{技法与例说}
一、技法叙说
（一）从描写的对象来分，可分为人物描写和景物描写。
（1）所谓人物描写，就是作者通过人物肖像、心理、动作、语言的描写和刻划，来表现人物思想感情和性格特征的一种艺术技法。
（2）所谓景物描写，就是作者通过社会环境和自然环境等的描写，作为人物活动背景或表现人物精神世界的一种艺术技法。
（二）所谓行动描写，就是作者通过对人物行为的描写，
直接揭示人物性格特征的一种艺术技法。
（三）前苏联作家高尔基说：要使艺术作品具有令人信服的教育作用，就必须使主人公们尽可能地多做事，少说话。
（四）中国现代作家老舍说：描写人物最难的地方是使人物能立得起来。我们都知道利用职业，阶级，民族等特色，帮忙形成特有的人格；可是，这些个东西并不一定使人物活跃。反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应该记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写在一处；我们须随时的用动作表现出他来。每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来，他便越来越活泼，越实在。我们虽然祥知他所代表的职业与地方等特色，可是我们仿佛要注意到他是个活人，并不专为代表一点什么而存在。这样，人物的感诉力才能深厚广大。
高尔基所说的“主人公们尽可能地多做事”，老舍所说的“使人物立得起来”，必须让人物“动作”起来，“每一个动作中清楚的有力的表现出他一点来”，均是创作人物性格的经验之谈，我们应该好好领会，并在写作实践中学习运用，以便写出个性特征鲜明的人物形象来。
二、举例说明
中国当代作家李英儒的长篇小说《野火春风斗古城》，其中有一段关于杨晓冬母亲行为的描写。作者是这样写的：
“冬儿！我的好儿子，我不累赘你，你坚持到底吧！”她飞跑几步，跨过平台的栏杆，低头猛扎，从三楼顶跳下去。
因叛徒告密，杨晓冬的母亲不幸被捕。这时，杨晓冬也已遭到敌人的逮捕。敌人想借母子之爱，让杨老太太和儿子见面，并劝说儿子说出我们地下的党组织。可是，杨老太太以党的利益为重，宁死不屈。他的英雄行为，表现了一个革命母亲的坚强勇敢、不屈不挠、视死如归的崇高品质和革命气节，令人无比敬仰，无限爱慕。
{例文阅读}
沉重的负荷
今年五月，我从县城考试回到海滨小城，匆匆忙忙去车站赶路。我刚在人行道上走了几步，发现公路的坡底挪来一辆地排车，一摞摞汽水瓶垛得高高的。
拉车的是一个身材瘦长的男人，穿着一件发白的蓝褂子，在初夏正午的骄阳下显得很刺眼。他两只胳膊直直地压住车杆，从他用力前倾的上身，可以看到有两根绳子狠狠地勒在了他的肩膀上。他始终没有抬头，眼睛死死地盯着自己的双脚，艰难地向前迈动。车左边还有一位四十多岁的妇女，右边是两个十多岁的孩子，都朴在车子上，用劲往前推。车子缓缓地向前移动，那拉车人的轮廓也越来越清晰了。噢，那不是李老师吗？是的，我没有认错，那是我中学时代，教我们语文课的李老师。
李老师师范毕业后，就到中学任教，因出身不好，**********中可遭了不少罪，直到粉碎“******”之后，才找了一个农村老姑娘为妻。你看，李老师身边拉边绳的那个妇女就是。我那师母可好了，既贤慧，又勤劳，竭力帮助李老师，支撑这个家。
前几年，李老师评了高级教师，普升了工资，把师母从农村带进城里。李老师的两个孩子也上了小学。有一天，我去城里办事，顺便去学校看李老师。李老师上课去了，师母热情地接待了我。
师母一面递烟，沏茶，一面说：“你老师啊，就是一个书呆子。每天上课、备课，其他事情啥也不会干，啥也不能干。晚上也看啊，写啊……俺和孩子都睡了一大觉啦，他还在灯下写。我爬起来一看表，都半夜一点多啦，便到厨房给他打两个鸡蛋，让他吃了睡觉。你看，这是他在刊物上发表的文章。”
