能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。它是人们成功完成某种活动的必要条件。能力和活动紧密联系着。
现代社会的竞争不外乎是能力的竞争，因此提高个人综合能力就是打造自己的“金饭碗”。下面的训练项目，有助于提高个人的综合能力。
景观创意
活动目的
团队创新能力的培养，团队合作中的角色分工和协作问题。
活动准备
1 畅参与人数：每10人一组。2畅时间：50分钟。3畅场地：教室。4畅道具（每组一套）：A4的纸50张，胶带一卷，剪刀一把，彩笔一盒。
活动程序
开场白：团队创意是一个团队取得成功的根本前提，而个人创意是团队创意不可或缺的部分。所以作为一个团队的领导者，一定要明白他的小组的各个成员的特点并善加利用，此活动可以帮助我们做到这一点。
过程：
1 畅将学员分成10人一组，然后发给每组一套材料，要求他们在30分钟内，建造出一处优雅美丽的景观来，要求景色美观、创意第一。
2 畅要求每一个组选出一个人来解释他们的景观的建造过程，比如：创意、实施方法等。
3 畅由大家选出最有创意的、最具有美学价值的、最简单实用的景观，优胜组可以得到一份小礼物。
相关讨论：
1 畅你们组的创意是怎样来的？
2 畅在建造的过程中，你们的合作过程如何？大家的协调性怎么样？各人扮演什么角色，这一角色是否与他的平时形象相符？
1 畅创意的好坏关系到景观的成败。如果一开始的思路就错了，或者根本没有明确的目标，就会在以后的工作中面临越来越多的问题，比如时间管理、审核标准、资源分析等。
2 畅当想出足够好的创意以后，每个人根据自己不同的特长选择不同的任务，比如空间感好的人就可以来搭建模型，手巧的人可以进行实际操作，但是最重要的是一定要有一个领导者，他要纵观整个全局，对创意进行可行性评估，以及最后进行总结。
3 畅对于组员来说，如果你有了新的创意，一定要跟其他人交流，让他们明白你的意思，并让大家评定你的点子是否可行。
领头羊
活动目的
提高团队绩效，管理理念创新。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：40～60分钟。3畅场地：大的会议室。4畅道具：领导者画像材料和题板纸。
活动程序
开场白：在羊群中，总有一只羊被看作是领袖，就是那只走在羊群最前面的羊，在人群中我们也有类似的概念。有效的管理者总是善于调整自己的领导风格，使之适应员工的风格，适应员工和具体情况的需要。这个活动可以帮助识别各种领导风格的一些明显特点，帮助管理者制定适合自己的领导风格。
过程：
1 畅把材料中的表格发给学员。针对表中的每个问题，从挂在墙上的领导者中选出一个相匹配的领导者，同一个领导者可以被选择一次以上。填完表格后请他们举手。
2 畅让他们互相看看其他人选择的是哪个领导者。大声地念出每个问题，让学员站在自己选的领导者的画像下面。
3 畅让学员说说选择的理由，把这些理由写在画像边的题板纸上。
4 畅对于每个问题都重复这个过程。
5 畅选出学员选得最多的两三幅画像。
6 畅让学员回顾一下写在那些领导者旁边的意见，并提出那些领导者最可能说出的关于管理本质的典型语录。
相关讨论：
1 畅有没有哪个领导者被选出来，使大家感到奇怪吗？
2 畅有没有哪个领导者总被选出来？如果有，你认为他有什么特质吗？
3 畅作为一个领导者和一个管理者有什么不同？
4 畅对于你自己的管理风格和偏好，你可否自己审视过？
总结与评估
1 畅处在首位的领导者，善于通过一些技巧的组合，人性、时机的把握，成为一个文化圣像。任何一个领导者都必须严肃的对待下面这些问题：如何使人们具有完成任务的动力？如何使所有人协调一致？如何确保信息能被一级级地传达？当工作变得繁重时，如何使他们不抱怨？
2 畅领导是团队的灵魂，领导的表现和能力直接关系到团队的成绩。因此，在强调队员提高自身能力的同时，领导者也应该加强对自身的认识。自己属于哪种领导者？优势和劣势在哪里？还有什么需要改进的？通过这个游戏可以帮助你增强对自己的认识。
附件：发放的材料
“处在首位的领导者”是一个短语，描述了一类人，他通过一些技巧的组合，人性、时机的把握，成为一个他的时代的文化圣像。下面列出了一些处在首位的领导者，这些名字可能都是我们耳熟能详的。
从下面列出的处在首位的领导者名单中，根据下面的每一个问题选择一个领导者。你对领导者的选择，必须基于你对该领导的特征、技巧和领导风格的感觉。
“处在首位的领导”
亚伯拉罕·林肯，琼·阿切尔，埃里诺·罗斯福，克里斯托佛·哥伦布，奥普哈·温弗雷，女皇伊丽莎白一世，圣雄甘地，米斯特·罗杰斯。阿特拉可汗，李·艾克卡，比尔·盖茨，特丽萨修女。（可以手绘出这些著名人物的画像，你勾画的人物不必太理想——事实上，实际画得很糟的画像反而会使学习者大吃一惊！只是要确保人物的名字在画像上要占据主导地位。）
（1）在你的工作中，哪个领导者可能是最有效的沟通者？
（2）在你的工作中，哪个领导者在谈判过程中可能是最有才华的？
（3）在你的工作中，哪个领导者可能是最有效地解决问题的人？
（4）在危机中，你信任哪个领导？
（5）哪个领导会对你的工作业绩有积极的评价？
（6）哪个领导最适合做你的上级监管者？
（7）作为一个管理者，哪个领导者的风格与你自己的风格最为相似？
坦然面对失误
活动目的
管理技巧，创造性地解决问题，活跃气氛。
活动准备
1 畅参与人数：一组5～10人。2畅时间：15分钟。3畅场地：开阔的教室或室外。4畅道具：几个形状怪异的物品，如镊子、挂钩等，题板纸。
活动程序
开场白：每个人都会遇到尴尬的事情或者发生小错，遇到这种状况我们不必挂怀，如果我们连这种小小的挫折都不能克服的话，更会遭到许多无端的阻碍。这个活动就模拟了几个类似的场景，让学员认识和适应这种状况，以帮助他们坦然自信地面对失误。另外，这个活动本身就很有意思，可以起到活跃气氛的作用。
过程：
1 畅将学员分成几个小组，每组5～10人。
2 畅让学员们即席想一想，假如这时在你面前出现一个炸弹，你会怎样反应。让学员尽可能多的提出一些他们的反应，把这些话写在题板纸上。
3 畅然后教学员“小丑鞠躬”的反应，当其他方法失败时，小丑鞠躬意味着面对观众正视自己失误，谦虚地说：“谢谢你们，非常感谢你们。”
4 畅鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如，他们可以用深情的口气说，也可以像主持人一样热情地说，也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说，无论什么形式，只要你喜欢。培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。
5 畅然后把奇形怪状的物品拿给学员看，告诉他们，他们不同组的任务就是尽可能多的说出这些物品的用途。
6 畅让小组做好准备，跑到放东西的地方捡起一件物品，说出它们的名字，再尽可能多的说出几样用途。然后跑回队伍中，再派下一个人去，以此类推。
相关讨论：
1 畅在接下来的日子里，你是否会犯一些小错？如果回答是肯定的，那么请试着运用活动中的技巧，看看别人会有什么反应？
2 畅人生中总是会有许多的风风雨雨，怎样去克服？全看一个人的意志和态度。
1 畅这个活动的挑战性在于，它为学员设计了无数的场景，激发他们的想像力和表演技巧，鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样，他们才可能真正学到其中的精髓，并且将这种精神加以吸收。另一个挑战是，面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字，还要说出用途。这不仅依靠一个人的人生经验，还考察他的反应力。
2 畅化解尴尬的方法有很多。除了这种坦然面对外，还可以运用一些幽默手段，不仅可以化解尴尬，还能体现出你的智慧。幽默感还可以使这个活动更加有趣，学员会更乐于玩这个游戏。
故事接力
活动目的
创造性思维和应变能力的培养，有助于团队间的沟通和合作。
活动准备
1 畅参与人数：2人一组。2畅时间：20分钟。3畅场地：不限。4畅道具：无。
活动程序
开场白：本活动会帮助大家在讲故事过程中体会到创新和应变能力的重要性。
过程：
1 畅将学员分成2人一组，确定他们其中的一人为A，另一人为B。
2 畅A要给B讲一个故事，这个故事可以是任何题目，发生过的或没有发生过的事。但是主体必须是一些消极性的题目，比如我的背运的一天，或者现代人的郁闷等等题目。故事题目由B来选。
3 畅现在A开始讲故事，在讲故事的过程中，A要不时地停下来跟B说：“我忘了下面的应该怎么讲了……”B要接着往下讲，内容可以随意，但一定要延续不愉快的主题。
举例：我的背运的一天
A ：“早晨我出了门，迎面碰上了一辆巴士，于是我上了巴士，我忘了后面发生什么事情了——”
B ：“巴士抛锚了”
A ：“对，巴士抛锚了，后来我就转而上了一辆出租汽车，后来——我又忘了！”
B ：“你发现出租车驶向了郊外，你被人洗劫了。”
A ：“对，后来我好容易被人给顺路带到了公司，老板就叫我到他办公室里去，我忘了老板要干什么了。”
B ：“你被老板炒了！”
4 畅依照这个思路进行下去。
5 畅再次讲一个故事，所不同的是这次要讲一个积极的故事，比如说我的好运的一天，继续下去直到故事结束。
相关讨论：
1 畅在两个故事的讲述过程中，哪一个B的表现较好，是积极的故事，还是消极的故事？
2 畅在现实生活中，你对待别人的态度通常是什么样子的？积极肯定还是消极否定？
1 畅在同样的两个故事当中，你们同样发挥着你们的创造性思维，它们同样激发着你的潜力，讲的时间越长你就会发现你是怎样的乐此不疲。
2 畅在讲述故事的时候两个人的配合也是至关重要的，你会发现如果面对一个极其没有幽默感的人是多么的乏味。相反，如果你们两个都能幽默起来，编故事将是一件非常惬意的事情。
3 畅本活动可以供主管们在放松大家情绪，舒缓工作压力时使用。
模特儿表演队
活动目的
合作能力和创新能力培养。
活动准备
1 畅参与人数：5人一组。2畅时间：20分钟。3畅场地：教室。4畅道具：报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）。
活动程序
开场白：本活动有两个目的：其一是促进成员间的多人合作，感受个人在团队合作中发挥的作用；其二是发挥学员的创造力，用自己的创意制作出与众不同的服饰。还可以活跃气氛，作课间休息之用。
过程：
1 畅每组选出5人，进行工作分工：3名设计师、1名模特、1名裁判。
2 畅培训者分配任务：“设计师们”在规定的时间内用报纸为“模特”设计并制作全套的服装；“裁判”对各小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的标准。
评判标准要遵循下列原则：
（1）服装评判标准：新颖性、观赏性、可行性、搞笑性。
（2）评判必须公平、公正，各裁判的评分要公开。
相关讨论：
1 畅每组的3名设计师的意见是怎样达成统一的？
2 畅包括模特在内，你们是怎样处理小组内的意见分歧的？你们是否尝试找一名组长？
1 畅这个游戏很考验队员之间的合作能力和默契。3个设计师的眼光和风格肯定不会统一，在这种情况下要避免“一言堂”，而要3个人商量着来。另外，作为模特，也不只是站在那里任人摆布，他们要领会设计师的意图，才能完美地展示“服装”的内涵。
2 畅与合作能力相比，这个游戏对创意的要求就显得弱一点，因为大家都不是专业设计师，因此不必拘泥于什么法则，只要新颖就可以。要提醒设计师们，他们的目标不是设计出合乎常理或者设计法则的东西，只要求发挥创造力，任意而为，博得大家的喜爱才是最重要的。
巧移圣水
活动目的
创新能力与团队合作精神培养。
活动准备
1 畅参与人数：一共6个人，每组2个人。2畅时间：10分钟。3畅场地：空地。4畅道具：一次性杯子，绳子，橡皮筋等。
活动程序
开场白：本活动的目的在于培养人们的创新能力和团队精神。
过程：
1 畅本活动每次参与者6名，分成3组。每组2人，其中1人用布将眼睛蒙上。
2 畅参与者必须站在尼龙绳圈以外，不可越过界线。
3 畅没有蒙上眼睛的参与者不可以动手参与游戏，只可为蒙上眼睛的同伴做提示。
4 畅蒙眼者才可拿工具取水杯。
5 畅将水杯完整移出尼龙绳圈以外才可记分，如水溢出水杯则不计分。
6 畅注意：小组成员可在游戏规则范围内用各种方法，但要看哪一个小组最有创新。
相关讨论：哪个小组的主意最具有创造力？他们是怎样完成的？
总结与评估
一个很有趣的故事。
第一幕，我在第一个书架上找，上下到处找。
第二幕，于是，我在第二个书架上找，同样上下翻动着书。
第三幕，我又回到第一个书架上寻找；接着我还是到第二个书架上找。我叹了口气……向家门外走去。
依照以上三幕，你可以说我的动作似乎表明我是在寻找书。我的主要想法是：我的书“应该在第一个书架”。我越重复这种搜寻，我就越发地陷入固执的圈子。我转向另一种行为，说明我有一个新的打算。也许我觉得重要的不是寻找书，而是按时去工作。也许我改变了初衷，这本书用不着找。一个不确定的开始以后，面对自己的主导思维模式，我做了变动，然后就依此而行。
这种简单的解决方法却是所有个人和小组行为的一个隐喻。当一个小组碰到困难时，它首先倾向于搞清情况，渐渐地，一个主导的方案就出现了。我们把绘图的过程看作是对于基本信念和假设的展示，如果小组成员赞成变化的特性，它就在向展望阶段移动。在传统的条件下，小组成员在问题本质方面达到一致之后，就产生了提议者想法。这些都是受观点一致或者理解平台支配的。
