人生本质，加减乘除；如通此理，和谐内心；如通此道，幸福一生。
2010年4月8日，是我参加天津市“未来教育家奠基工程”学习的第一天。虽然，同学们彼此还不熟悉，但我深信：经过二十几天的学习，大家会结下深厚的友谊……
透过每节车厢的窗口，总有一番别致的风景，吸引着匆匆过往的乘客，美丽的风景一瞬间闪过，等我们回眸欣赏时，它早已留在脑海中。这一篇篇饱含深情的博文将记载下我们共同度过的美好时光。当我们回首往昔，不妨重读这一篇篇小小的博文。那时的人、那时的事、那时的情、那时的景将历历在目，独特的体验和感受，将是学友们成长历程中最珍贵的纪念。
http：//blog.sina.com.cn/tjnkzhangwei
——载自钥天博客
别名“钥天”的由来
曾有好友问起我的别名“钥天”是啥意思，我有时喜欢让人家猜一猜。有人说：“像个男人的名字，当初没看这个字时，以为是‘耀天’，光耀天空。”听罢，吓得我直吐舌头，连说：“不敢，不敢，没那能耐。”有的说：“是开启天空的一把钥匙，有气魄！”我听了，没底气地说：“这个也不敢。”
我敬仰浩瀚无边的天空。每当抬起头仰望天空时，心中总会感到豁然开朗。因此，每每遇到困难、挫折、困惑或无奈，我都会情不自禁地望着天空，用心与天空对话、交流……我感觉，它总是用那博大的胸襟、无声的语言为我指点迷津。它好似在告诉我，世界上没有过不去的火焰山。告诉我：人最宝贵的是自信和宽容，自信带给你的是勇往直前的力量；宽容带给你的是博大的胸怀，伴随你走过春夏秋冬。
正是有了这种情结，我为自己起了别名：钥天。
我好喜欢这个名字！是啊，天空就是一把无所不能的钥匙，开启我心灵之锁。有了这把钥匙，我坚信：我永远是快乐的，是幸运的，更是幸福的！
论“胆识”
我们称赞有能力的人时，往往会说他“有胆识”。
何谓“胆识”？分开来就是“胆量”和“见识”。“胆”是核心，“识”是基础。没有见识，就不可能有胆量和勇气；没有胆量，纵有再多的“识”也难以成就大业。俗话说：“艺高人胆大。”同样，有了“胆”的支撑，才可能使人以更大勇气去探索更多的未知领域，靠识壮胆，以胆增识。
对校长而言，“胆”体现为决策与干事的勇气和决心；“识”体现为分析、解决问题的能力，以及判断、决策问题的能力。在社会发展的转型期，教育同样面临诸多问题。当我们面对机遇与挑战时，胆量不够、勇气不足，势必会畏首畏尾、瞻前顾后，见识肤浅、拿捏不准，其结果自然是坐失良机。
胆识是检验校长领导能力、决策水平的重要标尺。在工作中，一是胆大失职，这样容易欠深思、缺分析，拍脑门、乱拍板；二是有识无胆，识虽高，却难成事，易误事。有胆、有识，才有为。我们想问题、办事情，要充分思考，善抓重点，分清主次，应对突发事件、破解工作难题，要有章有法、张弛有度。
我认为，增强校长的胆识，最重要的是学习、学习、再学习。惟有在科学发展观指导下的学习与实践，才能顺应时代、符合民意，才能不断提高校长领导力的“胆”与“识”。校长要把学校的发展放在首位，把教师和学生的成功牢记在心中，这样才能激发出创新的胆识、开拓的胆识。胆识不仅表现为一种能力、一种素质，更重要的表现为一种品格，一种精神，一种对事业的追求，一种对教师和学生无私的大爱。
谈“压力”
对待压力，历来有三种境界。一是“顶住压力”，与压力拔河，靠毅力与坚持精神，咬紧牙关，战而胜之；二是“变压力为动力”，这样对待压力，就加进了智慧的因素，巧妙地借力打力；三是“享受压力”，观念一变，全局改变，视苦斗为享受，化苦撑为快乐。这样一来，压力最大时，也意味着离胜利最近。当然，成就第三种境界何其难也。
压力，是生活的常客，像暴风一样摧毁我们的身心。不论你是讨厌它还是害怕它，它总会不期而至。对待它，既需要有“变压力为动力”的智慧，还需要有“享受压力”的豁达精神，关键是“度”要把握好。
记得小时候，我把开水灌进热水瓶里。当我提起热水瓶，正要把它放在桌上，只听“啪”的一声，热水瓶爆炸了，我的手上流下了一个小伤疤。妈妈心疼地告诉我：“以后不要灌得太满，塞子不要塞得太紧，否则它就会爆的。”