师母说着把桌子上的几份教育刊物和语文刊物拿过来，翻找着李老师发表的文章给我看。我从师母手中接过刊物。她继续说：“写篇文章又费脑子，又累心。发表出来也给不了几个钱。我又没有工作，四张嘴吃你老师那百多元，怎么能够呢？再说，你老师家里还有老父老母，每月还得捎点钱给他们。没办法，夏天我就在校园里卖冰棍和汽水。你老师不愿意，可……咱得生活啊，咱得吃饭穿衣啊……”
李老师和师母拉着地排车离我越来越近了。我很想跟李老师和师母打招呼，并帮助他们拉一下地排车。但想起师母过去跟我说的，李老师很不愿意让人知道他的家属在做小买卖。我踌躇好久，终于没有呼喊他们，没有惊动李老师那颗自尊、自爱、自强的心。师母卖些冰棍和汽水，其实也是生活所迫。分明自己很清苦，也不愿让妻子帮助自己养活全家；宁愿自己背着千斤的生活重担，也不愿意让妻子做小买卖帮助糊口。这是李老师的陈旧观念在作怪呢？还是一个知识分子固有的特点和个性呢？我不知道李老师是怎么想的，我寻不到问题的答案。
李师师低着头，躬着腰，两手握着车杆，脚用力地蹬着地面，一步一步地带领全家拉着地排车向前挪动。车轮滚动的太慢了、太慢了……地排车上的负荷，何时能减轻呢？李老师的负荷，何时能减轻呢？
一、美学思想
在审美意识地强烈制约下，笔者在本文中运用了动作描写的艺术技法。
二、名人名言及其他
前苏联作家高尔基说：对待工作要像音乐家演奏乐器一样，他们演奏各种乐器，但奏出的却都是美妙的旋律。
中国模范干部李润五说：工作要高标准，尽量往高里够。生活上过得去就行，人应该知足。
中国学者谢毓元说：干任何工作，缺少一种激情，一种刻苦钻研、拚搏向上的精神，是难望取得成功的。
三、畅想裂变与悟语流泻
人生的路艰难曲折。
人生的路高低不平。
不向命运低头的人才是强者。
不向命运屈服的人才是硬汉。
强者，只要还有一点力气，就要把天山提——起来，走上千里，以显示自己的——英雄气概。
硬汉，只要还有一点力气，就要把南海——扛起来，走上万里，以显示自己的——勇士气派。
不当弱者，当弱者早晚会在生活的激流中，被撞击得粉身碎骨。
不当弱者，当弱者早晚会在生活的漩涡中，被摔打得头破血流。
不当弱者，当弱者会被强大的风暴卷走摔死。
不当弱者，当弱者会被强大的海啸冲走淹死。
四、简析课文
出身不好的李老师，在**********中，遭了不少的罪，但他硬挺过来了。直到粉碎“******”之后，他才找了一个农村老姑娘为妻。之后，妻子给他生了两个孩子。一家四口，全靠李老师那点工资维持生活。何况，他每月还得捎点钱，给老家的父母呢？他对工作认真负责，每天上课，备课。晚上也看啊，写啊，终于在教育刊物和语文刊物上，发表了他的学术论文。因而，他才评了高级教师，晋升了工资。同时，也把妻子从农村带进了城里。
沉重的家庭负担，不得不使他的妻子，在校园里卖冰棍和汽水。他虽然自尊、自爱、自强，不愿意让人知道他的家属在做小买卖，但为了生计，也不得不在炎热的夏天，去帮助妻子和孩子拉地排车。
笔者在本文的开头，运用行动描写的艺术技法，写了李老师拉车的形象：
他两只胳膊直直地压住车杆，从他用力前倾的上身，可以想到有两根绳子狠狠地勒在了他的肩膀上。他始终没有抬头，眼睛死死地盯着自己的双脚，艰难地向前运动。
笔者在本文的结尾，又继续写李老师拉车的形象：
他低着头，躬着腰，两手握着车杆，脚用力地蹬着地面，一步一步地带领全家拉着地排车向前挪动。
应该说，这后一次对李老师拉车行为的描写，是对前一次李老师拉车行为描写的补充，从而使人物形象更加丰满。
笔者写了一个性格真实、鲜明，而又十分矛盾的人物。倘若李老师摆脱了生活的重压，把全部精力用于去从事他所热爱的教育事业，那该多好啊！李老师盼望这一天的到来，类似李老师的许许多多的人，也盼望这一天的到来。
