“孩子也有性秘密？”
不可能吧？提起这个话题，很多人会持怀疑态度。但事实上，孩子的性萌动从两岁半就开始了。儿童的成长伴随着性的发展，儿童的性发展与他的其他的行为同时发展。性的种子（性染色体）在儿童的身体里，什么时候发芽，什么时候抽枝，什么时候开花，什么时候结果，都是有其自然规律的。了解幼儿的性状况及其发展，才能更好地帮助孩子成长。
1.儿童性教育发展阶段
在儿童性教育这个方面，如何做到有的放矢，这就必须了解儿童对性知识需求的发展阶段。科学研究发现，儿童对性的了解需要分四个基本阶段：
（1）身体认识阶段（0～4岁）：大多询问身体器官的名称及区别等问题。
这个阶段的孩子处于婴幼儿阶段。这时他们的性心理发育往往具有两个特点，一是自发性，二是好奇性。尤其在幼儿时期，他们的性意识开始孕育，对性的愉快体验也开始从无意渐渐走向有意。因此，有些男孩会用手触摸阴茎，有些女孩会用桌子边角或者其他物体去触摸阴蒂。这种行为并不说明孩子有什么性目的，只是一种自发的现象。随着年龄的增长，自我意识的产生，孩子开始意识到自己的性身份和性角色。尤其当发觉自己和他人有差别之后，他们就会有意识地表现出对性的好奇和关心，也会不断地提出各种关于性的疑问。如：为什么妈妈的乳房很大，爸爸的乳房很小？为什么男的和女的要进不同的厕所？
这时，父母应采取正确的态度，使用科学的名词，告诉孩子身体不同部位的名称。父母可参考一些专业书籍，利用图片让孩子认识男女身体上的器官及其不同，或者在与孩子一起洗澡的时候，帮助孩子了解人体各方面的构造。
（2）生命起源阶段（4～8岁）：大多询问生命起源及生育等问题。
此阶段的孩子大多生活在幼儿园或者小学低中年级，他们开始认识到自己的重要性，因此对自己的归属感非常敏感。他们提问的重点主要是与“生命的起源”相关的一些问题。如：我是从哪里来的？我是怎么生出来的？爸爸没有生我，我为什么要叫他爸爸？爸爸怎么还能生孩子呢？妈妈是谁生的？生孩子是不是真的很疼？剖腹产是怎么回事？
这时，父母尽量不要以谎言来应对孩子，如对孩子说：“你是从石头缝里蹦出来的”、“你是从路上捡来的”等，而应该让孩子清楚地了解，自己是爸爸妈妈相爱结合而生下来的。
（3）“性”知识阶段（8～12岁）：大多询问一些与性有关的问题。
这个时期，孩子已经进入了小学中高年级。由于智力快速发展，语言能力迅速增长，他们提出的纯粹与“性”有关的问题要远远多于前两个阶段。如：为什么男生没有月经？女生干吗有时可以不上体育课啊？什么是性梦？性骚扰是骚扰哪里啊？睾丸里装的到底是什么？叔叔阿姨进了洞房都干什么啊？
这个时期父母对孩子的性教育内容之一，就是科学地、大方地回答孩子的性提问。为了及时做出恰当的回答，父母应该学习一点有关儿童性教育的知识。
（4）爱的教育阶段（12～16岁）：大多询问一些与爱情、婚姻、性相关的事情。
在这个阶段里，孩子一般进入了青春期或者青春前期。这也是孩子发育最快的阶段，这时不仅孩子的身体迅猛发展，各种性征也渐渐出现，以生殖器官和第二性征明显发育为特征。这时，孩子往往会对自己的生理发育速度、第二性征以及生殖器的大小和形状等产生忧虑。因此，他们特别渴望得到性知识。但他们提问已经不会再如同小时候那么直接，而是间接地、策略地提出来。如：一个人老想看见另外一个人，就是喜欢他吗？遗精是怎么回事？如果一个女孩的梦里老有一个男孩出现，这是不是不好的现象？手淫是不是下流？什么样的爱情才是真正的爱情？
这个阶段，父母要给孩子一定的关怀与指导，注意孩子的性生理、性心理变化，确定恰当的教育时机，对孩子进行针对性的性教育。
2.儿童性教育贯彻到日常生活
现在的小孩发育快，心智也更早熟，女孩子八九岁就来月经的不乏其人，孩子平常在电视、电影上也早就看过许多亲热镜头，因此不要老是指望等到时机成熟，才和子女来一次促膝长谈，解决所有的大问题。应该随时把握机会，从孩子开始问：“我是从哪里来的？”或“为什么爸爸站着尿尿，我却蹲着？”就开始和孩子谈性。