想法接近旧的想法，行动则接近旧的行动。活动开始，可能学员一直在这样试那样试，在丧失了几杯圣水后才找到创新的方法。如果我们了解了MPIA（Make Prospect Idea Act）制造系统（制定——展望——理论——行动），我们将会更容易创新。
巧解千千结
活动目的
创新能力与团队合作精神的训练，活跃现场的气氛。
活动准备
1 畅参与人数：每组2～4人。2畅时间：15分钟。3畅场地：不限。4畅道具：每人一条两端带绳套，长约1.5米的绳子。
活动程序
开场白：当你面对纷繁复杂的问题的时候，你会选择怎么办？依靠自己的力量独自承担呢还是与大家一起合作，共同完成这个任务呢？
过程：
1 畅每个学员都要从培训者手中领到一根带有绳结的绳子。
2 畅每一个组学员将自己手中的绳子与另一位组学员手中的绳子交叉。
3 畅每位组员都要将两端的绳套套在自己的双手手腕上。
4 畅两个人合作在不解开绳结，不使手脱离绳套的情况下，将交叉的绳子解开。注意：每个学员手上的绳套都不能脱离手腕，不能将自己两只手上的绳套互换。
5 畅公布参考答案：将一方的绳子从中间对折，将对折后的绳头从对方手中的绳套由里向外穿出（注意：对折和穿出绳子时都不要让对折的绳子交叉）；分开对折的绳头，让绳套中的手中从中间穿过；双方拉直绳子即可。
相关讨论：
1 畅当你一开始拿到这个问题以后你的第一反应是什么？是你否认为绳子是可以解开的？
2 畅你是否会进行尝试，尝试一段时间以后你有什么感觉？你现在是否认为绳子是可以解开的？
3 畅总结一下你解决问题的方法和步骤，你认为这对于思维的训练有何好处？
总结与评估
1 畅人的思维存在着怪圈效应，给他一个框，他就会在这框中寻找答案，长此以往，即便是不给他框框，他也会在自己设定的框框中寻找答案。这个活动的目的就是要将你认为不可能的事情变成可能，从而最终达到思维上的创新，找到更多的解决方法。
2 畅在解开绳子的过程中需要两个人的密切合作，共同想出解开绳子的办法。正像在一个团队中解决某些问题一样，如果有的人使劲，有的人泄劲，有的人干活，有的人说风凉话，大家不会沟通合作，那么这个团队就是一个最失败的团队，也是无法做成任何事情的。
冰海沉船
活动目的
创新思维和应变能力的训练，团队合作精神培养。
活动准备
1 畅参与人数：10～12人一组。2畅时间：30分钟。3畅场地：户外。4畅道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25米）。
活动程序
开场白：一个人在紧急情况下，能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性。下面的活动将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
过程：
1 畅培训者给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员），须在《泰坦尼克号》的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2 畅培训者指导学员布置活动场景：将25米的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4条长凳，用另外的绳子作为起点。
3 畅给学员5分钟时间讨论和试验。
4 畅出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过，）踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。
5 畅自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训者会将此浮砖踢掉。
6 畅全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，活动才算完成。
相关讨论：
1 畅你们组可以想出什么样的办法来达到目标？
2 畅小组是否明确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？
3 畅你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？
4 畅事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？
5 畅小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？
1 畅如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力。同时，如何利用有限的资源更大程度地达成我们的目的也是观察一个人想像力和创造力的最好途径。
2 畅在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色，否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是一个很关键的问题，但是关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。
挑战习惯
活动目的
更正人们习惯的错误动作或行为，创新意识的培养。
活动准备
1 畅参与人数：1～4人一组。2畅时间：5～10分钟。3畅场地：不限。
活动程序
开场白：人们在日常生活中养成了不少习以为常的下意识的习惯，本活动展示给大家看的是，其实不使用习以为常的方法一样可以达到目的，甚至效果更好。说明陈规陋习会阻碍我们采取新的行为方式，并难有突破。所以，只有打破陋习，才能谈得上发展。
过程：
1 畅要求一位或更多学员站起来脱掉他们的外套，比如西装，风衣或者夹克。
2 畅让其重新穿上，并要求他们在穿外套的时候注意自己先穿哪只袖子。
3 畅然后，让他们再重新脱下外套，并再重穿一遍，但注意，这次要先穿另外一只袖子。
4 畅观察这些人的表现。
相关讨论：
1 畅当你穿外套时颠倒了穿衣的次序，会有什表现？自己感觉如何？旁观者的感觉又是如何的？
2 畅颠倒了习惯的穿衣次序通常会使人显得笨手笨脚的，但是先穿哪只袖子是否有好坏之分呢？
3 畅是什么阻碍了我们去运用新的行为方式？我们应该怎么做才能不让旧的行为方式影响我们呢？
总结与评估
1 畅人都有惰性，喜欢干擅长的事情，不喜欢干不擅长的事情。因为干擅长的事，他们可以如鱼得水，而不擅长的则往往让他们感觉丢脸。但实际上，你所习惯的并不一定是最好的，而因为它是你所习惯的，你就放弃了寻找最优的路径。
2 畅有一个讨论是关于新手和专家哪一个更能创造出业绩来。其中有一个支持新手的理由就是新手由于没有多少旧有的知识，所以他就更不会被旧有知识所局限，可以天马行空地发挥其想像力，反而容易做出成绩，而对于专家，他所看到的就是他所熟知的，他所熟知的却往往是他最容易忽略的。
3 畅尝试一下刻意的改变，你会发现改变以后的做法同样有效，甚至比以前更好。尝试去挑战自己，做一些自己不擅长的事情，你会发现这样更能提高自己。总之，在做每件事情之前，都要问自己这是否是最优的解决方法，而不是说这是否是最为熟知的。
快速应对
活动目的
创造性思维的训练和应对能力的培养。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：20分钟。3畅场地：不限。4畅道具：球或者花之类的东西。
活动程序
开场白：本活动旨在让大家在传球与说话同时进行的快速应对过程中，积极地开动脑筋，发挥想像力。
过程：
1 畅让学员们围成一个圈，然后开始第一轮游戏。
2 畅第一轮：
（1）大家要将手里的球传给下一个人，同时要说一个短语，例如白白的云彩，灰色的楼区，奔驰的火车等，短语与短语之间没有必然的联系，但一定要快。
（2）让他们保持这种一边传球一边说短语的方式，直到确信每个人都熟悉了这一过程。
3 畅第二轮：
（1）再次做上面的动作，但是这次有一个规则：他们的短语一定要与上一个短语有联系。就是说，一个人一边抛出球一边说出一个短语，另一个人接住球的同时要说出另一个短语，且必须与前一个有关。比如“奔驰的火车”——“撞了车”，“白白的云彩”——“在空中飘荡”，“丁香般的姑娘”——“在那迷人的雨巷”。
（2）按照这种方式进行下去，如果有人没有迅速答上来就算输，可以让他站到圆圈中间来表演节目。
相关讨论：
1 畅自由地说出短语和接着对方的话往下说对于你来说，哪个更容易一些？
2 畅如果你只是注重对你的同伴的回应而不注重你自己的表达，那你是否还算达到了游戏的目的？
3 畅随着活动的进行，你是否会觉得自己的能力有所提高？
总结与评估
1 畅会有一些人始终觉得这个活动很难，这主要是因为他们想让自己表现得更为聪明，他们想让自己出来的短语更幽默、更有诗意或更加不同寻常。但是刻意地追求创造性反而会与创造性擦肩而过。
2 畅不要担心自己是不是有新意，只要随口说出最早溜到你嘴边的话，事实上可能往往是这种话更能获得大家的满堂彩；对于你的上家的短语给予积极的回应，同时更随意地说出你自己的短语，你会发现真正的创造性的乐趣所在。
精神旅途
活动目的
形象思维的训练，放松心情。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：5～10分钟。3畅场地：教室或大礼堂。4畅道具：音像器材、轻松柔美的音乐。
活动程序
开场白：这个活动启发学员们充分发挥想像力，能够帮助他们放松神经，在紧张的工作后得到很好的休息，同时还可用于日常生活和工作中，例如事情的预演、目标设定和解决问题等。通过这个活动可以增强团队的协同力，对解决问题很有帮助。
过程：
1 畅让全体学员尽量放松，以最放松的姿势坐好，如果愿意斜躺在沙发上也行，闭上眼睛。
2 畅将室内的灯光调暗，并播放轻松、柔和的音乐。
3 畅慢慢朗读事前准备好的文段，朗读完让学员恢复到平时的状态。
以下是两段例文：
石榴
想像你手里正拿着一个石榴
这个石榴摸上去是什么感觉
它是什么样的
在脑海中构造这幅图画，构筑得越清晰越好
现在想像你正在剥下石榴的皮
剥下一部分石榴果
拿起其中四颗吃下去
过一会儿，近距离仔细地观察一颗石榴果问问自己
如果能将它放大1000倍，100万倍
它会是什么样子
石榴肉细胞是怎样的
它的分子又是怎样的
接下来的几分钟
尽量把注意力集中在石榴中你所不了解的地方
想想石榴是何以成为这样的结构的
为什么它会是这个样子的
可能会有种不同类型的石榴
随着时间的变化，石榴会进化成什么样子
在想像这个石榴的时候
密切关注自己的思维特质。
时钟
想像你的面前有一个时钟或一只手表，上面有一根正在走动的秒针
放松一会儿
集中精神
准备好了，集中注意力看着秒针移动
集中精神注视秒针的移动，保持两分钟
设想世界上别的东西都不存在
如果你走神了
想到了别的东西，或被阻隔开了
停止
集中精神重新开始
努力保持绝对的注意力两分钟
你也可以自己进行创作，比如描述躺在海滩上的感觉。
相关讨论：
以“石榴”的练习为例：
1 畅你觉得当时自己像在吃石榴那样的咀嚼，在吞咽吗？
2 畅你想像出的画面有多逼真、多细致？
3 畅你的脑海中出现了没有预期到或不同寻常的画面或想法吗？
4 畅你觉得自己还有其他感觉吗？
总结与评估
张开想像的翅膀，任由思绪翱翔。通过这个活动，你是否已经感受到这些奇妙的感觉了？这个活动既可以帮助人们放松精神，还可以启发人们思考一些平时忽略或干脆没想过的问题，这对开发智力很有帮助。
目标联想
活动目的
训练创造能力，激励创造性地解决问题，活跃气氛。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：15分钟。3畅场地：室内。4畅道具：题板，白板或幻灯仪。
活动程序
开场白：千万不要打断其他人的思路，或轻率地对别人的想法做评论。当听到一个看似可笑的想法时不要轻易否定，试着去理解，没准最后的答案就在那里等着你们。
过程：
1 畅让参与者随意提出一个他们需要实现的目标，比如“下个季度的销售额超过对手”之类的。
2 畅把目标写出来，最好不要按规则排列，否则会影响学员拓展思路。
3 畅让学员随意说出他们想到的关于这个目标的任何词。不求新颖，只要求简单的把想法与大家分享。
4 畅大家说完后，把这些词统计一下，选出大家最感兴趣的几个，将它们写在另一张题板纸上。
5 畅重复第三、第四步3～4次，不断提醒大家围绕最初的目标随意联想，直到找出真正合意的答案，或是一个新颖且与此目标有关的想法。
相关讨论：
1 畅每个参与过这个活动的人都承认它很有效，可是你能说出原因吗？
2 畅为什么大多数人只能想出几种非常类似的想法，而真正新颖的想法却产生于少数几个人呢？
3 畅关于创新，你学到了什么呢？你是一个有创造性和创新精神的人吗？
总结与评估
1 畅像做其他事情一样，当你刻意追求某种效果时往往会失败。当某人提出有创造性的想法时，他们本身并没有刻意追求新颖或创新！实际上，许多好想法都是从那些并不新颖的想法中脱离出来的，许多了不起的想法也都来源于普通事物。对待这种有创造力的人，如果你向他们施压，让他们一个接一个地提出新颖的想法，他们会倍感压力从而才思枯竭，可见新颖和创新并不可以刻意追求。
2 畅这个活动刚开始时可能会遇到一些困难，因为大多数人认为自己的创造力有限。这时可以利用一些手段缓和气氛，例如用一种幽默的方式开始，帮助参与者建立信心。
