9个月宝宝的生活已经很规律了，每天会定时大便，明白吃完早饭后可以出去溜达溜达。这时宝宝还能将感知的物体和动作、语言建立联系，如妈妈指着自己的鼻子说“你的鼻子呢？”宝宝就会摸摸自己的小鼻子。总之，9个月的宝宝不但动作能力发展的很好，而且认知能力发展得更快，好像对身边的人和事物都了解一些了。
9个月
早教专家说
多给宝宝一些表扬
宝宝虽然只有9个月大，但已经能领会到父母的一些简单的语言和表情，尤其是父母的表扬，他更能做出热烈的反应，比如当宝宝把玩具交到妈妈手里后，看到妈妈面带笑容时，他知道妈妈在表扬自己，就会高兴地反复将玩具送到妈妈手中，似乎希望多得些表扬。这是他初次体验成功欢乐的表现，这种喜悦的情绪状态正是宝宝智慧活动的最佳心理背景，是宝宝智力发育的催化剂，它将不断地激活宝宝探索的兴趣和动机，极大地助长他形成自信的个性心理特征，维持宝宝最优的脑力活动状态，对于宝宝成长极为宝贵。
因此，父母在日常生活和游戏中，应少给宝宝指责，多给宝宝表扬和赞美，让宝宝在愉悦的情绪中健康成长。
早教可以这样教
适当增加户外活动
户外活动的重要性毋庸赘述，加强户外活动的好处是妈妈们都知道的。即使冬天，在不太恶劣的天气里，在注意保暖的情况下，适当地让宝宝接触室外冷空气，也是非常必要的。
户外天地广阔，阳光充足，空气新鲜，宝宝在大自然中游玩，有助于激发宝宝的好奇心和探索的愿望，是帮助宝宝喜爱大自然的好方法，这适合于每一个宝宝，对那些在充满沥青和混凝土的城市中长大的宝宝来说，尤其重要；而且父母和宝宝一起在户外玩，还可以增进家庭亲密关系。嫩嫩的、涩涩的小草、硬硬的树干、香气扑鼻的花儿，这些感受都无法在封闭的室内环境中得到。
从健康角度来看，充分利用自然界的空气、阳光和水，可增加机体对外界环境的适应能力；日光的红外线能扩张皮肤血管，紫外线可杀菌；适当地接受阳光照射，还可促进宝宝新陈代谢和生长发育，预防佝偻病和贫血。户外活动还可提高呼吸道黏膜抗病能力。
要让宝宝在户外多活动，比如爬行、走路、蹦跳等，不要总抱着他，也不要总让他坐着玩，尤其每次吃完饭，稍加稳定半个小时之后，就让宝宝活动活动。
需要注意的是，户外活动时衣着不宜过多，有的妈妈或爸爸总担心宝宝受凉，每次外出时给宝宝穿上大衣，戴上帽子、口罩、围巾等，全身捂得严严实实。这样做的结果，会使宝宝的身体无法接触空气和阳光，而且容易大汗淋漓，导致着凉。如果宝宝活动之后流汗，要注意不要吹风，适量的出汗对宝宝的身体有好处。
小儿进行户外活的时间动还应根据季节变化、气温的高低、婴儿适应的情况作相应的调整，如在夏季，可在上午10点前、下午4点后，在户外阴凉处睡眠和玩耍。冬季可在上午9点后到下午3点前进行户外活动。
父母应该根据天气情况，选择晴朗无风的天气，不要让阳光直接照晒在宝宝的头部或脸部，要戴上帽子或打着遮阳伞，特别要注意保护好宝宝的眼睛。户外活动的次数和时间应当循序渐进，开始时每天1次，适应后可增加至每天2～3次，每次从几分钟开始，以后可增加到1～2个小时。
加强社会交往能力
现在的孩子多为独生子女，不少孩子不善交际，甚至有的孩子会有“交际恐惧症”。甚至有专家指出，很多独生子女的心理问题是由于处理不好人际关系造成的，还有社会学家指出，以自我为中心的独生子女进入婚恋年龄后将会引起离婚率上升或带来更多的家庭问题。交往能力是一个人生活快乐与事业成功的基础。