把讨论性问题，变成生活中一件极其自然的事情。当小孩进入青春期时，才会寻求父母协助。然而很多父母担心如果给孩子进行性教育，会不会给孩子分心呢？其实，不要担心，因为孩子不是生存在真空中，父母不能让孩子在无菌仓里，我们这个社会就是色彩缤纷的社会，市场经济还在进行之中，有一些东西还没有屏蔽，所以要进行适当的教育，让孩子知道我们的性器官和所有器官是一样的，和我们的循环系统、呼吸系统，和我们的消化系统同等重要，他知道都是平等的，就没有什么值得奇怪的。
对孩子的性教育必须而且只能贯穿在孩子成长过程中的点点滴滴。因为孩子的心灵成长是有规律的，而父母适时的教育才是最成功的教育。因此，孩子的性教育就对父母提出了更高的要求，性教育，必须首先从理解孩子做起。
对孩子的性教育上，在理解的同时，还应该有交流。其实幼儿时期，孩子可能会遇到很多关于性的问题，比如电视镜头里的亲密场面、小动物的交配动作，甚至可能是无意中看到父母的性生活等等。总体来说，对于这些问题，父母应该持有不隐瞒的态度，适时给予解答。让孩子了解性，不会使孩子“变坏”，反之，越隐瞒和抑制，反而越容易出问题。父母还应注意，对孩子性教育的目的是为了让孩子懂得生命、爱与尊重，学会珍惜自己。从这个角度出发，就会产生良性的效果。
当我们认识到性教育的重要性之后，怎样对孩子讲性方面的知识呢？在不同的时期进行的性教育要有不同的侧重点。
3岁的孩子，我们可以从以下几方面进行教育，比如说性别的认同，什么是男孩子，什么是女孩子。在交流这方面，和多年前的放任自流不同，现在很多父母开始有性教育意识，只是不知道应该从何时开始，有的人则以为要等到女孩来月经，男孩长胡子等身体发育信号出现再开始“顺水推舟”地进行性教育。其实人生第一个性教育的关键期应该是幼儿园阶段。
幼儿园阶段的孩子对世界上很多事物都会提出一个“为什么”。从“树上为什么掉树叶”、“太阳为什么那么热”，到“女孩为什么可以穿裙子”、“爸爸为什么长胡子”都可以成为他们的问题。在这个阶段，对孩子来说，性方面的问题和其他所有的问题一样，都是他们认识客观世界和自我的一个部分。
因为父母和孩子一对一的接触机会比较多，孩子和父母之间也比较亲密，所以父母最容易遇到孩子提出关于性的“为什么”。如果父母故意回避，或者态度尴尬忸怩，容易让孩子产生更多的疑问和好奇，反而会增强其探索的兴趣。在这个年龄段，父母只需要让孩子建立基本的性别意识，明白男孩和女孩分别应该穿什么样的衣服，行为举止的特征，日常生活的一些习惯等。
这个阶段，不需要主动对孩子提出“性教育”，第一要孩子完全明白难度很大，第二也没有必要，孩子提问在于满足一般意义上的好奇心。如果孩子提出关于性的“为什么”，父母只需顺势回答。最关键的是让孩子明白，宝宝是父母爱的产物，是家庭的一分子，生命的孕育来之不易。
在4～5岁的时候，可能会有一种微妙的感觉，孩子对异性的父母可能会有更多的依恋的时候，这时实际上自己已经开始对性角色想认同了，有一点困惑了，我们所谓讲对困惑的问题是不清楚的问题，就想探究的问题，如果父母跟孩子说清楚了，爸爸妈妈的角色不一样，你可以说，蝴蝶交配是在飞翔中间，你可以讲，蝴蝶的爸爸、妈妈的故事，他就不会对父母有排斥，这样也可以减轻孩子在发展过程中的疑惑。
到10岁以后，进入了青春期，我们就要跟孩子进行一些生理的教育，女孩子为什么会有月经，月经是一种生理的现象。在10岁之后，可能会在哪一天，阴道会流出血来，血怎么来的，妈妈跟女孩子谈这个问题的时候，她可能会很平和地听，听了这个过程，也就会知道自己是怎么来到这个世界上的了。例如爸爸要和男孩子谈精液是怎么产生的，生殖系统是怎么构成的……比如，因为有食道、有胃，有大肠、有直肠，才构成了我们的消化系统，后来就产生了便便这样的东西。同样，男性有哪些系统可以构成呢？爸爸可以跟男孩这样讲解，孩子也就知道怎么一回事了。道理很简单，因为孩子对性生理上的困惑，才会对性心理想进一步的探究，把生理知识告诉孩子以后，结合我们在生物课的时候对植物、动物异性的了解和交配的过程，比拟地跟孩子讲解，如果附上图片的话效果更好。
其实，这些教育应该是很平常的。首先父母要改变自己的认知，很多的性教育错误是由于父母的茫然造成的。倘若性教育把握得好，可以使父母的爱延伸，把握得不好，可以使父母的爱狭窄。