3 畅很多人之所以想不出新颖的想法，是因为他们没有坚持，他们过早的放弃了。他们不知道，新颖的想法产生于无数“一般”的想法之后。
理想的办公大楼
活动目的
创造性地解决问题，团队合作精神的培养。
活动准备
1 畅参与人数：5人一组。2畅时间：30分钟。3畅场地：室内。4畅道具：图画板，彩笔等绘图工具。
活动程序
开场白：舒适健康的工作环境有助于公司成员的正常发挥，而创造这一环境的过程更可以让大家的想像力得到锻炼。
过程：
1 畅将学员分成5人一组。给每个小组一些纸和笔，建议每个小组的人围成一圈坐在桌子旁。
2 畅告诉他们现在他们工作的这栋大楼将要拆除重建，新的设计将更多的体现人文的理念，所以现在要他们设计一下他们心目中的大楼是什么样子，怎样才能够创造出更舒适，更新潮的工作环境，才能更好地提高工作效率。
3 畅让每一个小组为新的办公大楼设计出一张草图（平面图或者立体图都行），鼓励每一个小组的所有成员都参加，但是在设计的过程中要保持足够的安静，各个小组不能与其他小组讨论他们的计划，更不能说出他们的设计。时间：15分钟。
4 畅将每个小组的图纸挂起来，并请每个小组的成员向其他人解释这幅画的含义。
相关讨论：
1 畅你理想的工作环境反映了你什么样的价值观？
2 畅你与你的团队的意见是否相同？如果有什么相左的地方你们是如何解决的？应该怎样进行彼此的交流？
总结与评估
1 畅每个人理想的工作环境在一定程度上反映了他的价值观和人生观，同样也反映了他的创造力，很难想像一个将房间的主色调设计成灰色的人会喜欢去KTV里面泡着。同样，大家对于工作环境共同设计则反映了共同的理念与价值。
2 畅在小组设计的过程中，不同的人要扮演不同的角色，有些人发挥想像力，想出好点子，另一些人则可以进行图纸的具体描绘。但是最重要的是一定要有一个统筹规划、统领全局的人，因为只有这样才能决定大家的不同意见哪个更好一些，才能让设计顺利进行下去。
3 畅作为一个组员来说，要尊重别人的意见，积极贡献自己的点子，讲究沟通与合作，获得整个小组的利益最大化。
机器娃娃
活动目的
非语言沟通的能力和技巧的训练。
活动准备
1 畅参与人数：8～10人一组。2畅时间：不限。3畅场地：空地。4畅道具：眼罩。
活动程序
开场白：有时候人们彼此的利益会发生撞车，但是通过交流和沟通可以防止这一点。本活动的目的就是要通过对于学员非语言能力的培养，训练他们的合作思维，提醒他们注意对于同一个问题存在着不同的解决方法。
过程：
1 畅每一个小组都要选出一个人，蒙上他的眼睛，扮演机器娃娃。机器娃娃的任务就是要听从同伴的指示，将培训者放置的物品取回出发处，并将眼罩给下一个人，继续进行上述过程。
2 畅最先完成的组获胜。
3 畅注意：在活动的过程中，小组成员给机器娃娃的指示只能是非语言的形式表达出来的，可以用声音，但不许含有任何智慧生物的意思。
相关讨论：
1 畅怎样才能使信息更有效的传递呢？在传递的过程中，信息是否会有偏差？
2 畅在活动中会很容易发生机器娃娃相撞事件，而一旦相撞，两组的速度都要受影响，怎样在一开始就避免相撞事件的发生呢？
1 畅语言是人与人之间沟通的桥梁，尤其是在失去了视觉线索之后。而本活动就是要迫使参与者想出一切沟通手段，大胆地进行创新，从而才能获得胜利。实际上，非语言的沟通可能还有很多种形式，比如说，牛叫可能就表示让参与者放慢速度，蛙鸣就是让其快点。
2 畅由于每个人的思维是不同的，所以在沟通的过程中就会出现偏差，例如上述例子中的牛叫，你可能是想让他慢一点，但机器娃娃可能会觉得你认为他太慢了，需要加快速度！所以，事先的沟通是很有必要的，可以提前设定好沟通规则，比如击掌是向前，两声是向后等。
3 畅活动中经常会发生的撞车事件，实际上也是实际生活中的真实反映。如何防止撞车呢？比如这个活动，彼此之间划定不同的活动范围，是不是就不会形成恶性竞争，影响大家的利益？同样在生活和工作中，不同人之间的利益是很容易撞车的，但竞争对手之间也是讲求合作的，好比买东西，你要价钱，我要质量，两相权衡不就可以让双方都满意了吗！
狮蚁乔的故事
活动目的
打破思维局限性的训练和创新能力的培养。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：狮蚁乔的故事（见附件）。
活动程序
开场白：本活动通过一只虚构的虫子的故事，讲述了发挥想像力和创造力的重要，同时告诉我们在遇到问题时要善于进行推理。
过程：
1 畅给大家讲述一下狮蚁乔的故事，或者给他们5分钟时间阅读手中的材料。
2 畅让他们独自或是一起解决问题。然后引导团队对这个活动进行讨论。
3 畅必要的时候，培训者可以给予适当的提示。
小提示
如果团队在进行活动时，几分钟之内都没有头绪，那么让他们弄清：（1）乔正在朝哪个方向跳跃；（2）在一个连续的跳跃系列中，乔已经完成了几次跳跃。
相关讨论：
1 畅什么原因会阻碍你得到正确的答案？
2 畅通过这个活动，你了解到给一个问题划定框架（将问题放在一个大的背景中，探究我们的假设和它们的潜在意义）有什么好处吗？
3 畅我们如何学会分辨冗余的信息并将它们排除在外？
4 畅作为个人或一个团队时，这个活动对我们有何帮助？
总结与评估
1 畅乔面对的方向不一定是它跳跃的方向。乔可能处于一系列跳跃中的任一步骤——它可能刚跳了一次，二次或三次。所以，答案是：在一个连续四次跳跃中，乔似乎刚刚跳完一次。它正面向北方，然而它是侧着身子跳向东边。因此，它必须继续向东跳三次，然后西边跳一大步以取得食物。
2 畅很多人得不到正确答案的原因就是他们拘泥于乔所面对的方向一定要是其跳跃的方向。思维局限性的存在使得我们很多时候都不能发挥我们的想像力和创造力，无法用更好的方法去解决问题。
3 畅以后当我们在面对问题的时候，应该多想想自己的想法是否有局限性，多从一些看似匪夷所思的角度着手，你会有意想不到的收获。
附件：狮蚁乔的故事
狮蚁乔是一只虚构的、而且有点奇怪的虫子。在它的世界里，它有如下的能力和局限：
（1）它的世界是扁平的。
（2）它只能跳（不能爬、飞、走、滚或其他任何能够在它的世界里移动的方式）。
（3）它不能够向后转。
（4）它可以跳得很远也可以跳得很近，但每一跳的距离不会少于2.5厘米，也不会多于150米。
（5）它只能够正对着四个方向跳——北、南、东和西，而不能够斜着跳（比如东南、西北）。
（6）在天气不错的时候，它每一跳的平均距离是4米。
（7）没有其他的狮蚁或别的生物能够帮助它。
（8）一旦它开始朝一个方向跳，它必须在相同的方向上连跳四次才能够跳到另一个方向上。
（9）乔完全依赖于它的主人给他提供食物。
问题：
乔在做完必需的锻炼的时候已经跳遍了所有的地方。事实上，它已经非常饿了，它感到非常高兴的是，它的主人在它西面1米远的地方放了一大堆食物。乔想得到食物，而且想快点得到。当它看到了这些诱人的食物后，它停住了一动不动（它正面向北方）。在经过了锻炼之后，它非常饿，同时也很虚弱。因此它想尽可能快的得到食物，而且要用最少的跳跃次数（起跳的时候，它腿部的弹跳力花去了它的大部分力气）。在简短的了解了一下情况之后，它意识到它不能够一下子正好跳到西边。突然，它大叫一声：“有了！我只要跳四次就能得到食物了！”
你的任务：
接受乔是一只聪明虫子这个事实，并相信它的结论是完全正确的。为什么乔跳四次后，正好使它花费最小的力气得到食物？描述一下乔得到这个结果的具体情况。
求变是创新之源
活动目的
破除旧观念，推行新观念，培养对创新的理解。
活动准备
1 畅参与人数：全体参与。2畅时间：20分钟。3畅场地：不限。4畅道具：一些对于腕表式计算机的介绍和图册。
活动程序
开场白：俗话说，人挪活，树挪死。只有有所变化，才会有新的突破。但是我们可以看到，由于心理、文化上的多重原因，人们往往会抵制变化，不去正视它。这个活动将帮助我们认清楚变化给我们带来的正负两方面的影响。
过程：
1 畅假设你已经发明出一种新产品，你的任务就是向大家介绍它，比如说新的腕表式计算机，该计算机仅仅有平时所佩戴的防水表那么大。
2 畅请大家帮忙列出他们会使用或者不使用该计算机的原因。他们可以向你提有关计算机性能方面的问题，你保证回答。
3 畅将大家抵制该计算机的原因分为两类：一类是客观的，比如他的硬盘太小了，存储性能不高；一类是主观的，比如我还是比较习惯于以前那种老式的台式计算机或者笔记本，这个太小了。
4 畅让他们考虑一下哪些原因是厂商们可以采纳用来改进计算机的，哪些则需要应用者自己的努力去适应的。
5 畅让与会者联系他们在工作中可能会遇到的变化，比如公司理念的变化，让他们分析正反两方面的因素，并让他们分析他们的负面情绪哪些是合理的，哪些是不合理的。
相关讨论：
1 畅对于组织者来说，怎样做才能使人们能够更快的习惯于变化？
2 畅对于一个参与者来说，是什么原因导致我们会抵制变化？怎样才能让我们以一个更为开放的态度来对待变化？
总结与评估
1 畅陈腐的思想是改革和创新的最大敌人，只有大家乐于接受变化，才能够有所创新，新的事物才能被人们接受。
2 畅抵制具有传染性，如果周围的人全都抵制变化，他也会与他们选择同样的做法。所以，作为一个变化的倡导者来说，一定要事先考虑好抵制的各个理由，做到有备无患，各个击破。
3 畅对待新的观念和事物的最好的方法就是用一种开放的心态客观地对它的利弊进行分析，才能真正判断出一个事物是否具有可行性。
揭示与反馈
活动目的
帮助管理人员提高管理水平，通过竞争激励工作人员。
活动准备
1 畅参与人数：志愿者一名，大家共同参与。2畅时间：15分钟。3畅场地：不限。4畅道具：无。
活动程序
开场白：当你所接到的指示与外部环境不相符合时，你怎么办？是完全按照指示呢？还是根据外界环境变化而变化呢？本活动提供了这样一个机会，让大家充分认识这一点。
过程：
1 畅培训者首先挑选一个志愿者，让他离开房间，让大家选择一个用手的目标行为，譬如在头顶上拍手。让志愿者回到房间，向他解释大家想让他做一些用到腿的动作。当他做的动作与目标动作比较接近的时候，大家就喊“对”（这被称为“接近”任务，通过喊“对”来促使志愿者越来越接近目标行为）。
2 畅由于“领导”的指示，志愿者将不停地移动他的腿，但是只有在他移动手的时候，大家才喊“对”。来自大家的反馈通常会压倒领导的指示，“领导”可以不时地插话，以越来越强硬的口气坚持：大家实际上想让志愿者移动他的腿，而不是动他的手。
3 畅当领导者的指示和大家的反馈相竞争的时候，这个活动会产生很多的紧张和笑声，但最终通常是反馈的形式胜利。
相关讨论：
1 畅当反馈与指示竞争的时候？通常哪种形式会赢？
2 畅日常生活中的哪些例子可以说明反馈与指示存在着竞争？3畅这个活动的结果是什么？它说明了反馈具有什么样的效果？
4 畅为什么管理者只是让人们得到激励是不够的？他们还需要做什么事情来激发活力？为此，应该怎样利用反馈？
总结与评估
1 畅本活动解释了管理中存在的一个道理，就是外界环境。反馈永远要比领导一次的指示更加能够影响你的成员，所以如果管理者想要你的组织成员按照你的预期进行工作，那就要随时对他们保持高度的关注。
2 畅此外，这个活动说明为什么管理者的指示常常为人们所忽视。反馈常常是比法令的指示——即使是来自权威人物的指示——更有效的激励手段。行为的自然结果（即人们得到的反馈）经常与管理者的要求大相径庭。这个活动也证实了为什么人们忽视香烟盒上的警告。
卖钱包的店员
活动目的
此活动向我们揭示了提好问题的重要性。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：10分钟。3畅材料：一个破钱包。4畅场地：教室。
活动程序
开场白：当一个程序看起来没有问题的时候，当一套服务看起来完美无缺的时候，当一个组织或单位看起来发展得朝气蓬勃的时候，这时候解决问题的关键在于准确、有质量地提出问题。
过程：
1 畅向受训者讲述以下故事：
（1）我老是找不到符合我心意的钱包。所以，每次我出差或旅游时，总是喜欢到商店或精品店里转转，看有没有适合我的钱包，却经常一无所获。
（2）最近我去上海，逛街时进了一家精品店。店员很热情，他不但问我是否需要帮忙，而且在得知我想买个钱包之后竟继续问了我一系列精心组织的问题，比如：“您需要的钱包有什么特点吗？”
（3）我当即说出我的标准：合适的颜色和尺寸，良好的内部结构，按扣耐用且不会因为频繁开合而损坏。于是他很自信的问：“如果我们店有符合您要求的钱包，您会买吗？”我急切地说：“当然了。”实际上我有点迫不及待了。
（4）他取出几种钱包，都是符合我要求的，我马上感兴趣起来。然后他为我做起了演示。首先，他让我亲自检查它们的质地，我发现是柔软的真皮，非常满意。然后他接过钱包，不停地开合，让我发现这些钱包的按扣都很耐用。
（5）这下我完全信服了，于是挑了几个我喜欢的颜色的钱包，一口气全买了下来。尽管价格不菲，但毕竟买到中意的了，所以我认为是值得的。事实上，我今天带的就是那天买的钱包中的一个（靠近受训者，向他们展示你的钱包，特别是颜色、质地和那耐用的按扣，它们看起来都还不错）。那天我上了生动的一课——一个懂得合适的时候问合适的问题的人，不仅能掌握谈话的主动权，而且总能从中得到些什么。
2 畅讲完这个故事后，再次详细的展示钱包，大家会惊奇的发现这个钱包居然褪色，而且除了结构、质地，按扣外，其他均无令人满意之处。
相关讨论：
1 畅让受训者说出，随着故事的发展他们的想法有什么变化？
2 畅让受训者说一说他们的类似经历，对此他们有什么看法？
总结与评估
1 畅通过讲故事的方式可以有效地缓和气氛，拉近培训师和学员间的距离。
