养不够、要求过分严厉。
相比较外婆而言，妈妈和孩子相处的时间只有周末的两天，在这两天中，要和孩子树立良好的情感，改正孩子不良的习惯是很难的。在这个过程中，妈妈又是急于求成，孩子又被改造得很不快乐，更加拉大了孩子与妈妈的距离。
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”。父母的行为直接影响着孩子的情绪和行为。根据心理学家分析，孩子在出生后就有神经类型的差异，这些差异在后天的生活和教养下，不断地改变，有些类型特点给掩盖了，有些则更加发展了。由于儿童生活条件、环境的不同，受教育的不同，所以发展的倾向也就不同，特别是儿童的性格形成与其母亲的态度有着直接关系。如果母亲的态度是支配型的，儿童的性格则是服从、无主动性，消极和依赖、温和的。如果母亲的态度是照顾过度的，儿童的性格则是幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯的。因此，建议贝贝的妈妈改善对待孩子的态度，多鼓励孩子，拉近和孩子的距离。
第四，爸爸对孩子的教育是缺失的。
父亲由于工作繁忙，一周见到孩子的次数不多。因此他对孩子的关爱是有限的，导致孩子对父亲的依赖很少。父亲对于孩子的教育了解得不多，只在物质上满足了孩子的需要而没有及时地参与到孩子的教育中去。
因此，建议贝贝的爸爸能够多抽出时间来关心孩子的教育，和孩子培养良好的情感，因为父亲在孩子的教育中有着不可推卸的责任。
5.怕啥，我爷爷帮我兜着呢
案例：
青青过完年10岁了，上小学二年级，虽然爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下，但是从两周岁开始只跟爷爷奶奶一起生活。爷爷特别疼这个孙子，生活都是爷爷照顾，连奶奶基本不怎么管，但是最疼孙子的爷爷的一言一行却深刻地影响着青青。
平时每次吃饭的时候青青总是把碗推到爷爷面前：爷爷，盛饭！或者把虾递给爷爷：爷爷给我剥！前几天，青青的爸爸妈妈在爷爷家吃饭，奶奶让青青爸爸给青青盛饭，爸爸说：自己盛！爷爷奶奶马上就不高兴了：你是他亲爹啊，给他盛个饭还那么多废话！刚吃过饭，青青就去上开心农场偷菜，爸爸见他不写作业光玩游戏就说了他两句，青青不屑地回了他爸爸一句：“你懂个屁！等写完作业再来收菜，早被人偷走了！”爸爸一听，脸就黑了，还没等发作，就被青青爷爷推出了门口。
一次，青青测试没考好，怕他妈妈骂他，爷爷安慰他：“不怕！这事不告诉你妈妈，全家人都会帮你瞒着她！”这之后的期末考试青青考得更差，奶奶看了成绩说：“完了，你妈妈这次肯定会不高兴的。”他却完全不当回事地对奶奶说：“怕啥？我爷爷帮我兜着呢！再说，我妈要是说我，我爷爷让我跟我妈妈这样说‘你管过我吗？你没管过我就别管我考多少分！’”
青青还养成了其他一些坏习惯，总结下来有：
（1）不尊老爱幼，完全不把自己的父母放在眼里。
（2）逃避责任，推卸责任。
（3）随意撒谎。
（4）没有礼貌，没有涵养。
（5）没有一颗善良的心。
（6）骄横跋扈，还特爱吹牛。
（7）学习成绩不好，基础知识匮乏。
（8）自理能力很差。
“人之初，性本善”，每个孩子小时候都是一张白纸，青青今天的样子只能说是家庭教育方式的不当造成的，尤其是爷爷的过度保护，这通过“你是他亲爹啊，给他盛个饭还那么多废话！”以及“不怕！这事不告诉你妈妈，全家人都会帮你瞒着她！”等等都能表现出来。可是，作为爷爷从来没有想过，孩子总是要长大，自己终究不能给孩子盛一辈子的饭，给孩子兜一辈子的事，自己这样的做法无异于从小剪掉孩子的翅膀，使他永远不可能自己独立飞向天空。
可以说，青青的所作所为完全是爷爷“教育”的“成果”，爷爷确实由于过度溺爱、庇护使孩子形成了现在的性格。但是也不能把责任完全推到爷爷奶奶身上，青青父母“生而不教”——没有承担起自己对孩子养和教的责任，使亲子之间感情疏远，也是致使家庭教育失当的重要原因。
其实教育的实施效果并不一定是因为隔代与否，关键是要懂得教育、懂得孩子，懂教育的爷爷奶奶们也不会带出这样的孩子。但不管怎样，孩子的父母都不可以完全将教育大权交出，都说隔代教育代替不了亲子教育，如果父母对孩子不闻不问，那么还不如不生孩子！
因此，两代人在养育第三代的时候一定要明确自己的权利和义务。对于青青这样的家庭，爷爷奶奶和爸爸妈妈之间只是楼上楼下的距离，更容易做好分工——爷爷奶奶在孩子父母上班期间负责孩子的日常生活起居，教育还是由孩子父母来进行。因此，爷爷一定要放手孩子的教育，或是平时也要多掌握一些现代科学教育方法，改变自己陈旧的教育观念。而爸爸妈妈一定要多和孩子在一起，晚上吃过晚饭让他回家做作业、睡觉，这样既拉近了和孩子的距离，也便于实施对孩子的教育，没有了爷爷奶奶的庇护，更容易树立父母的教育权威。
