朱自清先生讲到文章欣赏时曾说：“乍看岂不是淡淡的？缓缓细嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”在语文教学中，我们就应当引导学生咬住字句，细嚼出其中浓密的滋味。
如《春》中描写春雨时有这样一句：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。”写得十分贴切。我问：“作者为什么用牛毛、花针、细丝三种东西来比喻雨呢？不嫌重复吗？”这一问引出了不同看法。议论一番以后，学生领悟到作者选的这三个东西都很细，且牛毛还有形容雨密或多的意思，花针形容雨点微弱的闪光，细丝形容雨丝连绵不断。这样咬文嚼字以后，学生无不钦佩作者观察的准确，用词的贴切，表现的鲜明。
又如《劳动的开端》写吴运铎第一次挑煤跌伤回家，母亲问：“你吃过饭吗？”吴运铎回答：“我不饿。”这是答非所问，虽然没有解释语，却委婉地表达了吴运铎复杂的心情。我问学生：“为什么吴运铎不肯直截了当地说没吃饭呢？”提这个问题，旨在让学生体会字里行间包含的意思，品味作者独运的匠心。
文章字句的揣摩，实质上是丰富内涵的领悟，通过咬文，嚼出滋味，逐步培养学生的文学欣赏能力，“好比善饮者能敏感鉴别一杯酒，就有敏感鉴别一切的酒”。
（此文在《荆州日报》发表）
