4.促进作用
毕业生自主择业，直接面对市场，所表现出来的实际上是毕业生自身综合素质的竞争。就业指导机构可以因势利导，把就业指导工作前移。在新生入学后，就要对他们进行职业规划的教育，让学生了解自己所学的专业，了解将来可能从事的职业范围和将要担当的社会角色，并根据个人的性格特征、兴趣爱好和专长优势来设计自己的职业生涯规划，从而建立起一种职业目标、职业理想。明确的目标会极大地激励学生的学习积极性，使他们富于创造性地学好专业知识、专业技能，塑造自我。同时，开展毕业生就业后的跟踪调研工作，帮助和指导毕业生在就业后遇到的困难和困惑等问题。这样，把早期的素质训练和后期的具体辅导结合起来，就业指导工作在人才的培养前期、中期及后期教育中就均能起到促进作用。
二、就业指导的意义
高职毕业生是国家宝贵的人力资源。高职毕业生的就业问题也一直是党和政府都十分重视和关注的问题，因为这既关系到我国社会经济的发展，又关系到高等职业教育是否健康发展，同时也关系到高职毕业生自身的发展、成才和自我价值的实现。因此，开展高职毕业生就业指导具有重要意义。
1.就业指导有助于国家对人才资源的合理配置
高职毕业生是国家新增加的高层次应用型人力资源。这种人力资源具有思想活跃、文化素质高、有专长、懂科技等特点。将毕业生输送到合适的工作岗位，必然会调动他们的积极性，使知识转化为生产力，推动我国现代化建设。
然而，我们时常面临的事实是，一方面“英雄无用武之地”，一方面“用武之地”找不到英雄；一方面社会需要大量大学毕业生，另一方面大学毕业生却大量浪费。在市场经济体制条件下如何合理地配置人力资源，已经成为政府面临的突出问题。就业指导一方面可以使用人单位适应市场机制，了解各类专业情况和使用方向，了解择业者的心理和生活特点，以便安排得合理、科学，使用得恰当、有效；另一方面，可以帮助毕业生科学地分析主观条件和客观需要与可能，使其以最能发挥自己专长和才能的岗位为最佳职业选择。这样就可以实现人尽其才，才尽其用，岗尽其需，达到人力资源合理配置的目的。
2.就业指导帮助毕业生树立正确的就业观
择业观是指对职业选择的基本看法，是个体在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己未来从事职业和发展目标的基本认识和态度。择业观对高职生求职、择业和进行择业准备有直接影响，能直接指导大学生的职业选择，并通过职业选择、职业活动体现出来。择业观是具体化的人生观，是每个有劳动能力的人对人生的基本态度问题。每个高职毕业生从学校走向社会，从学校生活步入职业生活，无疑是对其人生态度的一次考验。
每个毕业生都希望毕业后能找到一个理想的职业，但从我国目前的实际情况看，由于生产力发展水平还比较低，各地的经济发展也不平衡，地区之间、城乡之间在生活方式、工作环境、劳动报酬等方面都存在着较大的差异。因此，毕业生个人的愿望不可能都得到满足。另一方面，由于自主择业将择业的主动权在很大程度上交到了毕业生个人手中，毕业生择业的主动性增强。在这种情况下，不少学生对毕业后何去何从反而没有主见。这就要求毕业生必须能够正确认识社会、正确认识自己、树立正确的人生观。
第一，树立国家和人民的利益高于一切的思想。职业活动既是人们为社会服务的途径，同时又是人们谋生的手段。就业观不同的人，二者的比重是迥然不同的。一个具有崇高理想的人，总是把造福人类、造福社会作为自己奋斗的根本目标。作为跨世纪的青年一代，应该确立崇高的职业理想，把个人的理想融入祖国和人民的共同理想中，立志将所学知识报效祖国，为祖国和人民的利益无私奉献。
第二，把个人愿望和社会需要结合起来，统筹考虑。“人的本质是一切社会关系的总和”，在社会历史过程中，不可能完全自由地实现自己的意志和愿望。社会主义国家代表着全体社会成员的共同利益，为了这个共同利益，个人的活动必须服从社会的安排。只有这样，才能形成合力，推动社会向前发展。