从那以后，每一次我都不把水灌满，且把塞子轻轻地塞上。
当下，各阶层人群普遍会有压力感。“竞争”弄得人们愁眉不展。“五加二”“白加黑”“夜总会”这些词，不断地灌入我们的耳朵里。忙、忙、忙，成了人们的常态：夜以继日地工作、学习，发条总是上得满满的；计划书上的目标一个一个达成，然而后面还有更多的目标等待着你去实现……
躺在床上，我忽然想起小时候的那个热水瓶——“别在压力下破碎”，是否带给我们这样的启示！因为我缺少经验的操作，致使瓶内的压力太大，所以很容易破碎。
人生也是如此啊。我们总喜欢拿自己跟这个比，跟那个比，比来比去就发现自己有很多的不足。当科长时想当局长，工资5000元，想10000元多好，一味地攀比，可能有所得，但无形中失去的更多。人们从不考虑自身究竟能有多大的承受力。
压力固然能转变为动力，但我们一定要估量自己的实际情况，如果承受力达不到，完全可以把水倒浅一点，让塞子松一点。这也是对自己的厚爱啊！
有很大压力的人们，让我们满怀信心地把适度的压力转化为动力，别在压力下破碎，或许不经意间还能达到第三种境界呢，那就是享受压力！
析“勇敢”
记得小时候，听妈妈说，有一年开春的时候，河沿边有几个调皮的小男孩们打赌看谁敢下河玩。大家谁也不甘示弱，唯独有一小朋友摇头说：“不敢，妈妈不让。”小伙伴们都嘲笑他是胆小鬼。结果，一位“勇敢”的小伙伴为在大家面前逞能，跳进水中。当抢救上来时，已不省人事，小小年纪，白白葬送了宝贵的生命。“勇敢”和“胆小”，孩子们可能真的不懂。
一好友的爱人是警察，专门抓贩毒分子。听他介绍，有些人懵懵懂懂就走上了邪路。有一个案例：一个大学生，读大学时，他和几个同学到一家酒吧玩。其中一个同学拿出几粒摇头丸，要大家每人吃一粒，寻求一点刺激。同学们因为好奇都吃了，唯独他没吃，大家都说他不像个男人。结果，那几个同学一吃不可收拾，有的成了瘾君子，有的吸毒贩毒，蹲了大狱。“勇敢”和“无知”，大学生本应清晰可辨。
同学聚会，常常说起单位的事。听一位同学说：同学单位的一个正处级干部因收受红包、贪污受贿而被“双规”了。以前被妻子骂窝囊废的原副处长经考察荣升正职。大家说，以前也有很多人给他送红包，他害怕不敢收，没想到却因此得福，妻子打那以后再也不骂他窝囊废了。事后，大家笑侃：送礼好像是官场的一种潜规则，仿佛已司空见惯了，但敢与不敢却总能写出不同的人生。听罢，感慨唏嘘，“勇敢”和“畏惧”，往往是人们的一念之差。
美国前国务卿鲍威尔关于“勇敢”一词的解释，我觉得颇有见地。他说：“所谓勇敢，应该包括两个方面，一是迎战不应该害怕的任何东西：二是害怕应该害怕的东西。”
干部年年高唱廉洁自律歌。这些日子，校长、书记的述职述廉工作又开始了。作为校长，我深深铭记：我们应当有所为，有所不为。处在社会转型期，面临的诱惑太多了，这些案例和故事，给我们很多启迪。
勇敢是什么？鲍威尔的第二句话，可谓意蕴深矣：害怕应该害怕的东西。这或许就是我们常说的学会“敬畏”。人生在世上，不可以胆大包天，不可以有恃无恐，不可以浑浑噩噩。既要学会勇敢，又要心怀坦荡，这样才能无忧一生。
说“貌相”
常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”其实有些时候，这话也不完全正确。
德国哲学家叔本华说过：“人的外表是表现内心的图画，相貌表达并揭示了人的整个性格特征。”大千世界，芸芸众生，性格各异，相貌有别，简单地以貌取人有失偏颇。但在一定程度上，一个人，有一颗什么样的心，就有一张什么样的脸。
三国时有这样一则故事，魏王曹操将要接见匈奴的使者，自认为自己形象丑陋，很难在远方来的使者面前称雄，便让魁梧英俊的崔季珪代替自己坐着，他本人则握着刀站在坐榻旁。接见完毕，派人去问使者：“你看魏王怎么样？”匈奴使者答道：“魏王严正的仪容，令人非常敬仰。然而坐榻边握刀站立的人，才是真正的英雄。”曹操作为英雄豪杰，志向高远，尽管扮为侍卫，仍无法遮盖其眉宇间流露的逼人的英气。