孩子在成长过程中，对环境的适应以及与人的交往，都需要成人恰当的引导，做家长的应设法帮助孩子在婴幼儿期过良好的社交生活，这样，他们将来才能成为一个快乐、积极、自助、助人、合群、谦让的能适应社会的人。下面给家长提供几个培养孩子社交能力的基本原则：
首先要为孩子树立良好的榜样。父母待人的态度、为他人设想的习惯以及日常的行为礼节，如说“早安”“谢谢”“对不起”“请”等简单的礼节性话语，是给孩子最直接、最重要的示范。
其次要给予游戏机会，让孩子模拟社交行为：在游戏中孩子可以培养分工合作的态度、勇敢的精神、公平来往的行为，让孩子学会对他人权利的尊重等。
再次就是多带孩子去公共场所，在实践中教孩子如何待人接物。家长应鼓励孩子参加各种活动，并在这些活动中教他们一些最简单的社交礼节。不同的公共场合，有不同的社交秩序和规则。家长平常外出办事时，如果不是特别紧急，不妨带上孩子，让孩子体验各种社交场所的规则。
此外，还要注重培养孩子的责任感。责任感是良好社交行为的基础，一个没有责任感的人，即使他再懂得社交活动中的礼节，也不会受人欢迎。
在日常生活细节中，父母要注意培养孩子这方面的能力，如多鼓励孩子参加各种体育活动，有意识地指导孩子购物，带孩子去看望亲戚、参加朋友聚会，给孩子独自做客、待客的机会，教给孩子人际交往的知识和礼仪，训练孩子具有良好的口语表达能力等等。
理解和培养好奇心
心理学家们对好奇心的定义是：个体对新异刺激的探究反应。正是人类对世界的好奇心，才促进了整个人类群体的向前发展。特别是婴幼儿时期的宝宝，好奇心更强，他们总是希望洞察和探究一切他所接触到的事物。好奇、好动、喜欢探索周围事物的奥秘，这是宝宝学习的原动力。父母要抓住这一时期培养宝宝的好奇心。
要培养宝宝的好奇心首先父母要抓住不同年龄宝宝的好奇心特点：
在9个月左右的时候，宝宝开始进入一个好奇心极其强烈的时期，宝宝一旦学会了移动自己，就会立刻致力于对周围环境的探索，开始对外部事物表现出好奇心。家长可以开始对宝宝进行认知、语言、交往、运动、等方面能力的培养。
宝宝的运动机能发育非常迅速，手指的运动越来越自如，只要手够得到的东西，他一定要用手去抚摸、敲打一番，甚至塞到嘴里咀嚼品尝。宝宝的好奇心和模仿欲都很强，常常会目不转睛地盯着身边的人以及他们手中的物品，一心一意地模仿。
由于1岁前宝宝处于口欲期，什么东西都喜欢去咬一咬，因此要保证宝宝接触物品的卫生，要尽量把宝宝活动的房间整理干净，最好要有一块较大的空间让他自如地活动，使宝宝在爬行时不会有阻碍。父母平时可以不同的方式来和宝宝一起玩各种玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等，使宝宝从游戏中学到手的各种技能。
1～2岁宝宝有抛扔物品的好奇心，逐渐从爬过渡到行走，这意味着他的活动空间更为广阔了，这个时期最明显的特征是喜欢出门玩，汽车、玩具车、气球等能牢牢地吸引宝宝的好奇心。由于对移动的物体产生了兴趣，宝宝对于物体的“飞行”也投以巨大的关心，往往喜欢用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，以便观看不同的“飞行轨迹”。
2～3岁捣乱的好奇心来了，看到地上的水流还用手去摸一摸，并搬来小石块小砖头挡住水流，看看会发生什么。宝宝无意中发现了吸尘器的“妙用”，他开始像妈咪一样打开开关，聆听那嗡嗡的声音，他还在地上撒了很多纸屑，吸进了吸尘器的“肚子”里。这些看似捣乱一样的好奇举动，往往让妈妈感到宝宝在跟自己对着干，而宝宝却按捺不住好奇心，屡教不改。