第三，把为社会作贡献与实现自我价值有机结合起来。一个人有没有价值，能不能实现自己的价值，关键在于对社会有没有贡献。一个人的思想和行为对社会有积极的作用和意义时，才具有价值。自我价值是由社会决定的。
个人在社会上作用的大小，贡献的多少，要看其劳动成果得到社会承认的多少。自我价值只有在它所属的集体的价值实现后才能实现，这是因为人的价值是通过个人和集体的关系表现出来的，个人在集体中的影响是衡量个人价值的尺度。国家鼓励提倡毕业生到生产经营的一线去，面向基层，面向乡镇企业，因为那里急需各类专业人才，毕业生在那里可以大显身手，实现自己的人生价值。
3.就业指导能帮助毕业生进行正确的职业选择
职业选择是指求职者根据自己的职业意向、职业兴趣、职业能力以及个性特点、社会需要等，在众多的职业岗位中选择适合自己的职业岗位的过程。它包括两个方面的含义：一方面是就业者对用人单位的选择，另一方面是用人单位对就业者的选择。可见，职业选择是一种双向的选择，任何绝对意义上的单向选择，都不能构成职业与劳动者的最优化、最有效的结合。
职业对择业者而言，是个人挑选就业岗位的过程，即个人基于不同职业的不同看法，出于不同的兴趣爱好，结合自身条件，对职业岗位作出选择。一般说来，个人选择职业时需考虑的因素有：职业的社会地位、劳动报酬、福利待遇、工作环境、工作条件及工作地点、个人的才能和特长、兴趣爱好等。这些因素对每个选择职业的具体人来说，不可能面面俱到，各人情况不同，考虑的重点也各不相同。职业与人生紧密相连，职业选择的好与坏，正确与否，直接影响着劳动者积极性的发挥，甚至对劳动者的整个职业生活都会产生重要影响。
一个人能否为国家、社会做出贡献，个人生活是否幸福，在很大程度上取决于他的职业选择。搞好就业指导，引导学生遵循职业选择原则，做好职业选择，无论对社会还是对个人，都具有十分重要的意义。
高职毕业生是初次就业者，对许多方面不熟悉、不了解，甚至十分陌生，他们在就业过程中会遇到许多困难：有些学生对自己不能客观评价而往往自视过高，主观期望值偏高，看问题易犯片面性、绝对化、理想化等毛病。在人才已经进入市场化的今天，就业指导对帮助毕业生在正确的人生价值观、良好的道德准则和行为规范基础上选择职业并获得成功，无疑是十分必要的。
4.就业指导能促进毕业生的发展与成才
求发展、求成才是高职学生普遍共同的美好愿望，他们对社会贡献如何，个人生活方式将怎样，特别是能否发展好、成才快，与他们毕业后迈向社会的这一步关系重大。当选择能与自己的兴趣、能力和特长相吻合的职业职位时，就能精神饱满、奋发努力、快速发展、茁壮成长。人生的诀窍就是经营自己的长处。在人生的坐标里，一个人如果站错了位置，用他的短处而不是长处来谋生的话，那是非常可怕的，他可能会在卑微和失意中沉沦。在选择职业时同样也是这个道理，你无须考虑这个职业能给你带来多大利益，能不能使你成名，而应该选择最能使你全力以赴的职业，选择最能使你的品格和长处得到充分发展的职业。
经营自己的长处能给你的人生增值，经营自己的短处会使你的人生贬值。
如果选择不当，在人生道路上会出现种种曲折甚至坎坷，影响当前的发展和未来的前途，富兰克林的“宝贝放错了地方便是废物”就是这个意思。因此，通过就业指导，能帮助毕业生找到一个比较适合自己的工作岗位，使其心情舒畅、信心百倍地走向社会，为将来的发展和成才创造条件、打下基础。
5.就业指导有利于教育改革和提高学校的声望
高职院校是培养高技能应用型人才的摇篮，高职生是高职院校的“产品”，毕业生的社会需求如何；他们能否适应社会和用人单位的需求；能否在岗位创造业绩，用知识回报社会和母校等情况，对学校的声誉和发展至关重要。学校的毕业生就业情况好，毕业生就业率高，其社会声誉就高，学生报考学校的情况就好，招生质量好，利于学生培养，学生培养的素质好、能力强、社会适应性强，又推动就业工作的顺利开展。既提高学校的声誉，也有利于高职院校的教育改革。
第三节 就业指导的内容