2 畅让学员们体会在合适的时机用几个精彩的问题就能把问题圆满解决的可能。同时这个故事也教育我们要时刻提防那些善于问问题的人，以防被他们占了先机。
3 畅有时候看起来没有问题时，也许才是最大的问题。因此，我们要时刻准备去发现问题。
偏向虎山行
活动目的
分析能力、创新能力和交流技巧的训练。
活动准备
1 畅参与人数：4人一组。2畅时间：30分钟。3畅场地：室内。4畅道具：卡片。
活动程序
开场白：这个活动能训练人们在最困难的情况下，如何发散思维，开动脑筋将问题解决，完成那些“不可能完成的任务”。研究发现，能解决这类问题的人不仅有较高的智商，更重要的是他们的情商更高，使他们接受信息和传递信息的能力高于其他人，在这个活动中你将体会到这点。
过程：
1 畅把受训者分组，每组4人，然后发给每组一个任务卡。每张卡上写着一件商品的名字，以及它应卖给的特定人群。要注意，这些人群看起来应不需要这些商品，实际上应该完全拒绝这些商品。比如向非洲人销售羽绒服，向爱斯基摩人销售冰箱等。总之，每个小组面临的挑战是，销售不可能卖出去的商品。
2 畅每个小组应根据任务卡的要求准备一条30秒的广告语，用来向特定人群推销商品。该广告应注意以下三点：
（1）该商品如何改善特定人群的生活。
（2）这些特定人群应怎样有创造性的使用这些商品。
（3）该商品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹配的。
3 畅给每组20分钟的时间，按照上述三点要求写出一个30秒钟长的广告语，要注意趣味性和创造性。
4 畅其他受训者暂时扮演那个特定人群，认真倾听该小组的广告词，应该根据广告能否打动他们，是否激起了他们的购买欲望，是否能满足某个特定需求来作出判断。最后通过举手的方式，统计出有多少人会被说服而购买这个产品；有多少人觉得这些推销员很可笑，简直是白费力气。
5 畅选出优胜的一组，给予奖励。
相关讨论：
1 畅善解人意在我们的生活和工作中扮演何种角色？做到这点是否给你带来了好处？
2 畅为了与你的客户甚至是反对你的人心意相通，你需要做出哪些让步和牺牲？
3 畅在推销你组的商品时，你们是怎么分析特定人群与此商品的关系的？你们是否考虑过他们的习惯、需要、想法和价值标准呢？
4 畅你一定遇到过这种情况：有时候你的目标和他人的需要并不一致，你纵有雄心壮志却无人欣赏？在进行这个活动之前你是怎么处理的？通过这个活动你将如何改进你的方法？
总结与评估
1 畅这个活动中，每个人都必须采用他人的视角。第一次是把自己看成你的目标人群，以他们的眼光看你的产品；第二次是其他学员以卡片中特定人群的视角，倾听广告。
2 畅讨论一下“情商”——善解人意，以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标。善于成功的驾驭这种能力的人能够感动和影响他人。
德尔斐决策法
活动目的
团队决策思维能力的训练，介绍一种判断问题、解决问题的方法。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：30分钟。3畅场地：室内。4畅道具：纸笔。
活动程序
开场白：“德尔斐法”又称“专家背靠背法”，是调查统计中常用的一种办法，本方法有很多好处，其中，可以让大家在考虑别人意见后，无约束的做出自己的判断是它最大的好处。
过程：
1 畅培训者首先确定一件需要大家进行推测的事物，比如确定一件物品的价值。
2 畅让所有的学员都对此物体做出自己的判断，并给出一个可以自圆其说的解释，注意这一切都是在纸上进行的，成员之间是相互不知道的。
3 畅将大家的判断公布于众，然后让大家重新估计一下自己的判断。
4 畅同样的过程再进行两次，然后让大家将自己的判断公布于众，最后我们会发现，大家的判断应该是一个非常接近实质的判断。
相关讨论：
1 畅为什么一般来说，德尔斐法总是能判断出正确的值？他的好处在于什么地方？
2 畅如果你们判断出的答案与正确的相去甚远，判断一下是什么原因？
3 畅为什么团队的判断要比自己的判断更为准确？
总结与评估
1 畅很明显，团队的判断是比个人的判断更为合理的，这主要是因为团队的决策发挥了集体的智慧，考虑问题会更加全面，大家都吸收了彼此判断中正确的部分，摈弃了错误的部分，所以最后大家的认知就会集中到较为正确的一点上。
2 畅有时候，德尔斐法也会失败，大部分原因会是因为在团队中有一个专家级的人物存在，而人们对他的话总是敬若神明，所以不论他说什么大家都认为是对的，所以导致判断并不是朝正确而是朝他的方向靠去，就会导致判断的失误。
3 畅在日常的工作中，用于破除偏见，质疑权威人士的说法，对于团队的进步是非常重要的，但注意也不能将一切旧有的经验均贬为陈腐守旧。
竞标造楼
活动目的
创新能力的培养与统筹全局能力的应用。
活动准备
1 畅参与人数：5～7人一组。2畅时间：60分钟。3畅场地：室内。4畅道具：不同大小的积木两盒或大于72块积木1套，易事贴每组一本，不同颜色A4纸一张，评分表一张，计算器一个，1米长度卷尺一个，规则表（见附件）。
活动程序
开场白：一件事情的成功不仅需要创意还需要其他很多东西，本活动旨在帮助我们确定在一个项目的设计过程中都需要注意什么。
过程：
1 畅将学员分成5～7人一组，告知他们的任务就是要建造一栋房子并参加竞标，其中培训者会扮演很多角色，有银行、买楼客户、裁判、建造供应商等。
2 畅发给每个小组一张规则，给其3分钟时间，默读一下规则，让学员注意：
（1）竞标前，每组拥有银行1000万元的无息贷款。
（2）他们只能用竞标得来的积木在A4纸上建造楼房。
（3）不得使用任何外部资源，如：双面胶/透明胶等令积木黏合的物品。
3 畅让小组讨论3分钟，参加第一次竞标，每小组将标的写在易事贴上交给培训者，全部收齐后，由培训者开标，并公布在评分表上；询问是否需要贷款；由最高竞标者优先选取建筑材料（采取保密方式）。
第一次竞标程序如下：
（1）第一步，首先培训者宣布“各公司请将要贷款的数额上报”（并记录在附表上——注意要加上贷款本金，以及贷款利息10%）。
（2）第二步，开始投暗标（写在易事贴上）。
（3）第三步，依据投标数值，值大则优先选择“建材”。
4 畅第二次竞标至第六次竞标，方法同上。
5 畅竞标结束，小组建造楼房，最先完成者进行客户评审（速度、高度、稳定、美观）。
6 畅计算名次，对第一名的小组颁发奖品。
活动规则：
1 畅购买建筑材料采用竞标方式，最高标价者优先购买建筑材料，最低起标为150万元（采用暗标投注）。
2 畅共进行六次竞标：第1，2次各买一块材料。第3，4次各买两块材料。第5，6次各买三块材料。
3 畅开标后小组派代表领取建筑材料。
4 畅小组可向银行贷款，第1次贷款银行利息为10%，以后每次贷款银行利息递增10%，总共可向银行贷款六次。
相关讨论：在活动的过程中大家学到了什么？
总结与评估
本活动虽然涉及了发挥成员想像力方面的训练，但一个更重要的本质是：小组要能根据外部环境变化做出及时调整，并做好协调分工。要能做到：
（1）认清竞争对手，并根据内、外部环境制定竞争策略。
（2）树立成本运营观念，利润最大化观念。
（3）小组成员合理分工。
只有想像力和缜密的计划安排，才能保证一个项目的最终成功。
附件：规则
你的小组是一家房地产开发建筑商，你们从银行贷款向楼房建材供应商处购买建筑楼房的材料，完成建筑后向买楼客户销售整栋楼房，买楼客户对楼房做出评价。你们的目的是使你们经营的利润最大化。
楼房评价标准：
（1）速度——最先将楼房建成者可获100万元的收入，第二名获80万元，第三名获60万元……
（2）高度——每造1cm，可获得40万元的收入；楼房最高限50cm。
（3）稳度——楼房整体每移动1cm可获20万元，在30秒内移动楼房最长限即移动30cm，将获得600万元。
（4）外观——第一名获400万元，第二名获360万元，第三名获320万元……
举牌游戏
活动目的
加强注意力的训练，沟通技巧的培养，创造力的发挥。
活动准备
1 畅参与人数：2人一组。2畅时间：5分钟。3畅场地：空地。4畅道具：红牌，黄牌。
活动程序
开场白：如何了解上司或同事的意思，是你能否正确工作的关键，而了解对方的意思，提高你的注意力和分析能力是关键。本活动就将提高大家集中注意力的能力，使大家在日常的工作中更加游刃有余。
过程：
每2人一组；并排站立，听意思举牌；让A发命令，B根据A的命令做动作；
A ：举起红牌；B举起红牌。
A ：放下黄牌；B放下黄牌。
A ：不要放下黄牌；B举起黄牌。
A ：放下红牌；B放下红牌。
A ：不要不放下红牌；B放下红牌；
A ：不要不举起黄牌；B举起黄牌。
A ：我喊一声后就举起红牌；B不举牌。
A ：举起黄牌；B举起黄牌。
A ：千万不要不举起黄牌；B举起黄牌。
A ：不要放下红牌；B举起红牌。
A ：不要不放下黄牌；B放下黄牌。
A ：千万不要不举起红牌；B举起红牌。
A ：举起双手、原地跳一下、放下黄牌；B放下黄牌，举起红牌。
A ：放下红牌；B放下红牌。
A ：不要放下黄牌；B举起黄牌。
A ：千万不要不举起黄牌；B举起黄牌。
A ：不要不举起黄牌；B举起黄牌。
相关讨论：
1 畅如果你是B，你是否能每次都做对A给你的指示？如果你没能做对，原因是什么？
2 畅如果你是A，你认为哪个指示更容易让B犯错？
总结与评估
1 畅听清楚A的指示，大脑做出正确的指示，四肢做出正确的动作，这个过程看似简单，但是对于处于紧张状态下的B来说，并不是一件简单的事情。就跟我们小时候走队列一样，只有完全的集中注意力，才能做到这一点。所以，本活动可以帮助大家培养专注聆听别人的能力。
2 畅对于A来说，想方设法地说出各种千奇百怪的动作难为B的过程，本身就是一个让其开动脑筋，尽力发挥想像力的过程。
魔盒
活动目的
创造性地解决问题与表达技巧的训练。
活动准备
1 畅参与人数：2人一组。2畅时间：15分钟。3畅场地：不限。
活动程序
开场白：有否试过为了解决一个问题而绞尽脑汁地想出不同的方法，还要顾及不同的角度？这个活动的目的就是通过刺激人们在短时间内应付各种各样的问题，从而训练人们的创造力，使得他们无论在何种情况下都能创造性地解决问题。
过程：
1 畅让受训者们举起双手至胸前，暗示他们手里正拿着一个20厘米见方的盒子。并告诉他们，盒子的尺寸是按个人意志而变化的，比如你认为它很大时它就很大，反之亦然。然后告诉他们这是一个魔盒，每个人都可以从中拿出他们想要的东西（这个活动完全凭个人的想像力，因此培训者的表情一定要严肃，使受训者相信自己真的拿着一个盒子。）
2 畅把受训者按两人一组分组。一个称为甲，另一个称为乙。让所有的甲从他们的身后取出他们的“盒子”。
3 畅甲举着盒子问乙：“请你告诉我这个盒子里有什么好玩的东西吗？”
4 畅乙把手伸到里面，摸出想像的东西并且说出它们的名字。对于这个答案只有一个要求：它必须有趣。乙必须不停地、迅速地、连续地从盒子里取出“好玩”的事物，直到他“大脑枯竭”。当这种情况发生时，乙就可以停止了。
5 畅轮到乙从甲的手中接过盒子，高兴地说：“该你上场了。”甲再按上述要求从盒子中取出想要的东西，直到他也“大脑枯竭”为止。
6 畅稍作休息后，甲再举起盒子，换一个问题问乙，比如：“在盒子里有什么令人讨厌的东西？”两人重复这个过程，直到大脑再次“枯竭”。
相关讨论：
1 畅你是否注意到说好玩的东西和说讨厌的东西时有什么不同吗？哪一次容易些？
2 畅当你列举好玩的东西时，是否更容易产生一两个有趣的想法呢？
3 畅当你列举讨厌的东西时，你会表现得较严肃，这时你在想什么呢？
4 畅如果你站在一群人面前，还会有同样的表现和心态吗？
总结与评估
有的人脑子很快，或对问题很有感觉，有时候就会同时想出几个不同的答案。往往由于他们想到的答案太多又急于表达而会比较着急或紧张，逗得大家哄堂大笑。在这种情况下，请让这些有奇思妙想的受训者说出他们当时的想法，让其他人知道他们的想法。并告诉这些人，如果在事先的一二分钟的练习中，能够突然想到一些事先没想到的答案，那么这不是偶然，在训练时一定还会出现。
了解自己的大脑
活动目的
激励员工，对于记忆力和学习方法的训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体学员。2畅时间：5分钟。3畅场地：不限。4畅道具；无。
活动程序
开场白：人的大脑是非常神奇的，它里面存储着很多东西，比如说有一天你就会突然想起一件很久很久以前发生的事情。
过程：
1 畅人类的大脑是人们至今没有探寻清楚的领域之一，它就像一台计算机一样，存储着很多我们曾经经历过和学习过的东西，有些事你以为自己已经遗忘的，却会突然在某些时候想起它。
2 畅培训者告诉大家，他将会给大家演示这一理论的正确性。
3 畅培训者问大家：“谁能告诉我你们一年级班主任的名字？”实践说明，至少有3/4的学员会记得。
4 畅另一个方法是问学员他们小时候邻居家小朋友的姓名。
相关讨论：
1 畅你是什么时候最后一次会想到你的一年级班主任的姓名？为什么这个姓名会那么快地钻进你的脑海里面？
2 畅为什么有很多事情会一直在脑海里停留？而有一些东西却很快就会被我们忘记？
3 畅鉴于记忆的这些特性，我们如果想要记住某些东西的话，应该怎么做？
总结与评估
1 畅实际上，人的大脑的存量应该是有限的，我们总是在无意识地存储或删除某些东西，总是那些能够给我们留下深刻印象的人或物能够长时间地占据我们的大脑。
2 畅一旦我们想要记住某些比较重要的东西的时候，我们可以采取各种方法，例如联想法，然后不断地重复联想，以最后达到记住它的目的。
囚徒困境
活动目的