抓住了婴幼儿不同时期好奇心的特点，父母可对症下药，充分利用宝宝的好奇心来培养宝宝的各种能力，父母要理解和呵护宝宝的好奇心，不能过度干涉和控制。
大动作能力
浴缸游戏
宝宝洗澡的时候，在浴缸中放一些毛巾和宝宝的衣服等柔软的东西，鼓励宝宝用双脚不停地踩踏水中的毛巾和衣服。水的温度要适宜，高度刚好盖过衣服为宜，让宝宝能够看到衣服。
还可以帮助宝宝用浴巾在水中做一个球，球中不要有水；妈妈可以先给宝宝示范拍球动作，然后鼓励宝宝用手去拍打浴巾球。根据宝宝的能力改变球的大少，以增加宝宝的兴趣。
注意别让宝宝着凉，水花不要溅到眼睛里面。
扶着桌子找妈妈
让宝宝扶着桌子站稳，妈妈站在桌子的对面或者侧面，告诉宝宝：“看，妈妈在这里”等宝宝注意到妈妈时，妈妈躲入桌子下，然后当喊道：“宝宝，妈妈在哪里？”并诱导宝宝下蹲；然后母子在桌下对视，“妈妈在这里”，妈妈从桌子下出来，站起来，“宝宝，妈妈在哪里？”逗引宝宝也跟着出来站立。
此游戏适合已经会扶站的宝宝；除了站立和下蹲，还应该引导宝宝扶桌子做弯腰、伸腿等动作，学习控制自己的身体，为独立站立和走路打好基础。
精细动作能力
抓“飞碟”
准备一些丝巾、小手绢、气球或其他扔向空中能够缓缓落下的东西。妈妈与宝宝一起坐在地板上，把丝巾等东西扔到空中，并开心地喊“飞碟飞起来了”，当丝巾落下时，举起胳膊去抓它。然后再扔出去，鼓励宝宝抓：“呀，飞碟降落了，宝宝抓住啊！”教宝宝张开双臂，让丝巾落在他怀里。用同样的方法玩其他东西。
妈妈可故意将丝巾往宝宝的头顶上扔，让丝巾落下来正好到宝宝的胸前，激起宝宝的兴趣。还可以让宝宝自己扔出丝巾等东西。
杯子游戏
每次在宝宝喝水的时候，让宝宝坐在一个高椅子上，或者坐在桌边，在他面前放一个小托盘。小托盘里放一个小杯子，杯子里面少倒一点温开水。
妈妈先举起杯子做出假喝水的动作，同时说一些像“啊呜、啊呜”或“好喝、好喝”之类的话，然后把杯子举到宝宝的嘴边，当宝宝喝的时候也说同样的话，最后把杯子放在托盘上，看看宝宝是否会将杯子举到嘴边自己喝。
最好用塑料杯子或纸杯子，以免宝宝将杯子摔坏，给宝宝穿好防水围裙，别让水撒到宝宝的脖子里，尤其是冬天的时候。
语言能力
小小店员
准备5～6件宝宝熟悉的玩具，一条小围裙和一个大围裙。妈妈先系上围裙当店员，将玩具逐一放好，向宝宝介绍商品。如指着玩具猫说：“这是小猫，可以抓老鼠，它有4条腿，1条尾巴，你喜欢它吗？你想买它吗？”并递给宝宝，让宝宝将小猫“买”回去。
然后由宝宝当店员介绍绍商品，妈妈可以帮着宝宝介绍，说一句让宝宝学一句，游戏反复进行。游戏中还可以增添一些水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，丰富游戏内容。
妈妈介绍的速度一定要慢，让宝宝有足够的时间反应。宝宝不能按照妈妈说的一字一句介绍商品，但妈妈耐心的介绍可以使宝宝领会，当他依依呀呀地叫时妈妈就要给予宝宝鼓励，让他接着“介绍”。这个游戏可训练宝宝的口语表达能力，加强对物品的认识。
鲜花开
儿歌在宝宝成长中不可缺少，而且永不褪色，父母要抽空给宝宝放一些儿歌，或者自己唱更好，在唱儿歌时伴有丰富的表情和动作，促进宝宝的语言学习：
《鲜花开》：“花园里，鲜花开，鲜花开；一朵朵，真可爱，真可爱；一个小黄鹂呀，蝴蝶纷纷飞呀；飞来飞去多呀多愉快；小朋友，快快来，快快来；手拉手，跳起来，跳起来；多像小蜜蜂呀，亦像花蝴蝶呀；要像鲜花遍呀遍地开。”
