呵护孙女健康快乐地成长，是一项艰巨而来不得半点虚假的光荣使命。所以做爷爷奶奶真的很辛苦！但是在辛苦中享受着孙女带给我们的那份快乐与温暖，甜蜜与幸福！每天都会因收获孙女童心的快乐而快乐。让我们的晚年过得更充实！更幸福！更有意义！
如果上帝允许的话，我们一定要助欢欢爸妈的一臂之力，陪伴呵护孙女健康、快乐、幸福地成长，不能缺席于孙女的成长过程。因为孩子的成长需要家人与老师细心、耐心的陪伴和教育，来共同分享孩子进步的点点滴滴。这样孩子在成长的过程中就会更有安全感，更有积极乐观的人生态度。
如果上帝允许的话，我们也要与孙女一起成长（大笑）。因为年纪大了的我们，自己的时间和精力，自己的智慧和能力都不能适应欢欢成长的需要了，我们做爷爷奶奶也要与时俱进，在陪带孙女的过程中不断的去学习、去感悟、去实践，在陪带孙女的过程中不断的提高自己、升华自己。
如果上帝允许的话，我们会用水滴石穿、持之以恒的教育理念，用循序渐进、一以贯之的耐力和信念，去抚育呵护孙女健康快乐地成长！让我们的生命在第三代人身上延续，延续……
记录人：欢欢奶奶
这是一位伟大的奶奶，这是一位慈祥的奶奶，这更是一位与时俱进的奶奶。
我们天天在说：时代在进步，社会在发展，因为这是历史的潮流。作为爷爷奶奶、外公外婆也要与时俱进，也要像欢欢奶奶一样不断地去学习、去感悟、去实践，不断地去提高、去升华自己。
1.E时代的潮流奶奶
案例：
一个五年级的小学生这样给同学讲关于奶奶赶潮流的故事：
前几天，我发现书房的门一直关着，还不时地传来几声欢呼声。心里很是疑惑：奶奶在里面干什么呀！难道在上网？不可能，奶奶是绝对不会上网的……好奇心驱使我打开了房门，眼前的景象使我不敢相信自己的眼睛——
奶奶坐在电脑前，一手握着鼠标，一手紧握拳头，两眼紧盯屏幕，好像在玩什么游戏。我悄悄绕到她身后，啊！我差点叫出声来，原来奶奶在玩“植物大战僵尸”啊！她玩得那么专注，连我来到她背后也没发现。这时我看到奶奶快输了，禁不住叫出声来：“快！那边放‘坚果墙’，这边放‘樱桃炸弹’……”奶奶发现了我，欣喜地说：“小雨，快来帮我过这一关！”我熟练地操纵着鼠标，帮奶奶解决了难题。我惊讶地问奶奶：“你什么时候也研究起网络来了？”奶奶笑着说：“前段时间邻居王奶奶也刚学会上网。她对我讲，网络可神奇了，足不出户可以买东西，可以聊天，还可以看电视……我一听心痒痒的，到老年大学报了电脑培训班，学了不少，你玩的游戏，我也能玩了，还真有趣。以后你再也不用说跟我有代沟、没法沟通了吧？”
还有一次，妈妈发现家里的收纳箱坏了，正想去超市选购一个，奶奶知道了，笑眯眯地对妈妈说：“这个问题我来解决，看我的吧！”看着妈妈丈二和尚摸不着头脑的样子，奶奶把她拉到电脑桌前，打开电脑，在淘宝网商品搜索里输入了“收纳箱”字样。奶奶在一大堆五花八门的收纳箱图片中，选了一个紫色的箱子，转头问妈妈：“不错吧，就买这个。”奶奶又操作了网上购买手续。没过几天，收纳箱就送到家里了。瞧，奶奶也赶时髦成了网购一族了。
我奶奶就是这么潮流，这真是E时代创造E老人啊！
说起隔代带孙子，大多数人都会认为，老人思想陈旧、有代沟、跟不上时代潮流、不了解孙子的想法、沟通有障碍……不可否认，一些祖辈确实生活在新时代，却对新时代的观念的冲突、生活方法的改变、网络的盛行等等都无所适从。其实，生活中的许多爷爷奶奶、外公外婆思想还是很前卫的，他们有的是为了丰富自己的生活，有的是为了和孙辈减少代沟的影响，主动地学习外语、学电脑、了解一些时尚新词……
新时代的爷爷奶奶、外公外婆也要学会学习，和孙辈共同成长。作为祖父辈，应虚心接受一些新知识。可以选择适宜的学习途径，如看电视、报纸等，在短时间内接受尽可能多的信息。不能忽略了孩子这个重要的学习对象，多和他们交流分享，能获得在其他人那里得不到的资料，并可以在潜移默化中达到教育的目的。
