{技法与例说}
一、技法叙说
（一）一篇好的议论文，不仅要做到论点正确，还应该做到论点鲜明。
（二）所谓论点鲜明，就是在议论文的写作中，作者提出的看法和见解，十分明确；作者赞成什么，反对什么，爱什么，恨什么，一目了然，毫不吞吞吐吐，也毫不模棱两可。
二、举例说明
王通讯的《为中华腾飞立志成才》，就是一篇运用观点鲜明的艺术技法，写的好文章。文章开始，作者引用了法国著名微生物学家巴斯德，十八岁写下这样一段名言：
立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力的结果……
作者写道：中学阶段是学习、立志的黄金季节。列宁在读中学时，就要做一个有益于社会的人。毛主席在湖南第一师范学校读书的时候，就以天下兴亡为己任。周总理从小立志救国，在中学时代就立下了为中华崛起而读书的壮志。
作者运用名人的典型事例，论证了在中学时代，他们就立志为国家而读书，论点十分鲜明。
作者继续写道：立志的过程就是一个斗争的过程。坚持斗争，就可以“猛志常在”，“壮志凌云”；而松懈下来就会“玩物丧志”。中学生可贵的是有斗志，不足之处是把困难想得过于简单。这些年来，由于****、江青反革命集团对青少年的毒害，中学生缺乏远大理想、宏伟志向、奋斗精神的，大有人在。今天，正在学校读书的中学生，应成为祖国四化建设的生力军。
这一段，作者分析了中学生的弱点，并提出了希望，也是紧扣论点的。
作者又继续写道；今天，我们国家进入了一个新的历史时期，全国人民的任务，就是让中华民族第二次腾飞，飞向四个现代化的明天。同学们，努力啊！
这一段也是紧扣论点的。
最后，作者向同学们发出了号召，积极地勇敢地投身到祖国腾飞的四化建设的大军的行列里去。
纵观全文，中学生们，为祖国的腾飞，立志成才，其观点是十分鲜明的。
{例文阅读}
“上梁”与“下梁”
在现实生活中，我们常常听人们议论“上梁”与“下梁”。本人颇感兴趣，也愿参加到这种“上梁”与“下梁”的议论中来。
“上梁”者，上级领导也，“下梁”者，下级领导或一般干部也。“上梁”和“下梁”，是相比较而言的，是相比较而存在的。总之，“上梁”和“下梁，所指的内涵，是灵活的，是不确定的。
有人说：“上梁不正下梁歪”。我看，在现实生活中，确实存在这个问题。所谓“上梁不正下梁歪”，即上行下效也。就是说上级某些领导干了一些损人利己、损公肥私之类的事情，那么，下级某些干部，也纷纷仿而效之。从现在电台上、电视上、报级上和群众私下议论的话来说，就是你以权谋私，我也以权谋私；你行贿受贿，我也行贿受贿。总之，你干什么，我也干什么。
总观以上的内容，我们可以看出，“上梁不正下梁歪”，是有着特定内涵的。一般来说，它不是指什么光明正大的好事，而是指卑鄙肌脏的坏事。在我们的现实生活中，确实存在着“上梁不正下梁歪”的事实。铁道部的XXX副部长，不是利用手中的权利，捞取了不少钱吗？XX省的********，不是利用手中的权利，也捞取了不少钱吗？下边的某些干部利用手中的职务捞钱，难道不就是因为“上梁不正”才“下梁歪”的吗？
在我们的现实生活中，既然存在着“上梁不正下梁歪”的事实，是否也存在着“上梁不正下梁正”的事实呢？我看是存在的，并且是大量的。君不见，在我们的现实生活中，有多少公正廉洁、不贪污、不受贿、不以权谋私、不走后门、一心一意干好本职工作的一般干部呢？这些人并没有因“上梁不正”而自己“歪”。他们不看风，不使舵，有着坚定的信仰和理想，全心全意为人民服务。他们是党的好干部，人民利益的代表者，中华民族真正的脊梁，建设有特色的社会主义的真正的共产党人。
在我们的现实生活中，是不是也存在着“上梁正下梁不正”的事实呢？我看也是有的。刚解放不久，天津市的两位领导人，一个是刘青山，一个是张子善，他们贪污救济款，最后绳之以法。一个小小的天津市委和它的两个主要领导人，对党中央和******等中央领导同志来说，可以说“上梁正下梁不正”吧？再说现在，请同志们看一看自己的单位，自己的部门，自己的系统，望一望别的单位，别的部门，别的系统，上梁是“正”的，而“下梁不正”的货污几万、几十万的人有；上梁是“正”的，而“下梁不正”的贪污几十万，几百万外逃的人也有。
无论“上梁”，也无论“下梁”，都要“正”，不能“歪”，这是党所期望的，也是人民所期望的。无论“上梁”，也无论“下梁”，都是人民的公仆。每一个人民的公仆，都要吃苦在前，享受在后，认认真真地去给人民办事，恭恭敬敬地去伺候人民。如果不“正”，搞歪门邪道，轻者进监狱，重者掉脑袋，于己不好，于家人也无利，你们难道没想过吗？奉劝潜意识即将越轨的“上梁”与“下梁”，三思再三思，千万不能越轨。