《我有一个好朋友》：“我有一个好朋友啊，它的名字叫小花狗，白天伴我做游戏啊，摇头摆尾紧随我走，陌生地儿它去探路啊，我遇危险它来相救，我有困难它帮助啊，遇到坏人它就出手，我要睡觉它站岗啊，守在我的小床头，小花狗啊小花狗，它是我忠实的好朋友。”
《小鸟小鸟》：“蓝天里有阳光，树林里有花香；小鸟小鸟，你自由地飞翔；在田野，在草地，在湖边，在山冈；小鸟小鸟迎着春天歌唱，啦啦啦啦啦。爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香；小鸟小鸟，我的好朋友，让我们一起飞翔歌唱，一起飞翔歌唱，啦啦啦啦啦。”
小头顶大头
宝宝坐在床上，妈妈边唱歌边用头轻顶宝宝的小额头，“顶呀顶，顶小牛，我们宝宝是小牛”“圆小头，硬硬的，妈妈顶不过”并让宝宝模仿妈妈念儿歌，然后问宝宝：“宝宝好玩吗，宝宝谁是小牛呀？宝宝是小牛哦！”看宝宝有没有同意的信号。
宝宝特别喜欢这个游戏，玩两次后他会主动和妈妈来顶头，开心地大叫，妈妈要利用宝宝兴致勃勃的机会多给他灌输些语言信息，如“宝宝的头小又圆，宝宝的头发黑又软”等，刺激宝宝说话的热情，丰富宝宝的语言信息，为以后的语言表达打下词汇基础。
数学能力
第三个
准备三个宝宝喜欢的同类小玩具，如三个彩铃或三块积木，与宝宝相对坐在地板上。妈妈将两个彩铃分别放在宝宝的左右手上，并边放边说：“左手上放一个，右手上放一个，宝宝有两个彩铃呀。”
若宝宝能很好地抓住这两个玩具，妈妈就拿起第三个彩铃，告诉宝宝：“这是第三个彩铃。”然后给宝宝拿着。开始他会用已握有玩具的手去抓取，妈妈要教他先放下一只手中的彩铃，再去拿第三个彩铃。
反复和宝宝做游戏，不断强调“这是第三个彩球”，让宝宝对“三”有个模糊的认识。
排排队
将宝宝的动物们都拿出来，按照动物的大小或高矮来排队，最好是属于一类的玩具。妈妈一边排，一边告诉宝宝，如：“小猫最小，他排在第一，小狗排在第二，老虎比小狗大，排在第三，大象最大，排在最后”等等。当动物们都排成一行后，再指着小动物们说一遍：“第一，第二，第三，第四”等。
玩具最好是同一类的，如动物类、娃娃类、积木块、图片等。等宝宝学会了从小到大排列后，还可教宝宝从大到小排列。
知觉能力
小小的嗅觉大师
准备一些空罐子，收集一些有特殊味道的东西，如香料、洋葱、蒜、橘子皮、香水等，放进瓶子里，盖上盖子。
在罐盖子上刺几个小洞，如果没有盖子，可在瓶口覆盖一张纸，用橡皮筋圈紧，然后在纸上刺洞。将瓶子贴近宝宝的鼻子，让宝宝闻一闻，然后自问自答：“宝宝，这是什么味道？香不香呀？这是橘子吗？对，这是橘子的味道，宝宝记住了吗，这是橘子……”用同样的方法让宝宝学习其他物品。
经常闻一闻不同的物品气味，可促进宝宝的嗅知觉发育。
这是谁
奶奶陪着宝宝玩，爸爸和妈妈在另一个屋子里将脸蒙起来，一起走到宝宝跟前，爸爸先用低沉的声音问宝宝：“这是谁？哇，抓宝宝喽，宝宝猜猜看。”并用手指着自己蒙着的头，然后告诉宝宝：“爸爸，这是爸爸。”拉开手帕露出脸来让宝宝瞧一瞧，宝宝会开心地向爸爸挥着小手。
然后妈妈指着自己蒙起来的头，提高声音问宝宝：“这是谁啊？”“宝宝猜猜看，这是不是妈妈啊？”然后露出脸来让宝宝看看。如果家里还有其他人参与游戏更好，能让宝宝分辨更多人的声音。
不要对宝宝说“我是谁”，宝宝对“我、你、他”的分辨还不清楚，以免将宝宝搞糊涂。通过父母的声音分辨人物，可提高宝宝的视觉敏锐性，有利于促进宝宝视觉发展。