2.我要给奶奶申请一个“唠叨”专利
案例：
一个小学生在作文《我的奶奶》里这样写道：
说实话，奶奶要是不爱唠叨，那的确是一个好奶奶。她一天到晚嘴嘀咕个不停，真让人受不了。
每天早上奶奶便开始了一天中的第一次唠叨：“快起来，赶紧穿衣服、吃饭……”我听得没意思，一扭头，又“呼噜呼噜”睡起来。过了一会，奶奶又来了，边看边催：“快起来，7点了，快穿衣服。”我慢腾腾地不想起来穿衣服，奶奶急了：“你都快10岁了，什么时候才能不让奶奶替你操心呀！”我穿好了衣服之后，洗漱完就去上学了。
我一上午也没有听到奶奶的唠叨。心里面呀，那可真舒服！可是，当我中午放学回家一进门，奶奶的“唠叨病”又犯了：“赶快换鞋！快来洗手……”“行了！真烦人！”我生气地对奶奶说。奶奶听了之后又唠叨起来了：“一个上午都在学校里乱摸，那些东西多脏啊，到处都是细菌，还不该洗吗？”说着便把我拉到卫生间里看着洗，嘴里还在说：“多打点肥皂，把手腕多洗洗，把指头尖多洗洗，洗完了多用清水冲洗。”
过了10分钟，开饭了，我由于早上没吃饭，端起饭碗吃起来，可就是这一顿饭也吃得不开心，奶奶在一边又唠叨起来：“多吃些青菜，别老吃丸子。”我装作没听见，奶奶不说了，我吃完饭，不高兴地上学去了。
下午放学回家，我刚放下书包，她就会一边帮我拍身上的灰尘，一边唠叨：“看，又把一身弄得那么脏！快去洗洗手再来吃饭，吃了饭到房间里做作业去！”作业刚写到一半，奶奶又唠叨起来：“细心点，别出错，写完后检查。”我又开始写起来。写完后就去看电视了。我正看着电视，她又说开了：“离电视远点！要是近视了，整天戴着眼镜多不方便。看一会儿就行了！”结果奶奶检查完，出了许多错题，奶奶又唠叨开了：“你写完后检查了没？你老是一做作业就出错，怎么办呀！”我听了很不高兴，可还被奶奶抓去书房改错题。
双休日，我要出去玩，奶奶又会再三嘱咐我：“别到马路上去，马路上车多。玩一会儿就回家啊！”
我怎么有这么一个爱唠叨的奶奶呢！奶奶，我给您申请一个专利吧，什么专利呢？哈哈！唠叨专利！
俗话说：“树老根多，人老话多”。人上了一定年纪之后，爱唠叨是老年人的一种生理表现，尤其是老年女性。
也许案例中的奶奶并不觉得自己唠叨，只是出于关心而经常提醒孩子罢了。其实，唠叨和经常提醒是有很大区别的。经常提醒是家长的责任，对孩子积累经验、减少失误、提高自控能力都是有益的。而唠叨的结果则是使孩子反感，严重的会影响到和孩子的关系，破坏教育效果；同时也影响了家庭祥和、温馨、活跃的气氛，不利于孩子个性的健康发展。
心理学家认为，唠叨是一种发泄内心压力的方式，从一定程度上说对于唠叨者本人是有益的，尽管唠叨的本意是为了孩子好。但对于孩子来说，爷爷奶奶的事事唠叨是对孩子的一种不信任。
对于一些人来说，唠叨可能是一种不自信的表现。因为一个人只有对自己说的话、办的事不放心，才会不断重复，软弱和紧张型的人也特别容易唠叨。孩子如果长久生活在这种环境下，长大后也会容易重复这种模式，也容易成为一个不自信的浮躁的人，时时觉得自己不安全，很焦虑，内心总是有种莫名的恐惧感，总觉得有不好的事情要发生。另外，会对现实产生无力感，觉得自己什么事都有人操心，和自己无关，无法担当自我责任。其次，过分唠叨最容易让孩子产生逆反心理，孩子往往会反其道而行之，和孩子的关系容易疏离。爷爷奶奶觉得这样是爱，孩子却不这么认为。而且以后孩子如果遇到各种不良情绪，也不愿跟他们诉说，一方面怕引来他们的唠叨、抱怨和指责，另一方面认为跟谁说都没用，内心产生无助感。
那么，爷爷奶奶怎样做才能在教育孩子时避免唠叨又给予有益的提醒呢？
首先，要互相理解。