训练逻辑思维，加强对团队合作的理解。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与，单独操作。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：无。
活动程序
开场白：警察与小偷之间总是面临着斗智斗勇，其中警察的经典一招就是从小偷内部瓦解小偷。但是反过来想，如果小偷之间互相合作，那么警察不也就没有办法了吗？
过程：
1 畅给大家讲述这样一个故事，警察抓住了两个小偷，如果两个小偷都不讲实话，互相隐瞒，那么他们两个都可以无罪释放。如果A讲真话，B讲假话，那么A判2年，B判10年，反之一样，但是如果他们两个都讲真话，那么就都判5年。
2 畅让学员选择，如果他们是两个小偷，在不能沟通的情况下，他们会怎么做？如果可以沟通的话，那他们的最优选择又是什么呢？
相关讨论：
1 畅在大家无法相互沟通的时候，你为什么会做那样的选择？
2 畅如果大家能够达成共识，相互沟通之后，是不是会有更好的效果？
总结与评估
1 畅当大家无法沟通的时候，每个理性的人几乎都会选择讲真话，因为只有这样，无论对方做什么选择，自己都能有相对比较好的结局。但这正导致了大家都被判了5年，个人的最优导致了集体的最大损失。这就是博弈论中著名的囚徒困境的故事。
2 畅如果大家能够有所沟通，可以相互信任，那么大家一起选择不说真话，那么对于大家来说都是最有利的。
3 畅通过这个反面的例子可以帮助我们看出，只有集体间相互信任，保持团结合作，才能让大家都能获得最有利的结局。
测试认真细致
活动目的
综观全局，认真细致能力的训练。
活动准备
1 畅参与人数：全体参与，单独完成。2畅时间：3分钟。3畅场地：室内。4畅道具：测试题。
活动程序
开场白：认真细致，这四个字说时容易，做起来却是很难，下面的活动就是要考察学员的这一能力。
过程：
1 畅告诉学员这是一个测试他们的沟通能力的试题，需要在3分钟之内做完。
2 畅将测试题发给大家，给学员3分钟时间做题。
3 。3分钟时间到，统计一下，哪些人已经做完了，哪些人还没有。
相关讨论：
1 畅为什么有些人在规定的时间内完不成任务，而有些人不到一分钟就做完了？
2 畅没有照指示做，迅速而直接完成任务是否会比较快，为什么？
3 畅你是否体会到了投资时间也是节省时间这句话的意义？
总结与评估
1 畅古人常说，欲速则不达，讲的就是这个活动的道理。活动一开始就提出了让你纵观全局之后再进行答题，但偏偏有些人却要自作聪明，立即下手，却不知这样反而不容易达成目的，遗憾的是，这样的人往往就有可能是我们自己。
2 畅在日常的生活中，我们同样也浪费了大量的时间去做一些无用功，而这些时间本来是我们可以省下的，前提是提前留出点时间去看一下说明书或者其他什么资料而已。
附件：测试题
1 畅做事之前通读所有材料；
2 畅将你的名字写在本页的右上角；
3 畅将第二句中的“你”这个字圈起来；
4 畅在本页左上角画6个小三角；
5 畅大声叫你自己的名字；
6 畅在本页的第二个标题下再写一遍你的名字；
7 畅在第一个标题后面写上“是”“是”“是”；
8 畅把第六个句子圈起来；
9 畅在本页的左下角写个×；
10 畅如果你喜欢这项测试就说“是”，不喜欢就说“不”；
11 畅如果在本测试中你的成绩达到了这个点，就大声叫一下自己的名字；
12 畅在本页右边的空白处，写上一个34×9的算式；
13 畅在第九个句子的“×”上面画圆框；
14 畅如果你认为自己已经仔细的按要求做了，就叫一声我做到了；
15 畅在本页左边的空白处写上33和75；
16 畅用你正常说话的声音从10数到1；
17 畅站起来，跳两下，然后再坐下；
18 畅大声说：“我做完了，是按要求做的！”
19 畅如果你是第一个做到这题的，就说一声：“我是胜利者！”
20 畅既然你已经按第一句的要求，认真读完了全篇内容，那就请你只做第二题的要求就好了，就算任务完成了；
21 畅完成任务后不要吭声，静待活动结束，顺便看一下表，看看自己做了多长时间。
克服“冒名顶替者综合症”
活动目的
创造性的解决问题，分析能力和表达能力训练。
活动准备
1 畅参与人数：4人一组。2畅时间：50分钟。3畅场地：室内。4畅道具：耳机和计时器。
活动程序
开场白：人不是万能的，即使才华出众的人也会有应付不了的事情。不幸的是，我们日常接触的工作大部分都不是我们愿意或自认为可以圆满解决的。但是作为工作我们又不得不硬着头皮去做，这种现象非常普遍，以至于科学家发现有80%的人患有“冒名顶替者综合症”——认为他们既无足够知识又无足够经验以胜任某种工作或完成某些任务，而又要硬着头皮去做，为此备受煎熬。其实他们有这种感觉很少是因为他们真的缺乏能力，而是将他们置身于他们不熟悉的事情中而感到恐惧担忧，如果他们强迫自己用现有的知识去做还是可以解决的。这个活动的目的在于帮助这些人练习对自己所讲述内容的信心，以使他们保持自信。
过程：
1 畅挑选出4个人参与活动，将他们编号为1，2，3，4号。
2 畅任务：描述一起谋杀案。
1 号队员将从观众那里获得以下信息：
（1）凶手的职业。
（2）案发地点。
（3）凶器。
然后1号队员通过肢体语言和话语将这些细节告诉给2号队员，记住这些话语不得直接涉及信息本身，否则视为活动失败。2号队员接着按同样方法把他从1号那里获得的信息告诉给3号，3号再告诉给4号。活动时间为5分钟。
3 畅活动过程具体是这样的：先给2，3，4号队员戴上播放摇滚乐的耳机，使得他们听不到外界的声音，同时让他们背向观众站着。1号队员向观众询问凶手的职业、凶器和案发地点。
4 畅当1号队员获得三项信息后，开始计时。1号队员应马上拍一下2号队员的肩，让他面向自己，用肢体语言和言语传递信息。这时3号和4号队员应保持原来的状态。观众在观看的同时还要为他们倒计时。
5 畅当2号队员获得信息后，必须马上模仿使用凶器“杀死”1号队员。然后叫3号队员面对自己，仍然用肢体语言和话语接着传递这些信息。当3号队员弄懂后，必须也“杀死”2号队员，再去找4号队员。直到4号队员获得信息或时间已到，让4号队员向大家解释这起凶杀案的案发地点、凶器以及凶手的职业，大家评判这个小组任务完成得怎样。
相关讨论：
1 畅当你克服了“冒名顶替者综合症”，感觉如何？这种方法难道只存在于活动中吗？试着把它用在工作中试验一下。
2 畅现实工作对专业知识有怎样的要求？你必须要成为你所从事学科的世界权威才能胜任吗？
总结与评估
1 畅这个活动不是叫人们不懂装懂的捏造知识，而是运用其他方法弥补知识的不足。
2 畅即使最有经验和能力的人面对新的挑战时，也会质疑自己掌握的知识是否够用，从而感觉自己没有把握。
3 畅在进行这个活动时，接收信息的人要适时地给信息传递者一些回应，应及时反馈自己获得的信息让对方确认是否正确。否则会加大活动的难度和沟通速度。这个活动还有一个有意思的现象，即大多数小组往在2号队员那里就用完了时间，而没有机会传递给3号和4号队员。这是因为2号队员不希望从自己这里就猜错，因为他感觉到自己的责任最重大。这正是这个活动的特点。因此，在安排队员时，应将不能明白对方提示含义的队员放到后面，这需要平时的互相了解。
你的最佳表现
活动目的
激励与思维拓展训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：20分钟。3畅场地：无。4畅道具：无。
活动程序
开场白：这个活动是让学员想像自己在最佳状态下工作，它可以发挥学员的最高水平，在学员状态较差时激发学员的活力。通过这个活动，你会发现自己从来没有想到过自己能有如此好的表现。
过程：
1 畅让参与者以一种以放松的姿势坐下，闭上他们的眼睛并自由地呼吸。然后以一种舒缓的语调复述以下内容：
继续自由地呼吸，清理你的思绪。仔细地听我说话，集中注意力于我的语音，放松你的身体，仔细听我的指示，继续自由地呼吸……闭着眼睛放松身体，我让你设想一个工作场景——对你非常重要的工作场景。这是一个目前你不能表现出最佳状态的工作场景……在你周围，这样的工作场景正在慢慢地浮现。我要你清楚这个场景的细节……环顾四周，这个房间是什么样的？有其他人在场吗？逐渐地，你想像的东西会变得越来越清晰……再次慢慢地环顾四周……现在是什么时间了？你听到了什么声音？
好！现在将注意力集中到你自己身上，想像你自己在这种场合下工作。设想你自己的表现是模范式的——你能够想像的最好表现——一种超常的，甚至是超人的表现……现在你想像一下你的优异表现的后果……其他人会做出什么反应？设想由于你超人的表现你得到了奖励和补偿……在不久的将来你能设想什么样的正面结果？在遥远的未来呢？
我们回到你最初的情景……再一次设想你表现得非常出色。渐渐地，考察你表现的细节……关注你的心理状态……你感觉如何？集中注意力于你的声调……你身体的位置如何？注意你是怎样用你的手……完成这些之后，你有一种喜悦的感觉。知道了你的表现是多么出色之后，你的身心会洋溢着自豪和自我价值感。慢慢地保持这种喜悦的感觉，然后睁开你的眼睛。
2 畅接下去，让一些参与者向大家汇报他们的超人表现是什么样的？
相关讨论：
1 畅在让你睁开眼睛之后，你的自豪和愉悦的感觉还继续存在吗？
2 畅你会怎样在工作中运用这个技巧？在家里呢？
3 畅以后你还会回忆起这个情景吗？你需要磁带来帮助你记忆吗？还是你自己就能设想这样一个情景？
4 畅你假想的超人的品质中哪些可以转化成真？
1 畅如果时间允许，可以假想其他的工作场景或者个人场景，如保龄球场、高尔夫球场或棒球场。当引导参与者想像的时候，语调要保持平静和舒缓。分心的噪音对有些人来说是一个干扰，因此可以在活动开始前关好门窗。
2 畅这个活动在于激发学员的潜能，使他们保持这种状态并将它带到工作中去。就像大多数人相信的一样，人的能力是无限的，你对它越有信心，它就越容易发挥出来。所以，用心参与这个活动吧，会很有帮助的。
巧分小组
活动目的
创新思维、团队协作与沟通训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：3～5分钟。3畅道具：名牌、纸。4畅场地：不限。
活动程序
开场白：对于负责分组的组织者来说，将人们分成几组，将哪些人分成一组等问题是非常费心思的。这里介绍几种方法，供人们参考。
过程：
1 畅传统方法：把与会人员随机的分成若干小组讨论，布置给他们任务与规定的时间就可以了。
2 畅另一种比较“通用”的是报数法。确定一个会议中与会人员的人数（A），再确定每组需要的人数（B）。用A除以B得出一个数字，让所有人报数，报到这个数后再从头开始，直到所有人报完为止。然后请报同一数字的人组成一组。
3 畅再有一种方法是给每个人分配一种特性，如数字、字母、颜色等。当你需要分组时，可以根据这些特性将与会者分组。比如可以将属于字母A的分成一组，再将属于字母B的分成一组，以此类推。
4 畅还有一种方法像抓阄。先确定与会人数和每组人数，然后算出一共需要多少组。在事先准备的纸条上，按照你希望分成的小组人数写上1，2，3等。让与会人员每人挑一张，请他们找到相同数字的人自行组成小组。
相关讨论：这些方法有哪些好处？避免了什么问题？和传统方法比，有什么改进之处？
总结与评估
1 畅大家工作繁忙，除有特殊要求，没有必要在分组问题上费太大脑筋。这些方法都可以使问题简单化，不仅节省了时间还保留了精力用于解决棘手的问题。
2 畅这些方法虽然简单和随意，但从另一个角度讲，却是激发创意的好办法，打破了与会者原有的合作习惯，将他们分到新团队中，与新同事合作解决问题。在打破固有模式后，我们可以获得意想不到的效果。
戏剧天才
活动目的
创造性解决问题思路的训练和应变能力的培养。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与，选出两名志愿者。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：一部剧本。
活动程序
开场白：驴唇不对马嘴的回答往往更能激发出人们的创造性，提高人们的应变能力，下面的活动就将很好的说明这一点。
过程：
1 畅挑选两名志愿者，分别叫A和B。
2 畅请A和B表演一个发生在两人之间的一个很典型的工作或者生活情节，例如一起出去逛街，或一起完成一个项目等。
3 畅随便挑选一个剧本或者连续剧的片断，从中挑选出几句话来，作为B事先准备好的回答用的话。
4 畅现在让两个演员开始他们的即兴表演。
5 畅无论A说什么，B的回答都应该是事先准备好的那几句话，A所要做的就是不断地将自己的话同B事先准备好的话联系起来，向下发挥想像，而不是按照常理说下去，如果A实在说不下去了，可以向观众寻求帮助。
6 畅比如，A：“我没吃早饭。”
B ：“外面的月亮可真圆啊！”
A ：“是啊，昨天晚上外面的月亮特别的圆，看得我都忘了睡觉了，结果今天早上起晚了，没吃成早饭！”
7 。5分钟左右的时候喊停，你会发现大家早已笑得人仰马翻了。
相关讨论：
1 畅问一下A，当他们要不停的调整思路以适应B那些无根据的推理的时候是什么感觉？
2 畅如果我们始终坚持事情的可预见性，我们还会有那么多新想法吗？什么样的技巧可以帮助我们放弃成见，任事物顺其自然地发展？
3 畅问一下B，当A将他的话扯到了八百里之外，但是仍然组成了一个有意义的故事的时候，他有什么感觉？
4 畅如果在工作中我们的同事在放弃我们提出的想法之前，能够像这个活动中的A那样努力顺着我们的想法采取相应的措施，结果会怎么样？
总结与评估
