{技法与例说}
一、 技法叙说
德国诗人歌德在谈论到诗歌角度时说：
诗人之所以是诗人，正在于他有足够的心智，使一件平凡的对象现出一个有兴趣的方面来。
一个作者，如果能从一个“平凡的对象”中，看出两三个、甚至五六个“有兴趣的方面来”，那么，他写的同一个自然景物或同一个人工物品的题材的多个作品，就必然会出现若干个崭新的不同的思想意义。
二、举例说明
中国当代词作家梁学平在《高高的白杨》中写道：
背着日头起来的白杨还怕那什么冷，/跟着月亮下坡的白杨还怕那什么寒。/高高的白杨是挺拔的大汉，/不怕那贫苦啊不怕那心酸。/九十九棵白杨它挡呀挡住了雨，/九十九条汉字哟顶住了天。/哟嗬嗬！
老山沟里长大的白杨还怕那什么苦，/老北风它喂大的白杨还怕那什么难。/高高的白杨是不屈的好汉，/不怕那挫折啊不怕那艰险。/九十九条老牛也拉呀拉不回头，/九十九座大山哟压不夸肩。/哟嗬嗬！
作者在歌词中，通过对白杨树的独特感受，以拟人化的手法，写白杨树是一条农民汉子，不怕“冷”，不怕“寒”，不怕“贫困”，不怕“辛酸”，还能用高高的身躯“顶住了天”；同时，它不怕“苦”，不怕“难”，不怕“挫折”，不怕“艰险”，雄伟的大山也“压不夸”它的肩。作者通过对白杨树的描写，热情地歌颂了农民群众春播秋收和艰苦创业的无穷力量、豪迈气势、英雄气概。这是作者对白杨树探寻到的不同于茅盾、袁鹰、梁山泉对白杨树独特感受的第四个角度。
{例文阅读}
天地都在我心中
我是风筝，
飞上蓝天，
去拥抱太阳里的辉煌和灿烂，
把辉煌和灿烂——放进了我的心中。
我是风筝，
飞上蓝天，
去亲吻月亮里的皎洁和明亮，
把皎洁和明亮——放进了我的心中。
我是风筝，
飞上蓝天，
去拥抱鹊桥上的牛郎和织女，
把牛郎和织女——放进了我的心中。
我是风筝，
飞上蓝天，
去亲吻桂树下的吴刚和嫦娥，。
把吴刚和嫦娥——放进了我的心中。
我是风筝，
飞向长城，
你去拥抱长城上的砖石和小花，
把长城——和——长城上的砖石和小花，
放进了我的心中。
我是风筝，
飞向黄河，
去亲吻黄河里的浪花和白帆，
把黄河——和——黄河里的浪花和白帆，
放进了我的心中。
我是风筝，
飞向戈壁，
去拥抱戈壁上的驼铃和红柳，
把戈壁——和——戈壁上的驼铃和红柳，
放进了我的心中。
我是风筝，
飞向草原，
去亲吻草原上的帐篷和歌声，
把草原——草原上的帐篷和歌声，
放进了我的心中。
一、美学思想
在审美意识地强烈制约下，笔者在本诗中运用求异思维，对风筝探寻到了第四个角度，即热爱祖国。
二、名人名言及其他
罗马学者阿渥雷琉欧斯说：只要我是人，我的祖国就是世界。
印度学者甘地说：爱国心和人类爱是同一的。我是人，正因为如此是个爱国者。
中国当代词作家叶佳修在《我们拥有一个名字——中国》中写道：一把黄土塑成千万个你我，/静脉是长城，/动脉是黄河，/五千年的文化是生生不息的脉搏，……我们拥有个名字叫中国。……
三、畅想裂变与悟语流泻
心中永远唱着流逝的五千年岁月的歌——和——绵延万里的长城的歌。
心中永远唱着流逝的五千年岁月的歌——和——奔腾不息的黄河的歌。
心中永远唱着未来的五千年岁月的歌——和——“天翻地覆慨而慷”的歌。
心中永远唱着未来的五千年岁月的歌——和——“人间正道是沧桑”的歌。
我们这一代人，即使老了，也要把长江放在心窝窝，暖着她，看着她，把她打扮得俏丽动人。
我们这一代人，即使老了，也要把黄山放在心窝窝，暖着她，瞧着她，把她修饰得光彩靓丽。
下几代人——或——几十代人，把宇宙里的——埃欧星摘下来，放在自己的心中——和——华夏大地的心中，那就看他们的雄心壮志——和——巨大智慧了。
下几代人——或——几十代人，把宇宙里的——泰坦星摘下来，放在自己的心中——和——神州大地的心中，那就看他们的超人勇气——和——非凡才华了。
四、简析课文
“我”能把太阳的“辉煌和灿烂——放进了我的心中”。“我”能把月亮的“皎洁和明亮——放进了我的心中”。“我”能把鹊桥上的“牛郎和织女——放进了我的心中”。“我”能把桂树下的“吴刚和嫦娥——放进了我的心中”。“我”能把“长城——和——长城上的砖石和小花，放进了我的心中”。“我”能把“黄河——和——黄河里的浪花和白帆，放进了我的心中”。“我”能把“戈壁——和——戈壁上的驼铃和红柳，放进了我的心中”。“我”能把“荒原——和——荒原上的帐篷和歌声，放进了我的心中”。“我”把天——和——天上的一切，放进了我的心中，“我”的心胸辽阔无边。“我”把地——和——地上的一切，放进了我的心中，“我”的胸怀无比宽广。“我”是天地的儿子。九百六十万平方公里的华夏大地——祖国，只是天地的一小部分。“我”既然热爱天地，“我”怎能不热爱祖国呢？“我”是天地的儿子。九百六十万平方公里的神州大地——祖国，只是天地的一小部分。“我”既然眷恋天地，“我”怎能不眷恋祖国呢？
笔者在本诗中，运用求异思维，通过风筝的描写，表现了“我”热爱祖国山河和人民的思想感情。
这是笔者对风筝探寻到的第四个角度。