爷爷奶奶应该认识到自己爱唠叨这个特点，同时也应该明白唠叨并不能解决孩子所有的问题，更应该理解现在的社会环境变了，毕竟和过去自己年轻时不一样了，自己的一些经验已经过时了，如果整天唠叨，孩子听多了也会烦的。有了这样的认识，唠叨自然会减少一些。对于孩子来说，要懂得、理解、体谅爷爷奶奶的唠叨是因为步入老年时期后，人的行为和情绪特点发生的一定变化，尤其奶奶更为明显。这是生理变化，并不是有意识的。只要能够体谅爷爷奶奶唠叨的苦衷，而且明白他们也是为自己好，自然也就不会烦了。
其次，要相互信任。
爷爷奶奶要相信孩子虽然还小，但是能够处理好自己的问题，一定等他们自己来讨教，即使如此，也要点到为止，讲究方法，不要没完没了。孩子也要尊重爷爷奶奶，不要发火，更不能烦他们。如果发现爷爷奶奶想唠叨，不妨转移话题。
再次，制定良好的家规，不必事事叮嘱。
爷爷奶奶没完没了地反复叮嘱，不但干扰了孩子正常的生活和学习，还会使孩子产生反感，甚至出现逆反心理。爷爷奶奶可以和孩子制定一个共同遵守的家规和家务分工制度，给孩子创造一个自己管理自己的环境，而爷爷奶奶只负责监督和检查。
最后，养成说话干净利落的好习惯。
一些爷爷奶奶生怕孩子不听自己的话会吃苦头，因此就会不由自主地多次重复，这样反而使孩子认为：听不听大人的话无关紧要；不按大人的话去做，最多再听听他们的唠叨、发火，自己不会受到任何处罚。所以，爷爷奶奶必须养成任何事情只对孩子说一两遍的习惯，让孩子知道不听话会带来什么后果，学会自己承担不负责任的后果。
3.不要总拿我的孩子和别的孩子比
案例：
周末妈妈带欣欣去奶奶家，大伯家的哥哥在练琴，欣欣于是也跑了过去，不过照例是玩玩弹弹，不时偷个懒，讲点条件。爷爷奶奶见欣欣这样，就又教育了她两句，也依旧是说：“你怎么这么不认真，你看哥哥练琴多认真，你怎么就老想玩呢？”之类的话。练完了琴，爷爷把欣欣叫到身边，要和她说说话。他问欣欣：“欣欣，爷爷给你拿了乒乓球拍子，你练颠球了吗？”欣欣回答：“我没时间。”然后就跑开了。爷爷接着问：“你一天都干什么呀？你比哥哥还忙吗？你看哥哥现在打得多好呀。”欣欣没有理爷爷，继续在小屋找她爱玩的玩具。
过了一小会，奶奶又接着问欣欣：“欣欣的唐诗背的怎么样了？你哥哥可是3岁的时候就会背唐诗三百首呢。”欣欣小声的回了一句“我也会呢。”奶奶像没听到似的继续问：“欣欣这次英语考试考了多少分？”欣欣扬小笑脸兴奋地说考了98分，“才98分啊，哥哥考了100分呢。你怎么不学学你哥哥，你就知道玩……”
眼看着欣欣的小脸由兴奋变成暗淡，妈妈心里也很不是滋味，为什么要总拿我的孩子跟别人比。于是，没等奶奶的话说完妈妈就找借口离开，拉着女儿赶快出了门。
每个孩子都是独一无二的，教育的目的，是在于让“不同”孩子的潜能最大限度地发挥出来。案例中欣欣的爷爷奶奶一直在说欣欣：琴没有哥哥弹得好、乒乓球没哥哥打得好、成绩没有哥哥考得好……这对于一个孩子来说具有相当大的杀伤力。
当孩子经常被说成不如别人的时候，她也知道大人说的是事实，无力反驳和辩解，只能感到气馁，对自己丧失信心。尤其是在一个家庭中，当一个孩子被作为另一个孩子的标准时，时间一长，被比下去的孩子就会不自觉地把自己排除在这个家庭之外，认为自己是“多余的”，是“没用的”，是“不被喜欢的”，他们很有可能产生“反正我怎么做也比不上别人”“我做什么，他们也不会喜欢我”的心理。孩子一旦产生了这样的想法，自卑感会越来越重，会越来越没有斗志和热情。也许他本来可以成为一个很有出息的孩子，但是因为这种自卑、自暴自弃的心理作怪，长大后一无所成。
针对欣欣的案例，需要三方真诚地沟通，而且都要适当地作出改变。
第一，对于欣欣来说。
一方面应该实话实说告诉爷爷奶奶，当他们总是拿自己和哥哥比较时心里很难过，而自己更需要的是他们的鼓励和支持；另一方面，仔细想想爷爷奶奶说的话，哪方面确实是自己的缺点，可以坦诚地向爷爷奶奶承认自己这方面确实做得不够好，但是感谢他们能够提出来，自己会改正的。
第二，对于妈妈来说。
