{技法与例说}
一、技法叙说
（一）清代学者薛雪在谈论到诗歌的角度时，曾有一段名言。他说：
有从题中写出，有从题外写出；有从虚处实写，有从实处虚写；有从此写彼，有从彼写此；有从题前摇曳而来，有从题后迤逦而去，风云变幻，不一其志。
（二）在诗歌的创作中，有的人“从题中写出”，有的人“从题外写出”，有的人“从虚处实写”，有的人“从实处虚写”，有的人“从此写彼”，有的人“从彼写此”，有的人“从题前”写，有的人“从题后”写。古人这种避免雷同，寻找新意，选择不同角度的诗歌理论的探讨与研究，是难能可贵的。
二、举例说明
中国当代作家袁鹰在《白杨》中写道：
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路的一行白杨树。每隔几秒钟，从窗口飞快地闪过一个高大秀拔的身影。
……
爸爸……告诉儿子和小女儿：这白杨树从来就是这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在那里生根、发芽、长出结壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
……
他们知晓得爸爸在新疆工作……
妈妈也在新疆工作……
……
现在呢，孩子们多了一点知识：在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。
作者在本文中，写大西北白杨树的“直”、“高大”、“坚强”。
在爸爸和孩子们的对话中，孩子们知道了白杨树，“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大”。
作者根据当时的形势和自己对白杨树的独特感受，写出了祖国哪儿需要我们，我们就到哪儿去的一代青年的壮志豪情、崇高品质、革命理想。
这是作者对白杨树探寻到的不同于茅盾对白杨树独特感受的第二个角度。
{例文阅读}
给每一个地方
风筝啊！
你飞向太阳，
采撷太阳的灿烂——和——辉煌，
然后制成了——千千万万个——七彩的——
灿烂——和——辉煌的——小太阳；
你驮着——千千万万个——七彩的——
辉煌——和——灿烂的——小太阳，
回到了大地上。
把千千万万个——七彩的——
灿烂——和——辉煌的——小太阳，
给山——给冈——给村——给房……
给一贫如洗的——每一个地方……
你还忘不了——给生锈的铧犁——
和——枯萎的高粱……
让它么昂扬起来，
插上双翼，
向着希望的天堂飞翔。
风筝啊！
你飞向太阳，
采撷太阳的璀璨——和——明亮，
然后制成了——千千万万个——七彩的——
璀璨——和——明亮的——小太阳；
你驮着——千千万万个——七彩的——
璀璨——和——明亮的——小太阳，
回到了大地上。
把千千万万个——七彩的——
璀璨——和——明亮的——小太阳，
给河——给江——给船——给网，
给十分贫穷的——每一个地方……
你还忘不了——给破碎的白帆——
和——折断的木桨……
让它们振奋起来，
精神抖擞，
大步奔向理想的地方……
一、美学思想
在审美意识地强烈制约下，笔者在本文中运用求异思维，对风筝探寻了第二个角度，即歌颂奉献的人们。
二、名人名言及其他
有人说：
太阳以自我的燃烧，给人间以温暖和阳光，造福于万物生灵，给人类赖以生存，生命不息。这是太阳的奉献。
大海为人类提供了无价的宝藏，决不是干枯自己，而是为了使自己的胸怀更宽广，更坦荡。这是大海的奉献。
人，只要具备了这种奉献精神，就能使自己的心灵纯洁，品质高尚；就能使自己的青春绚丽，缤纷芳香；就能使自己的生命充满活力，蓬勃旺盛；就能使自己的人生灿烂辉煌，壮丽无比。这是奉献的真谛。
三、畅想裂变与悟语流泻
奉献是一种很高尚的美德。他把花给了别人，自己还留有一点香味。就是这一点点香味，他也送给了——即将枯萎的禾苗。
奉献是一种很纯美的情操。他把蜜给了别人，自己还留有一点甜味。就是这一点点甜味，他也送给了——即将衰败的小树。
特别是无私的忘我的奉献，能产生巨大的力量，给人们以振奋的昂扬的鼓舞。
特别是无私的忘我的奉献，像一声惊魂的闷雷，撕裂了贪婪者的丑恶的灵魂。
把奉献后于人民一块同患难者，写在年年唱的同一支歌里。
把奉献后与人民一块同欢乐者，写在岁岁读的同一首诗里。
奉献是一种——超然脱俗的——人性的——真正本源之美。奉献是一种——淡泊明志的——不留姓名的——人生真谛的——大展示。
奉献是一种——敞开心扉的——人性的——灵魂光洁之美。奉献是一种——宁静致远的——不屑顾物的——挑战贪腐的——真勇士。
我把我们尊敬的——无私的忘我的奉献者，刻印在——河南的函谷关上，也刻印在——浙江衢州市的——白云山上，让中国十大名花之一的——兰花中的寒兰，经常给他们演唱评剧——《刘巧儿》吧！
我把我们热爱的——无私的忘我的奉献者，刻印在——云南的神护关山，也刻印在——河北邢台市的——白云山上，让中国十大名花之一的——兰花中的建兰，经常给他们演唱评剧——《小女婿》吧！
四、简析课文
风筝飞到太阳里去，并带回千千万万个小太阳，给“山”，给“冈”，给“村”，给“房”……还要给“一贫如洗的——每一个地方”，以及“生锈的铧犁和枯萎的高粱”。
风筝飞到太阳里去，并带回千千万万个小太阳，给“河”，给“江”，给“船”，给“网”……还要给“十分贫穷的——每一个地方”，以及“破碎的白帆和折断的木桨”。
笔者在本诗中，运用求异思维，通过风筝，热情地歌颂了无私的忘我的真诚的奉献爱心和物质的人们。
这是笔者对风筝探寻到的第二个角度。