一、美学思想
在审美意识地强烈制约下，笔者在本文中运用了论点鲜明的艺术技法。
二、名人名言及其他
古希腊唯物主义哲学家德谟克利特说：应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
无产阶级革命家陶铸说：一个人有了崇高的伟大的思想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高、再伟大的思想也是不能达到的。
明代学者吕坤说：自私自利之心，是立人达人之障。
北宋诗人林逋说：私心胜者，可以灭公。
三、 畅想裂变与悟语流泻
奉劝大小领导，私心太重，会葬送了你们美好的前程。
奉劝大小领导，私心太重，会毁灭了你们幸福的家庭。
希望大小领导者，在“公”与“私”的较量中，让“公”字在心田里开花结果。
希望大小领导者，在“公”与“私”的较量中，让“私”字在心田里彻底灭亡。
愿我们大小的领导者，踩着焦裕禄和孔繁森的脚步前进。人民已经把焦裕禄和孔繁森，以及那些像焦裕禄和孔繁森一样的好干部的名字——和——其生命的灿烂光辉，写到江河千年翻滚的波涛里，也写到宇宙的——南天星座的——网罟星座上。当我离开网罟星座之后，忽然听见了歌声。我回头一看，原来是天宫里的神话人物——黑帝汁光计。他运用淮北道情——赞美那些杰出的领导干部——给宇宙里的众神听。
愿我们大小的领导者，踏着任长霞和牛玉儒的脚步前进。人民已经把任长霞和牛玉儒，以及那些像任长霞和牛玉儒一样的好干部的名字——和——其生命的璀璨壮丽，写到山岭万年巍峨的峰顶上，也写到宇宙的——南天星座的——南极星座上。当我离开南极星座之后，忽然听见了歌声。我回头一看，原来是天宫里的神话人物——黄帝含枢纽。他运用晋北道情——赞美那些优秀的领导干部——给宇宙里的众神听。
四、结构提纲
一、提出“上梁”与“下梁”这一问题，并进一步解说“上梁”与“下梁”。（非论证部分）
二、现实生活中，确实存在着“上梁不正下梁歪”的问题。（分论点之一）
（一）解说“上梁不正下梁歪”。（说明部分）
（二）解说“上行下效”。（说明部分）
1. 上级某些领导干了损人利己和损公肥私的事，下级某些干部也仿效上级某些领导干损人利己和损公肥私的事。
2. 你以权谋私，我也以权谋私；你走后门，我也走后门；你行贿受贿，我也行贿受贿……总之，你干什么，我也干什么。
（三）“上梁不正下梁歪”的特定内涵是某些干部们干了坏事。（分析论证）
（四）现实生活中存在着“上梁不正下梁歪”的事实。（概括事例论证）
1. 铁道部的×××副部长利用职务捞钱，下边的干部也利用职务捞钱。
2. ×××省的政协副主席利用取务捞钱，下边的干部也利用职务捞钱。
三、现实生活中，也确实存在着“上梁不正下梁正”的问题。（分论点之二）
（一）在我们的现实生活中，有不少公正廉洁的好干部。（事例论证）
（二）他们有着坚定的信仰和理想，全心全意为人民服务。（分析论证）
（三）他们是人民利益的代表者和真正的共产党人。（分析论证）
四、现实生活中，也确实存在着“上梁正下梁不正”的问题。（分论点之三）
（一）******等中失领导同志“正”，而刘青山和张子善“不正”。（典型事例论证）
（二）各单位和各部门，也存在着上梁“正”，而下梁“不正”的事实。（概括事例论证）
五、 无论“上梁”，也无论“下梁”，都要“正”，不能“歪”，这是党所期望的，也是人民的期望的。（对全文的综合与概括，也是本文的中心论点。）
五、简单评析
《“上梁”与“下梁”》，便是一篇运用观点正确的艺术技法，写的文章。
笔者在提出“上梁”与“下梁”这一问题，并进一步对其解说之后，就提出了第一个分论点，即现实生活中，确实存在着“上梁不正下梁歪”的问题，然后，运用分析论证和事例论证的方法进行论证。之后，笔者又提出了第二个分论点，即现实生活中，也确实存在着“上梁不正下梁正”的问题，然后，运用分析论证和事例论证的方法进行论证。之后，笔者又出了第三个分论点，即现实生活中，也确实存在着“上梁正下梁不正”的问题，然后，运用事例论证的方法进行论证。
文章结尾时，笔者对以上论证的三个并列的分论点进行了综合与概括，总结与提高，即无论“上梁”，也无“下梁”，都要“正”，不能“歪”，这是党所期望的，也是人民武期望的。这样的结尾，不仅观点正确，而且象“目张”的“纲举”，一下子把全文统帅了起来，使全文脉络分明，给人们以深刻的难忘的印象。