大学毕业，是人生道路上的一个重要的转折点，也是高职毕业生将自己所学的知识和技能为社会做贡献的起点。因此，对高职毕业生的就业指导，必须全面、系统、具体。从现阶段看，高职生的就业指导应该包括以下几个方面的内容。
一、择业观指导
择业观是毕业生选择职业的前提，是毕业生对职业的评价和意向，也是毕业生的世界观、人生观和价值观在择业问题上的反映。择业观正确与否，直接决定着择业的成败。从一定意义上讲，择业观的指导是就业指导的核心和重点。由于“自主择业”给每位毕业生更多“自由”的权利，因此部分毕业生片面追求好环境、大单位、高工资，厚待遇，极少考虑自身素质和社会需求。其择业的期望值太高，从而导致择业失败。因此。我们要帮助毕业生树立正确的择业意识，引导学生从社会的需要和发挥自身才能两方面来考虑自己的选择，正确处理个人与社会、理想与现实、环境与成才等关系，克服择业期望值与现实社会需求相脱离的倾向。
另外，在社会经济不断发展的今天，有许多用人单位在选择毕业生时，不是简单地看他所学的专业及技能，而更多的是看重他的思想品质、综合素质和敬业精神。一个人的能力如果适应不了时代发展的步伐，那么他就有被现代职业活动淘汰的危险。所以要转变旧的观念，树立全新的择业观，到经济和事业发展最需要的地方去，不断努力和开拓自己的事业，真正实现人生的自我价值。
二、就业政策指导
就业政策指导，即以各级政府制定的就业行为准则、教育、引导大学生的就业行为，使毕业生的求职就业在规范化的轨道上运行，它是对就业者择业过程的引导与约束。就业政策，不但要求直接从事毕业生就业工作的专门人员掌握，也要求每一位将要走上工作岗位的学生有所了解。可以说，就业政策指导是就业指导的基础。
学生就业是劳动就业的一个组成部分，理所当然要受到国家就业方针政策的制约，就业政策，是国家为实现一定历史时期的任务，为适应经济建设和社会发展而制定的有关毕业生就业的行为准则，是所有大学毕业生求职择业的重要依据。大学毕业生只有全面而准确地掌握了就业政策，才能更好地维护自己的责、权、利，才能顺利地进入就业程序，完成自己的求职择业。要让每个学生都明白，不仅在“一定范围内双向选择”的就业制度下，要掌握和了解就业的政策，就是进入“就业市场”实行自主择业，也必须在国家有关就业的政策指导下进行求职择业。要弄清楚“自主择业”不等于“自由择业”，要让所有毕业生真正了解国家关于毕业生就业的方针、政策和规定；了解就业体制和就业渠道；了解毕业生就业的程序和就业必办的手续，要引导他们根据国家需要，结合个人实际，在就业政策允许的范围内选择职业和工作单位。
三、就业形势指导
就业形势是对毕业学生进行就业指导的一个重要内容，它包括当前国家社会经济发展状况、用人单位的需求、人才市场的形势以及当年毕业生状况。
要使毕业生掌握和了解当年就业形势，就要让毕业生做到“知己，知彼”，特别是“知彼”。
所谓“知彼”，就是全面了解社会的需求信息，即用人单位的基本状况，对人才的基本要求及对人才的需求数量等。需求信息是毕业生求职择业的基础，谁能及时获得信息，掌握信息，谁就能获得毕业生就业工作的主动权。因此，毕业生就业指导机构首先要迅速、全面、准确地搜集不同渠道的需求信息；其次，对众多的需求信息要立即筛选，做出正确的选择；再次，要及时地与用人单位取得联系，反馈各方面的意见。
作为学校毕业生就业指导机构要摸清毕业生的思想动态，了解毕业生对就业的意见和要求，有针对性的开设专题讲座，引导学生正视就业形势，对不同学生存在的个别问题，采取个别交流的就业咨询方式。只有这样，毕业生的就业指导才能做到有的放矢，工作也才有基础。
四、就业心理指导
就业心理指导，即运用心理学的原理和方法，针对高职毕业生的心理发展特点和由于就业产生的心理问题进行帮助指导，高职毕业生在面对人才市场的激烈竞争，容易产生心理困惑、矛盾等一些复杂的心理现象，导致一些心理误区和心理障碍。因此，有必要对毕业生进行就业心理指导。就业心理指导主要包括以下三个方面的内容。