1 畅当一个人不断地调节自己以适应别人的无根据的推断的时候，不同的人感受是不一样的，有的人会乐此不疲，有的人则会很厌烦，而厌烦的那些人往往是不善于发挥想像力的。
2 畅创造力强的人的思维往往具有相当的灵活性。他们善于考察和捉摸一些看似疯狂的想法，即便是稍纵即逝的念头，但是如果一个想法看起来没有意义，他们也会很快放弃它，因为他们相信会有更好的想法。
3 畅创造力强的人的秘诀就是：乐于接受各种可能性，不断地调整自己，以适应不断变化的环境。
创造能力测试
活动目的
自我认知和提高创造力的训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：15分钟。3畅场地：教室。4畅道具：测试题卡片，笔。
活动程序
开场白：这个活动包含了许多测试题，可以测出一个人的创造力水平。
过程：
1 畅培训者发给每位学员一张如下所示的答题卡，让他们根据自己的情况对每道题做出判断。
（1）我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。
（2）无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。
（3）我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。
（4）有时，我在小组里发表意见，似乎使一些人感到厌烦。
（5）我花大量时间来考虑别人是怎么看我的。
（6）我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。
（7）我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
（8）我需要的刺激和兴趣比别人多。
（9）我知道如何在考验前面，保持自己的内心镇静。
（10）我能坚持很长一段时间来解决难题。
（11）有时我对事情过于热心。
（12）在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。
（13）解决问题时，我常单凭直觉来判断“正确”和“错误”。
（14）解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。
（15）有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。
（16）我有搜集东西的癖好。
（17）幻想促进了我许多重要计划的提出。
（18）我喜欢客观而又理性的人。
（19）如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。
（20）我能与我的同事或同行们很好的相处。
（21）我有较高的审美感。
（22）在我一生中，我一直追求着名利和地位。
（23）我喜欢那些坚信自己结论的人。
（24）灵感与成功无关。
（25）争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。
（26）我更大的兴趣在于提出建议，而不在于设法说服别人接受建议。
（27）我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。
（28）我往往避免做那种使我感到“低下”的工作。
（29）在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。
（30）我不满意那些不确定和不可预计的事。
（31）我喜欢一味苦干的人。
（32）一个人的自尊比得到别人敬慕更为重要。
（33）我觉得力求完美的人是不明智的。
（34）我宁愿和大家一起工作，而不愿意单独工作。
（35）我喜欢那种对别人产生影响的工作。
（36）在生活中，我常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。
（37）对我来说，“各得其所”、“各在其位”是很重要的。
（38）那些使用古怪和不常用词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。
（39）许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。
（40）即便遭到不幸、挫折和反对，我仍能对我的工作保持原来的精神状态和热情。
（41）想入非非的人是不切实际的。
（42）我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象深刻。
（43）我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。
（44）我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。
（45）总是没有报答，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。
（46）我认为“出主意无甚了不起”这种说法是中肯的。
（47）我不喜欢提出那种显得无知的问题。
（48）一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。
（49）我不做盲目的事，也就是说我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。
（50）从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词。
2 畅做完后，组织学员进行讨论，分析自己和别人的创造力水平。
相关讨论：
1 畅你认为这些测试题对于认识自己有帮助吗？
2 畅你会把这些题介绍给其他人吗？
总结与评估
1 畅美国心理学家尤金·劳德塞设计了以上的测验题，并指出试验者只需10分钟左右的时间，就可以测出自己的创造力水平。试验时，只需在每一句话后面选择同意、不同意或不清楚即可。回答必须准确、忠实。
2 畅这些题没有正确答案，即它只重视过程而不是结果。每个人在做这些题时，也是审视自己的过程。所以做题时不要思前想后，一切凭借直觉才是最保险的，得出的结果才是最准确的。
定价博弈
活动目的
创新能力，工作和经营方法训练。
活动准备
1 畅参与人数：4人一组。2畅时间：30分钟。3畅道具：幻灯片。4畅场地：教室。
活动程序
开场白：这个活动用简单的形式再现了商业领域的竞争关系和定价策略，从而为学员提供了实战演习的机会。这个活动是典型的博弈论思想的体现，反映出在“背靠背”的情况下怎样应对和猜测对手的想法。
过程：
1 畅将学员分成5～6个组，每个组将分别代表一家航空公司。2畅市场经营的规则就是：所有航空公司的利润率都维持在9%；如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润率可达12%，而没有采取降价策略的公司利润率则为6%；如果有三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有6%。
3 畅每个小组派代表到小房间里，培训者给他们交代上述规则，并告诉小组代表，他们之间需要通过协商初步达成一种协议。初步协商之后小组代表回到小组，并将情况向小组汇报。
4 畅小组经过讨论5分钟之后，需要做出最终的决策：降还是不降？并将决定写在纸条上，同时交给培训者。
5 畅培训者公布结果。
相关讨论：
1 畅作为小组代表，在和别组代表讨论时，你的出发点是什么？2畅回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的？你们是否遵守了几个小组达成的共识？
3 畅你们是否运用了博弈？
总结与评估
1 畅本活动看似简单，但结果往往出人意料却又在意料之中，因为大部分公司都会选择降价，结果降价会导致两败俱伤。这个活动可以用博弈论中的典型案例——囚徒两难来分析：尽管每家航空公司都不降价均可保持9%的利润率，但是受到降价后12%利润率的吸引，它们还是会选择降价。在这种选择下，每家公司都降价导致的是行业利润率的集体下降，变成6%，但这种结果又是无法避免的，因为每家公司都在追逐高利润。
2 畅这个活动告诉我们两个道理：（1）不要假定竞争对手比你傻。（2）不要打价格战，因为价格战没有赢家。经营行为还是应该按照行业规则和市场需求操作。
鸭子和老鹰
活动目的
激励与工作方法的提高。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：15分钟。3畅道具：无。4畅场地：不限。
活动程序
开场白：鸭子和老鹰的探讨，来自于古印度的一个传说。鸭子和老鹰分别代表了两种迥然不同的工作和生活态度。
过程：
1 畅培训者引导学员说一说，在他们心中，鸭子和老鹰有哪些不同？
2 畅学员们说完后，培训者将下述材料念给学员们听：
只看表面的话，鸭子和老鹰的确有很多相似的地方。但实际上，它们却是两种截然不同的动物。如果你知道从何处切入观察的话，你很快就会认出鸭子来，虽然两种动物都会飞，但是老鹰在高空盘旋的同时，鸭子只能紧依在水面生活。
鸭子一个很明显的特征是它的嘎嘎叫声。它整天都发出这种叫声，早上醒来时嘎嘎叫，喂食前也嘎嘎叫，别的鸭子偷它的饲料它也嘎嘎叫，有一件事没做到，它也会嘎嘎叫。只有高叫，没有行动——这是一个很糟的方法。
你认得出老鹰吗？老鹰会做事，鸭子只会嘎嘎嘎。
3 畅念完后，再让学员们发表一些感想。看看他们对鸭子和老鹰的认识是否会改变。
相关讨论：
1 畅在活动刚开始时，你认为鸭子和老鹰有什么区别？
2 畅随着活动的深入，你对这两种动物的认识有了哪些改变？为什么？
总结与评估
1 畅鸭子嘎嘎嘎的内容不外是理由、借口、没有意义的话和抱怨。总有一天，鸭子会被解雇。如果公司有问题，他们一定是第一批被开刀的。接着他们会说：“真不公平，我想我的老板对我有成见。”反之，老鹰会得到支持。很重要的一件事，我们不应该像鸭子那样，做不出个成果，只会嘎嘎地叫。我们要避免公司的部门内及小组内有鸭子的存在。有些人认为我们也可以给鸭子一点动力。但你知道结果是什么吗？顶多是多了一只有动力的鸭子罢了。
2 畅这里列出一些鸭子和老鹰的不同之处：
倡鸭子说：这我可做不到；老鹰会问：我如何才能做得到？
倡鸭子是悲观主义者；老鹰是乐观主义者。
倡鸭子们互相叙说负面结果，甚至会为了这事由开个鸭子大会；老鹰大多报道正面的成果。
倡鸭子不到山穷水尽绝不做事，大多数是连一次都不做；老鹰会多飞几千米，他们付出的比要求的多。
倡鸭子工作缓慢，他们的准则是：我是来工作的，又不是来逃难的。老鹰则是“尽快完成所有的事”。
倡鸭子很会找借口；老鹰会找解决方法。
倡鸭子不敢冒险；老鹰也会恐惧，但是他们还是去做，老鹰很有勇气。
倡鸭子从十点工作到下午六点；老鹰从六点到十点都在工作。倡鸭子在每个机会里找问题；老鹰在每个问题里看见机会。倡鸭子在人背后闲言闲语，他们要这样做才会觉得快乐；老鹰只谈正面的事，否则就保持沉默。
倡鸭子要花很长的时间做决定，做事却只有三分钟的热度；老鹰果决行事，因为他对自己很有信心。
倡鸭子把精神都摆在问题上，而且只会空谈；老鹰把时间摆在解决方法上，而且会实践。
倡鸭子会记恨；老鹰懂得宽恕。
倡鸭子等人喂，如果饲料不够，他会大声叫；老鹰懂得负责，他只取所需。
倡鸭子爱他所拥有的东西；老鹰设法取得所爱的东西。
倡鸭子一有小事就激动得不得了，还以为这样做很好；老鹰不会做这种可笑的事。
倡鸭子的生活圈只有一个小池塘；老鹰可以登高飞向蓝天。
倡鸭子责备不如意的事；老鹰改变不如意的事。
3 畅作为管理者值得注意的是，别再养一群小鸭子了！而作为员工也要慎选领导者，因为在领导者中也存在着鸭子和老鹰的区别。小鸭子从鸭群学到什么呢？学到怎么嘎嘎叫。反之，老鹰会督促身边的人。如果小鹰没有展翅，鹰父母会飞去撑起小鹰，把小鹰抓回巢里。这么做只是为了把小鹰再推出去一次，直到小鹰学会飞为止。在老鹰四周的人都得成长，老鹰没办法忍受停滞不前和懒惰，他们对环境的期望很高，也会督促他人，所以老鹰是有影响力的人，是领导者。他们对新事物有兴趣，他们观察环境，想让一切变得更好。这可能是老鹰受人尊敬，常被拿来做徽章的原因吧。老鹰是我们的典范，赢家的生活就如同老鹰的生活。
巧分遗产
活动目的
思维拓展，提高创新能力的训练。
活动准备
1 畅参与人数：2人一组。2畅时间：20分钟。3畅道具：问题卡和白纸。4畅场地：教室。
活动程序
开场白：这个活动涉及到了对于“公平”的探讨，用在这里就是想加深学员对“公平”概念的理解。
过程：
1 畅将学员分成2人一组，发给每组一张问题卡和几张答题纸，让他们在最短的时间内想出尽量多的方法解决这个问题。
这个问题是：一个老人去世了，留给他的三个儿子一份遗产，这份遗产由四样古董组成且价值不一样。而这三个儿子他们自己心中对这四样古董的估价也不同，现在假设三个儿子分别叫做甲、乙、丙；这四样古董就以A、B、C、D来区别。它们分别在三个人心中的价值为：
问这三个儿子该怎样分这些遗产才公平？
2 畅给每组20分钟的时间来讨论解决，要求他们要尽量多的想出办法。
相关讨论：
1 畅你是怎么看待公平的？
2 畅你是否想到过从补偿的角度来取得“公平”？
总结与评估
1 畅对于“公平”的探讨由来已久，究竟什么才是公平呢？一般人们总是将焦点放在获取的公平上，比如将东西平分以求谁都不占便宜。但是并不是什么东西都可以分割，就像题中的古董一样，因此光从获取的角度分析是不行的。所谓“公平”就是要求多得的人向少得的人进行补偿，因此这道题的思路在于补偿。