小城堡
准备一个纸盒子，上方开口，在里面和外面各贴两张不同的图画，如花朵、老鼠、等图像，制作成一个小“城堡”。
妈妈指着盒子外面的花朵告诉宝宝：“花儿在外面”，再指着盒子里面的米老鼠告诉宝宝：“老鼠藏在里面。”让宝宝绕着盒子自己玩一会后，再问宝宝：“花儿在哪里呢，在里面还是在外面？是在外面啊，宝宝给妈妈找出来好吗？”或“小老鼠藏在哪里呢，是在里面啊，宝宝看见了吗，在哪里呢？赶紧去抓住。”看宝宝能否找到。反复游戏，让宝宝领会里外的空间概念。
宝宝玩腻了后可以另换一些图片，或者将宝宝喜欢的玩具放在盒子里。帮助宝宝认识里面和外面，训练宝宝的对立体空间的感知。
思维能力
大纸箱子
准备一个大纸箱子，如电脑主机的包装箱，在四周贴上几幅颜色鲜艳、宝宝熟悉的画，如宝宝的放大照片、小汽车、苹果图片、父母的照片等。
将箱子放在地板上，让宝宝扶着箱子看看四周的图画和照片，然后问宝宝：“宝宝在哪里呢？”宝宝会在箱子四周爬来爬去找自己的相片，妈妈可适当地给予指导，如指着宝宝的相片说：“呀，宝宝怎么到这里来了，宝宝在这里呢。”
然后用同样的方法引导宝宝找其他的东西，如“苹果在哪里呢？”“宝宝的汽车在哪里呢？”
等，多找几次宝宝会记住自己照片的旁边是汽车，接下来是苹果等，再次寻找时会很快。
宝宝在寻找过程中通过实践记住图片的形象和位置，促进宝宝逻辑思维能力的发育。
儿歌和橡皮泥
准备一团彩色橡皮泥，一首或几首儿歌，如：
“捏捏捏，捏小鸭，小鸭小鸭嘎嘎嘎。
捏捏捏，捏小猫，小猫小猫喵喵喵。
捏捏捏，捏小鸡，小鸡小鸡叽叽叽。”
妈妈边唱着儿歌边将橡皮泥捏成一只小鸡，告诉宝宝：“这是小鸡。”让宝宝观察一会后将小鸡还原成原状，教宝宝自己去捏，妈妈唱歌宝宝捏，捏完小鸡还可以捏鸭子和小猫等。
不要求宝宝捏得多么逼真，关键要鼓励宝宝自己动手捏起来，让他随意地发挥。一块橡皮泥变成多个小动物，宝宝一定会很好奇，使劲地捏出各种形状来，欣赏自己的“杰作”，这有利于宝宝的发散性思维发展和形象思维能力培养。
情绪与社交能力
递水果
洗一盘子水果，告诉宝宝：“要吃水果了！”宝宝会急切地看着水果，或伸手够取，这时妈妈不要马上给宝宝水果，而是拿起一个递给爸爸，爸爸说声“谢谢”，然后爸爸拿起一个水果再递给妈妈，妈妈也说声“谢谢”。
这时宝宝可能已经急着要了，妈妈拿起一个水果，让宝宝说了谢谢后给他。过一会儿后，妈妈告诉宝宝：“宝宝给妈妈拿个水果好吗？”这时爸爸可指导宝宝取一个水果给妈妈，若宝宝不给，妈妈就自己把水果轻轻拿过来，愉快地说：“谢谢宝宝，我们宝宝很乖。”亲宝宝一下作为鼓励。
对宝宝来说，把东西给别人就像被抢走一样。而父母通过一些训练让宝宝知道东西给了别人，别人会很高兴，并且有时候这些东西并不会消失。如果宝宝不愿意，暂时也不用勉强。
过家家
给宝宝准备一个布娃娃及布娃娃的衣服，小手帕等过家家游戏时常用的东西。
妈妈和宝宝坐在床上或地板上，将这些东西拿出来，告诉宝宝：“今天布娃娃要出去玩了，宝宝要给布娃娃穿衣服哦！”然后帮宝宝给布娃娃穿好衣服，给布娃娃裹上小手帕，“布娃娃怕冷，宝宝要给她裹起来哦！”等将布娃娃打扮好了后，将她放到宝宝的怀里，教宝宝用双手搂抱着布娃娃，告诉宝宝：“布娃娃怕猫咪，宝宝要关心布娃娃。”并教宝宝抚摸布娃娃等亲昵动作。
然后将布娃娃的衣服手帕都取下来，在妈妈的帮助和指导下，让宝宝自己动手打扮她的布娃娃。让宝宝学会爱护娃娃，学会关心别人。