当今，各行各业招聘人员的时候，面试也越来越起着举足轻重的作用。有什么样的心境，就有什么样的面相。一个人的修养、境界、胸怀、见识，可以从一个人面相中看出来。
相貌在一定程度上可以反映一个人的部分信息，或者说，相貌与能力等要素之间，存在着一定的关联。一个人的面部表情，往往暴露了他的人生密码，在岁月的磨砺中，必然因习惯性的表情重复而在面部留下难以隐藏的痕迹，这些又反作用于人的容貌气质。有的人总是愁眉不展，有的人笑容可掬，有的人红光满面，有的人贼眉鼠眼。一次，报纸上公布了一些当今成功人士小时候、年轻时候的照片，结果发现，他们大都笑意盈盈。这也说明了一个问题，那就是自信、从容、对事业有很大的助推作用；相反，疑神疑鬼，面如核桃，他的人生之路必然不会好到哪里去。
林肯曾经说过：“在40岁以前，相貌是父母给的，到40岁以后，人就要对自己的容貌负责。”在学校里，我们倡导“读书的老师是美丽的”“努力做一名学生喜爱的漂亮的好老师”。怎么做？那就要通过后天的努力，充实自己，进而改变心境。
人的化妆有内在和外在两个方面。外在的化妆整容可以用眼看见，内在的化妆是靠自己的知识、智慧、仁爱、宽容、教养、德性等修心。只有二者兼修，才能使人由内向外散发出优雅高贵的气质。
在这一点上，“以貌取人”，真应在社会上大行其道，以提升我们城市的品位，提升学校的品位，提升自身的品位。正所谓：腹有诗书气自华。这样的人才是最有魅力的人，这样的老师，是最美丽的老师。
讲“化妆”
前几天，陪朋友去影楼拿她近期拍的写真照。照片拿到手一看，照片上的她，可谓光彩照人，甚是迷人。或端庄，或妩媚，或清纯，或奔放。人到中年，几乎看不出岁月留下的痕迹。朋友手拿照片，喜滋滋的，心里别提多美了，我们也不禁赞叹化妆师的高超技术。
碰巧那天，他们店里的顶级化妆师正在给顾客化妆。平日对化妆知识不甚了解的我，走过去，趁机和化妆师聊了起来。
“请问，什么样的化妆是最好的呢？”化妆师说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这所化的妆与主人的身份匹配，能自然表现出人的个性与气质；次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意；拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人描了浓眉，大脸盘的人擦了白脸，大嘴的人抹了红唇……”
“可是，说到底，做化妆的人只是在表皮上做文章！”我感叹地说。
化妆师说：“化妆只是细枝末节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考，对生活乐观、对生命有信心，心地善良，关心别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆，也丑不到哪里去。切记脸上的化妆只是化妆的最后一件小事。”
哦，看来化妆的学问也不小啊。我觉得像我们老师们的化妆，应该浅层与深层并重吧。一是像个老师，端庄而文雅；二是敏学而好思：三是精神饱满，笑意盈盈，加上淡淡的妆容。总之，由表及里地散发出教师应有的气质和修养。相信这样的教师一定是自信的、美丽的、悦纳自己的，也一定会得到孩子们的喜欢。
阳光下，不能拒绝每一朵花
昨天是恩师六十大寿，晚上我特意前去祝寿。席间，我见到了她的小孙子，一个活泼机灵的小男孩，非常招人喜爱。因为家人从小让他练游泳，他现在的水平已相当了得。老师喜滋滋地告诉我，今年小孙子该上小学一年级了，前些日子，托人办进了离家很远且相当有名的小学。虽然离家近的那所学校第一批就通过了100条现代化学校验收标准，但崇尚大校、名校的观念依然根深蒂固。听了老师的话，我感慨万千。
回家的路上，我的脑海中浮现出我校招生的情景：今年一年级招生，来了一个少年小冠军，乒乓球打得很好，我们学校老师都很喜欢她。可发放通知书时，她却迟迟未到校报到。后来她的父亲来到学校，说已转到一所非常有名的学校了。听后，心里不知为什么，有一种怅然若失的感觉。