2 畅这道题的解法是可以算出来的，同时可以用于大多数的公平问题上，尤其用于价值无法衡量的东西上。因为它根本不需要求得每样东西的真实市场价值，而只要知道它们在每个人心中的价值就行了。
问题的答案
关于这道题一共有三种解法。
（一）朴素法
1 畅求出各物出价最高的总合100+30+20+30=180；
2 畅那么每人应得180/3=60；
3 畅如果古董实际由出价最高的人获得，那么每个人的实际所得是：
甲：60-100=——40；
乙：60-30=30；
丙：60-50=10；
4 畅所以，甲应该得到古董A，乙应该得到D，而丙得到B和C。同时甲向乙补偿30个单位的货币，向丙补偿10个单位的货币。
（二）拍卖法
1 畅对于古董A，如果有人出价超过60，丙就不会要了，由此类推，各古董的价值总和为60+20+15+10=105：
每人应得105/3 =35；
2 畅而每个人的实际所得为：
甲：35-60=——25；
乙：35-10=25；
丙：35-35=0；
3 畅甲应该得到古董A，乙应该得到D，而丙得到B和C。同时甲需向乙补偿25个单位的货币。
（三）多重计算法
1 畅每人对于所有古董的总估价是135+85+120=340.2畅个人认为参与分配的人应得的价值与实际分得的结果的对比是：
甲：45（135/3）100
乙：28.3（85/3）30
丙：40（120/3）50
3 畅每人认定应得价值与已得价值的差是：
甲：——55；乙：——1.7；丙：——10；
4 畅将3的结果加总再平均（55+1.7+10）=22.23；
5 畅将个人认为应得的与差额平均数相加
甲：45+22.23=67.23；
乙：28.3+22.23=50.56；
丙：40+22.23=62.23；
6 畅将每人已得与5的结果比较
甲：67.23-100=——32.77；
乙：50.53-30=20.53；
丙：62.23——50=12.23；
7 畅甲应该得到古董A，乙应该得到D，而丙得到B和C。同时，甲应补偿乙20.53个单位的货币，补偿丙12.23个单位的货币（小数点部分由于四舍五入的原因难于非常精确地计算）。
和尚分粥
活动目的
管理思想创新与领导能力的训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：无。
活动程序
开场白：有没有听过一个经典的和尚分粥的故事？怎样才能让他们分得足够公平呢？这就需要你开动脑筋了。
过程：
1 畅培训者首先给大家讲述下面这样一个场景：
有七个和尚曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思地去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成3人的分粥委员会及4人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
2 畅直到现在，那七个笨和尚还在为吃粥的事情头疼不已，在座的诸位有什么办法吗？
相关讨论：
1 畅你有什么好办法能让大家都满意，从此不会争吵下去？
2 畅这个活动对我们的日常工作有什么启示？
总结与评估
1 畅分粥的好办法还是有的：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平的，也只能认了。同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。所以一个团队中如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是能没有完全公平、公正、公开，没有严格的奖勤罚懒制度。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。
2 畅寻找解决办法的过程，是一个我们需要发挥想像力、逻辑能力、分析能力的过程，只有这样才可能会想出上述足够公平的解决办法。
迪斯尼公司激励法
活动目的
创造力的培养与工作方法改进的训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：视情况而定。3畅场地：会议室。
活动程序
开场白：迪斯尼曾一度被看成是一个虽然伟大却已经失去了光辉的企业。然而，自从1984年迈克尔·艾斯纳成为迪斯尼的CEO以后，公司的发展让人另眼相看——连续14年20%的年增长率和每年18.5%的资产报酬率。迪斯尼能够起死回生，主要来源于迪斯尼独特的用人之道：激发员工灵感、以身作则、经常提醒别人。艾斯纳在迪斯尼营造的是一种叫“支持式冲突”（Support唱ive Conflict）的环境。在这样一种环境下，员工间既需要互相合作支持，也允许适当的摩擦。在这里介绍两种激励方法。
1 畅铜锣秀（是迪斯尼一直保留至今的内部活动）。
（1）每周一次，所有的员工都会聚集到会议室，每个人都要提供建议，范围和部门一律不限。
（2）鼓励大家尽管提出自己的想法，不要有所顾忌。公司提倡建设“大而无当，天马行空，又有破坏性的会议”，就是要大家各抒己见，发生意见上的冲突，最后选出最优秀的创意。
（3）这个方法很有效，如“小美人鱼”和“风中奇缘”，都是在这样七嘴八舌中诞生的。
2 畅迪斯尼还有一个更加特殊的发挥员工创意的方法。在拍电影或电视节目之前，所有的参与人员，不管是老板还是普通员工，都要求在同一个房间中待上10～12个小时，有时甚至是两天。
大家在一起，吃穿都一样，这真是个折磨人的过程。一开始大家各执己见，争论不休，最初的几个小时好像完全是浪费，大家费了很大力气却离共识越来越远。
渐渐地，大家慢慢变得又累又饿，互相卸下了面具。上下之间早已没有了界限，谁也不想再固执地让别人接受自己的意见。
在最后的半小时，真的就有创意出来了，这种创意又往往是最好的也最能被大家接受的。有时候就必须累垮，让精力消耗殆尽，原创性才会出来。
相关讨论：
1 畅听了这些方法后，是否觉得很有学习的价值？
2 畅在工作中是否遇到过类似的事情，你是怎么应对的？
总结与评估
1 畅迪斯尼公司鼓励所有员工都能自由表达意见，整个公司的气氛非常轻松。“不设限的讨论会产生好的点子，并且可以改进这些点子。”艾斯纳说。在艾斯纳看来，自由的气氛就像奔流不息的江河，灵感和创意会滚滚而来。人在自由的环境里更容易获得自信，思路也会变得清晰，顾虑会减少，这都有助于创意的产生。
2 畅对于第二种方法，灵感的催生并不都是如此之累。文武之道，贵在一张一弛，张固然能催发灵感，弛也能酝酿出意料之外的创意。放慢脚步有两个好处：一是员工可以不必急着提出答案，有时间对部下进行再深思和再改进；二是能够看清事实。许多创意的发明者在一段时间后，往往会发现自己原先对事物的看法并不彻底，放慢脚步，自然可以让他们有更多的时间做彻底的认识。
狗鱼综合症
活动目的
鼓励创新，突破习惯性思维的训练。
活动准备
1 畅参与人数：全体参与。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：无。
活动程序
开场白：本活动的目的旨在用实例向大家说明在学习的过程中，阻力不仅来自于别人，还来自于学习者本身。
过程：
1 畅培训者向学员讲一个关于北美洲狗鱼的故事。
2 畅故事的内容如下：
（1）有一条狗鱼和许多其他小鱼被放在同一个鱼缸里面，但小鱼和狗鱼中间用透明玻璃隔开了。也就是说，那些小鱼对于狗鱼来说只能是可望而不可即的美味。
（2）饥饿的狗鱼为了吃到那些小鱼作了无数次的尝试，但每次都因撞在玻璃上而失败了，它终于悲哀地意识到它永远也吃不到那些小鱼。
（3）后来玻璃被拿掉了，但狗鱼再也没有作任何尝试了，最终饿死了，因为他始终认为自己是无论如何吃不到那些小鱼的。
3 畅故事的内容给了我们一个什么样的启示呢？大家经过讨论，可以得到以下几点，狗鱼的表现可以被称为是狗鱼综合症，它具有以下特点：
（1）对于差别的视而不见。
（2）对于经验的滥用。
（3）墨守成规，拒绝考虑其他可能性。
（4）缺乏在压力下行动的勇气。
相关讨论：
1 畅在现实生活中，是否有人也患有狗鱼综合症？你自己呢？
2 畅怎样才能摆脱狗鱼综合症？
1 畅每个人在不同的时候总是会或多或少地犯类似于狗鱼的错误，习惯于用旧的方法解决问题，缺乏一再尝试的勇气，安于现状，即使这现状会让他饿死。这种惰性不仅会使我们丧失继续奋斗的勇气，而且会使我们与成功擦肩而过，须知成功与失败之间只有一线之隔。
2 畅克服狗鱼综合症的关键除了要坚持不懈地努力以外，还要能够识别出形势在什么时候发生了变化，在外部环境极为恶劣的时候养精蓄锐、蓄势待发，一旦形势有所好转马上出动，所谓“静若处子，动如脱兔”就是这个道理。
第四项同样重要
活动目的
创新思维培养，拓宽知识面和改进工作方法的训练。
活动准备
1 畅参与人数：5人左右。2畅时间：1分钟左右。3畅场地：教室。4畅道具：问题纸，答题用的纸和笔。
活动程序
开场白：处理工作不仅需要丰富的专业知识，还需要有广博的常识，因为世界是在不停变化的，我们已掌握的知识永远不够用。这个活动简单地测试一下学员的知识储备，目的是告诉他们永远不要停止学习。
过程：
1 畅选出几个自认为知识丰富的学员上台，发给他们笔和纸，告诉他们你将问他们10个问题，他们需要快速的写下答案。问题是不会等着他们的，他们需要凭借自己的知识或直觉写下答案。
2 畅这10道题是：
●世界上最大的四个城市是墨西哥、东京、圣保罗和？
●弗兰克林·罗斯福总统提出的“四大自由”是恐惧、需要、言论和？
●2，3，5这个数列中的下一个字母是？
●于1940年成为首相的温斯顿·丘吉尔告诉英国人民他能许诺给他们的只有“鲜血、劳苦、泪水和？”
●面积的计量单位有平方英寸、平方英尺、平方码和？
●4H俱乐部的成员宣誓要服从头脑（Head）、心灵（Heart）、双手（Hands）和？
●《圣经》开始的前四卷是《创世纪》、《出埃及记》、《利未记》和？
●美国的前四任总统是乔治·华盛顿、约翰·亚当斯、托马斯·杰斐逊和？
●希腊字母的前四个是α、β、γ和？
●世界上最大的四个湖泊是里海、苏必利尔湖、维多利亚湖和？
3 畅最后选出做出正确答案最多的人。
相关讨论：
1 畅对于上去答题的人，这10道题你平时是否听说过？
2 畅对于作为观众的学员，在看热闹之余，你们对这些题又了解多少？
总结与评估
1 畅这10道题都是常识性的东西，平时从书籍和电视中都可以接触到。让学员们做的目的并不是考察他们是否知道这10道题，而在于迫使他们重视知识的积累。如今的社会日新月异，知识的更新速度快得惊人，作为中坚力量的管理者，也就必须具备学习精神，随时补充新知识。
2 畅对于销售人员，了解工作知识以外的常识更为重要。作为销售者，面对的客户各异，自然与他们的沟通方法也不会相同。懂得越多越容易和各类不同行业和社会层次的人打交道，业绩自然会更好。而且，博学的人总给人以专业性强的感觉，更容易博得别人的信任。
3 畅这10道题的答案是：汉城/信仰/8/汗水/平方杆/健康（Health）/《民数记》/麦迪逊（或者托马斯·杰斐逊，如果你算上他的第二个任期）/δ/咸海。
听说游戏
活动目的
聆听能力训练，提高交流技巧。
活动准备
1 畅参与人数：6人为志愿者。2畅时间：30分钟。3畅场地：教室。
活动程序
开场白：认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会向你求援。由此可见，聆听非常重要。
过程：
1 畅培训者从学员中选出6名志愿者参加这个活动。其他人当作评委，最后决定谁可以逃生。这6个人的角色分别是：
孕妇：怀胎八月。
发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车。
医学家：多年研究艾滋病的治疗方案，已取得突破性进展。
宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球。
生态学家：负责热带雨林抢救工作。
流浪汉：历经人生艰辛，生存能力较强。
2 畅培训者介绍故事背景，以帮助大家了解他们的任务是什么。
故事背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有上述6人存活。这里的逃生工具只有一个能容纳1人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。
3 畅培训者介绍活动方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整性与陈述自身理由的充分性，自行决定先行离岛的人。
4 畅最后由大家决定谁可以先行离岛，并对每个人的表现做出“好的表达”和“坏的表达”的评价。
相关讨论：
1 畅这个活动的启示是什么？
2 畅你是怎样根据你所扮演角色劝服评委让你先走的？
3 畅如果说服不了别人，你的感觉如何？分析过原因吗？
总结与评估
1 畅完成这个活动的关键在于聆听，因为活动要求每个人要先复述前一个的话才可以陈述自己的理由，因此不能完全沉浸在自己的思路中而不理他人。而且这个活动的窍门还在于通过聆听他人的理由来完善自己的陈述内容，所以聆听是很必要的。
2 畅这种角色扮演的活动需要扮演者体会角色的处境和心情。常开展这种活动有利于提高学员的情商，培养他们为别人着想的习惯，有助于提高他们的交际能力和沟通能力。
3 畅如果这6个志愿者真的融入活动中的话，他们就会觉得自己的生命真的与活动相连，这样他们在劝说评委时就会非常认真。作为培训师要注意观察他们的反应，理由被拒绝时怎样、被接受时又怎样。这样可以帮助他们调整心态，也可以提高他们的交流能力。
昨天、今天、明天
活动目的
创新能力的培养，团队合作精神的训练，帮助参与者找回年轻的自己。
活动准备
1 畅参与人数：8～10人一组。2畅时间：不限。3畅场地：教室或者其他可供人画画的场所。4畅道具：每组准备一盒蜡笔。
活动程序
开场白：让学员勾勒出他们对于公司过去、现在以及将来的看法，从而使成员开动想像力，培养他们对于公司的归属感。
过程：
1 畅培训者将手中的蜡笔发给每个组。
2 畅要求每一个组进行创作，分别描绘出在本组人心目中公司的过去、现状和未来，以及个人在公司运营中扮演的角色。
3 畅要求每一个小组的人对于自己描述的画面有所解释。
相关讨论：
1 畅图画和文字这两种不同的表达方式，在人的思维中分别起着什么样的作用，习惯于使用文字之后改用图画的方式来表达，在思维上是否会有所创新？
2 畅自己想像中的公司远景和公司指定的发展计划是否有所不同？这种分歧是否会改善公司的发展计划？
3 畅团队成员和公司在共享远景的方面是什么样的关系？
总结与评估
1 畅随着年龄的增大，人们往往会从图画式思维转向网络式思维，将图画高悬于记忆之中，认为那只属于童年的梦想。而实际上，无论你的妙笔，还是涂鸦，成年人一样有用图画表现自己的权利。而且你会很惊奇地发现，有些能用图画所表现的东西是你用笔写不出来的，你的憧憬，你的希望，甚至你的不满，你的愤怒都可以从中表现出来。所以抛开思维的惯势，你会看到很多新奇的东西。
2 畅在描绘蓝图的同时，每个组员之间必然要有所交流。而在这个交流的过程中，更培养了组员之间的团队精神和合作能力，这一点对于一个公司来说，是至关重要的。
3 畅对于一个活动的组织者来说，评论组员的作品时，应该持开放、平等的态度，不要因为绘画的内容而对某一个组大加赞赏或大肆批评，应让组员明白他们的绘画是不需要负任何责任的，这样才能达到应有的效果。
设定目标
活动目的
训练创造能力，激励员工创造性地解决问题，活跃气氛。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：15分钟。3畅场地：室内。4畅道具：题板、白板或幻灯仪。
活动程序
开场白：你有没有给自己设定过什么目标呢？也许正是这些目标在鼓励你，让你成为一个完全不同的人。
过程：
1 畅让受训者随意提出一个他们需要实现的目标，比如“下个季度的销售额超过对手”之类。
2 畅把目标写出来，最好不要规则排列，否则会影响受训者拓展思路。
3 畅让受训者随意说出他们想到的关于这个目标的任何词。不求新颖，只要求简单地把想法与大家分享。
4 畅大家说完后，把这些词统计一下，选出大家最感兴趣的几个，将它们写在另一张题板纸上。
5 畅重复第三、第四步3～4次，不断提醒大家围绕最初的目标随意地联想，直到你们找出真正合意的答案，或是一个新颖的与此目标有关的想法。
相关讨论：
1 畅每个参加过这个活动的人都承认它很有效，可是你能说出原因吗？
2 畅为什么大多数人只能想出几种非常类似的想法，而真正新颖的想法却产生于少数几个人呢？
3 畅关于创新，你学到了什么呢？你是一个有创造性和创造精神的人吗？
总结与评估
1 畅像做其他事情一样，当你刻意追求某种效果时往往会失败。当某人提出有创造性的想法时，他们本身并没有刻意追求新颖或创新！实际上，许多好想法都是从那些并不新颖的想法中分离出来的，许多了不起的想法也都来源于普通事物。对待这种有创造力的人，如果你向他们施压，让他们一个接一个地提出新颖的想法，他们会倍感压力从而才思枯竭，可见新颖和创新并不可以刻意追求。
2 畅很多人之所以没有新颖的想法，是因为他们没有坚持，他们过早地放弃了。殊不知，新颖的想法产生于无数“平庸”的想法之后。很多人设定了目标却不能实现，因为他们不知道即使再平庸的目标，一旦你将它实现了，它都会变得光彩照人。
3 畅这个活动刚开始可能会遇到一些困难，因为大多数人认为自己的创造力有限。这时可以利用一些手段缓和气氛，例如用一种幽默的方式开始，帮助受训者建立信心。
团队预算
活动目的
团队沟通与协调能力训练，逻辑思维能力训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：20分钟。3畅场地：室内。4畅道具：纸、挂图。
活动程序
开场白：在团队中，追求效益最大化的过程就是比较不同人所提出的方案，并且与预算相比较的过程。
过程：
1 畅培训者告诉团队成员，公司的副总裁刚刚打电话给他们，说公司将拨款300000美元给团队使用。
2 畅给成员2分钟时间，让他们列出一张“意向清单”，同时在清单上写上每个项目大概的预算（比如，为了升级团队的电脑系统，可用这笔费用购置新的电脑、扫描仪、打印机、集体协作决策方面的软件、支付咨询费等等）。
3 畅接下来，让团队成员向整个团队公布他们最想要的东西，然后将这些信息写在挂图上。
4 畅整个团队对每个人列出的东西进行讨论，并试着制订出一份大家一致同意的清单。
相关讨论：
1 畅如果团队确实需要一些东西，我们有哪些方法可以说服公司给我们一些必要的预算？
2 畅你试图说服别人怎样用这笔预算？你的观点有说服力吗？
3 畅团队在表达不同观点、平息冲突以及取得一致意见方面的准则是什么？
4 畅经过小组的讨论，你们中有多少人的观点和预算发生了极大的改变？
5 畅虽然团队一起解决问题和一起决策的效果通常要比个人所做的要好，但这样做是否还有问题呢？
总结与评估
1 畅由于团队是由很多人组成的，每个人观察问题的重点不同，每个人的利益出发点不同，这样，在团队中必然会出现矛盾和不和谐的地方，这就需要我们彼此之间互相协调，以达成一致。
2 畅我们在寻求利益最大化的过程中，一定要在约束条件下的效用最大化，即一定要在预算的约束下，追求整个集体的利益一致。
头脑风暴
活动目的
创新思维，创造性地解决问题。
活动准备
1 畅参与人数：4～6人一组。2畅时间：10分钟。3畅场地：教室。4畅道具：订书钉、可移动的桌椅。
活动程序
开场白：调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。然而，大多数时候，革新想法往往被一些诸如“这个我们去年就已经试过了”或“我们一直就是这么做的”之类的话所扼杀。为了发挥学员的创造性，我们进行头脑风暴的演练。
过程：
1 畅培训者先给学员们介绍活动规则。
倡不允许有任何批评意见。
倡欢迎异想天开（想法越离奇越好）。
倡我们所要求的是数量而不是质量。
倡我们寻求各种想法的组合和改进。
2 畅有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4～6人的若干小组。他们的任务是在60秒内尽可能多地想出订书钉的用途（也可以采用其他任何物品或题目）。
3 畅每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中“疯狂的”或“激进的”主意。
4 畅有时，一些“傻”念头往往会被证实是很有意义的。
相关讨论：
1 畅当你在进行头脑风暴法时还存在一些什么样的顾虑？
2 畅你认为头脑风暴法最适合于解决哪些问题？
3 畅在工作中哪些地方可以利用头脑风暴法？
总结与评估
1 畅灵感的火花往往是在一瞬间迸发出来的，创新就是依靠这种瞬间的力量得以形成。此活动给学员设定了非常紧迫的时间，就是想让他们毫不思索地说出他们的想法，而不管这些想法是否实际或其他。如果命令学员边说出想法边讨论的话，相信有一部分想法可能会被扼杀，这不利于创新精神的培养。
2 畅这个活动的精华就在于让学员“率性而为”，毫无顾忌地说出自己的想法，事后大家再一起讨论它们的可能性。有时候你会发现，一些在一提出来时并不吸引人的主意，在经过讨论之后，反而会得到大家的推崇。所以千万别武断地早下结论。
当替身
活动目的
思维拓展与创新激励训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与或分组。2畅时间：40分钟。3畅场地：会议室。4畅道具：无。
活动程序
开场白：这个活动对于帮助团队成员从新的角度去审视一些老问题，探索第一印象的有效性，激发创造力，突破思维的局限有比较明显的效用。
过程：
1 畅在会议开始的时候，告诉大家今天他们有机会做别人的替身。他们不仅需要决定出想要成为谁，还必须在会议上保密。在进行决策和在会上发表自己看法的时候，他们必须从那个人的角度出发，并且根据自己所推测的那个人的特点（比如，一个令人尊敬的商业领袖、科学家、环保主义者、政治人物、顾客、供货商等等）进行表演。如果他们只想成为自己，那么也可以，但同样也要保密。
2 畅在会议临近结束的时候，让每个用所扮演的人物的身份来介绍一下这个人物的情况，告诉大家这个人物的真名，并解释为什么会挑选这个人物。
相关讨论：
1 畅成为一个名副其实的替身的感觉如何？
2 畅当你知道团队中其他人的身份时，你吃惊吗？
3 畅你对老问题又有了什么新看法？
4 畅第一印象如何影响我们对他人的感受？
5 畅成为别人的替身后，你如何看待你自己？
6 畅推断别人的伪装是如何影响人的决策和你在会上的发言，同时让你感到不舒服吗？
总结与评估
1 畅如果还有时间，一旦团队成员决定了他们想要成为谁（给他们1～2分钟的时间），将他们分为三四人组成的小组。然后让每个人介绍一下他们将要成为的那个人。在那一天或那个会议所剩下的时间里，成员们仍然要保持他们所扮演的角色。比如，如果他们扮演的是个百万富翁，他们就必须不断自夸他们地位，吹嘘他们的财富和旅行的地方，等等。
2 畅这个活动实际上是让学员扮演一下自己心中的偶像，通过扮演这些角色，对学员本身有一个潜移默化的激励作用。当学员按照他们扮演的人的思路说话、行事时，他们就已经被这个人影响了，而往往还是正面的影响。这比上很多节课都有效果。
情境由心造
活动目的
良好工作态度和学习态度的养成及激励方法训练。
活动准备
1 畅参与人数：集体参与。2畅时间：10分钟。3畅场地：不限。4畅道具：纸笔。
活动程序
开场白：情境由心创造，我们每个人都会在生活中遇到很多不开心、不顺心的事情，但是不要让这些小小的乌云遮住你心里的太阳，保持你的开心和积极向上的心态吧。
过程：
1 畅培训者首先发给学员一些小纸条，让他们在纸条上写下自己今天不开心的事情。
2 畅培训者将这些小纸条收上来，抽出其中的几张纸条，然后将他们心中的不愉快念出来，这些不愉快可能是下面的几件事情：我的妻子又在没完没了的唠叨，我的老板给了我很多我不喜欢干的事情等等。
3 畅然后让大家写一些自己认为值得高兴的事情，比如我的儿子考了100分等等。
相关讨论：
1 畅为什么我们总是容易被一点小事搞得不开心，而忽略了生活中的很多美好之处呢？
2 畅我们怎样才能克服负面情绪，更好地投入到工作当中去呢？
总结与评估
1 畅我们常常羡慕别人，认为别人过的日子没有烦恼，自己却总是处于一连串的倒霉事当中。殊不知，人生不如意者十之八九，每个人都会遇到各种各样的烦恼，关键是个人对待它的态度，用美好的心情对待一切，一切都会很美好。
2 畅和平、快乐的心情是我们进行工作和学习的重要前提。
反向动作
活动目的
训练反应能力，动作协调能力。
活动准备
1 畅参与人数：8～10人，口令员1人。2畅场地：室内外空地。
活动程序
全体参加人员排成横排，口令员喊口令，按口令内容迅速做出反向动作，如喊立正、做稍息动作；喊向右转，即向左转，喊举左手，即抬右脚。做错动作的立即被淘汰，直到决出优胜者。
体验感悟
1 畅我在活动中的反应能力、动作协调能力如何？
2 畅听口令时，怎样才能以最快的速度，准确地做出反应？
纸上芭蕾
活动目的
训练相互合作的能力。
活动准备
1 畅参与人数：8～10人，2人一组（每组一男一女）。2畅道具：每组发一张报纸。
活动程序
报纸对折站两人（一男一女），两人的脚必须站在报纸上，不能超出报纸，违规者淘汰出局。音乐响起，1分钟停；报纸再对折，音乐响起，50秒停；报纸再对折，音乐响起，40秒停……直到决出优胜者。
体验感悟
1 畅我与对方是怎样相互合作的。
2 畅两人要如何配合，才能不违规。
无间道
活动目的
增强协商和解决问题的能力；提升合作精神；反省与人合作的关系和沟通能力。
活动准备
1 畅参与人数：40人以下。2畅时间：30分钟。3畅场地：平地。4畅道具：乒乓球，约50厘米长可以容纳乒乓球穿过的水管。
活动程序
1 ）将参加者分成8～10人一组，每组分发每人1支水管，每组利用水管在尽量短的时间内将乒乓球运送到目的地。
2 ）最快将所有乒乓球运送到目的地的小组为胜利。
体验感悟
1 ）在小组中决定运送乒乓球的方法是如何产生的？你是否提过意见？
2 ）当你的意见和别人的意见不同时，你有何感受？如何表达意见，是否被接纳呢？
3 ）你是否满意自己在小组中与其他参加者的合作表现？为什么？
技巧变化
1 ）辅导员可按参加者的能力，要求组员排成直线、圆形或其他形状的队伍进行，以增加活动的难度。
2 ）除可以用PVC水管外，还可用旧的报纸杂志卷成筒状。
注意事项
1 ）清理现场障碍物，确保参加者安全。
2 ）导师要提醒参加者保持小心，以免水管弄伤他人。
过钢丝
活动目的
锻炼个体协调性和平衡能力，增强自信心。
活动准备
1 畅可在平地上用一条直线代替钢丝。2畅参与人数：10人。3畅场地：操场或空地。
活动程序
10 个人排成对，轮流过钢丝，熟练之后，要求做一些简单的动作，比如单腿飞立式等。
体验感悟
用什么办法使身体保持平衡呢？
