1.在遇事的时候，不要因为听别人三言两语就犹豫不决。当孩子对一些事情难以做出决断时，要告诉他，不要因为别人的劝阻就放弃原来的计划。相信自己，做一个意志坚定的人。
2.告诉孩子，这世界只为两种人开辟大路：一种是有坚定意志的人，另一种是不畏惧险阻的人。
3.帮助孩子训练他的思想。使孩子具有坚定的意志和自决的重力。要是孩子在这些方面很软弱，那么，他做任何事都可能因一时的阻碍半途而废。
4.让孩子必须决定，“左边”还是“右边”。让孩子拥有自己的思想，让他的意志转变态度。防止孩子成为可左可右的“骑墙派”。
5.只要是属于孩子自己的东西，就让他自己背起来。
做一点简单的事，对任何孩子来说都不是难事，问题在于，孩子是否能够始终自强自立。关于这一点，有一个故事很能说明问题。古希腊大哲学家苏格拉底在开学的第一天对学生们说：“今天只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范作了一遍：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了1个月，苏格拉底问学生们，有90%的同学骄傲地举起了手；又过了1个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成；1年过后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。可以说，一个人在青少年时期的精神状态以及表现将决定着他一生的成败。
如今是竞争激烈的市场经济时代，在未来激烈的职业竞争面前，要求社会成员必须具备自立的能力和精神。在目前的发达国家家庭里，父母普遍都重视对青少年自强自立能力的培养。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当1年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。如此等等，可见，孩子一生的幸福与家长的教育有着密切的关系。从国外教子方式中，希望能为中国家长带来一些有益的启示。
聪明家长该放手时就放手
孩子的依赖心理在很大程度上源于过度亲呢的家庭教育。作为父母不可能永远都陪在孩子身边，许多父母在谈到放手孩子时，总会想到：“孩子还小，不忍让孩子吃苦。”所以，能不放手，绝不会放手。但是，家长必须要清楚一点，放手孩子并不等于让孩子吃苦。聪明的家长往往能够培养出自理能力很强的孩子，并不是因为孩子吃了苦，而在于家长学会在恰当的时候放手孩子，还给孩子一片自由的天空。
1.给孩子一个空间，让他自己往前走
有两位父母，为了给孩子提供一个有特殊教育意义的空间，想出了一个叫做“小留学”的好主意，这个办法，既简单，又有效，孩子也非常欢迎。所谓“小留学”，就是两家的孩子，都到对方的家中去住一两个月，上学仍在原来的学校。别看这么一个空间的变化，对孩子的教育效果却十分突出。现在回忆起来至少有这样四个方面的好处：
一是孩子得到了锻炼。孩子初次离家，虽然不是一个人生活，但毕竟周围都是外人，环境不熟悉，因此也可算作独立生活的初步锻炼。二是培养了自理能力。初到别人家，孩子比较重视对自我教育能力的培养。他们能自觉地严格要求自己，家务活抢着干，作息时间也安排得很紧，不会的事情努力学着做，这一段时间虽然不长，但进步得非常快。三是提高了人际交往能力。来到一个新的环境，面对着的都是陌生人，这正是提高人际交往能力的好机会。孩子们学习着如何对待家中的长辈，如何对待新的邻居，如何对待来访的客人，在新的家中听到长辈的教导，结合着原有的人际交往经验，感到对人际关系有了更深的理解。另外，孩子还能加深对社会的认识。不同的家庭，有不同的文化背景，每个成员有不同的性格、观念和生活习惯。孩子能够从中分析两个家庭的种种不同，从而加深对社会的认识。
但是，并不是所有的父母都能注意扩大孩子的空间，这样放手地去锻炼自己的孩子，有的甚至向相反的方向使劲……
2.给孩子创造一个条件，让他自己去锻炼
培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定要失败的，但是消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。
锻炼可分为体力锻炼、脑力锻炼和综合锻炼。要达到锻炼的目的，一般不能完全靠现成的条件，需要自己去创造。作为父母可以辅助性地给孩子一个条件，如启动资金等，在某市有两位外国十四五岁的中学生，每逢星期天都会到街上卖饮料。并不是他们家境不好，而是父母有意培养孩子的独立性。起初，父母只给这两位孩子少得可怜的十块钱做本钱，接下来采购、设点、打标语、叫卖完全由孩子来完成。结果，他们的生意做的还不错，一个星期就赚了几十元。许多中国家长虽然不极力反对这种做法，但是，他们普通表达了这样一种思想：“让孩子到外面不放心，最好要有家长陪者。”
试想，家长不能为孩子创造去锻炼的机会，孩子的独立性又从何谈起呢？
3.给孩子提出问题，让他自己去回答
每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是问题的答案让孩子如何去得到呢？经验告诉我们：孩子爱不爱提问题，是关系到孩子成才的一个重要因素，而孩子如何去得到答案，则是关系孩子成才的更重要的因素。
再以上面的故事为例，如果家长不告诉孩子钱是怎么来的，反而向孩子提出这个问题，一般情况下，孩子会怎么回答？相信，大多数没有实践经验，或是想当然的孩子会说：“钱是挣来的。”的确，但是对于那两位外国学生来说，也许他们更能准确地找到答案，至少他们会认为：“赚钱是需要付出辛劳的。”
这种细微的认识差别，将会决定着的认识力、行动，甚至是影响他们成才的关键因素。
4.给孩子一点困难，让他自己去解决
“穷人的孩子早当家。”这句话的确有它的道理。生活在穷困潦倒的家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件；但是，现在生活水平提高了，难道孩子就只能当“纨绔子弟”？毕竟人们都在追求幸福与财富，那样做也没有必要。
但是有一点，在教育孩子问题上，一定要为孩子设置一些难题，事实证明，在这种家教氛围长大的孩子，更容易形成独立的人格，以及较强的社会适应力。所以，从孩子的角度来说，适当给孩子一些困难，不是在折磨孩子，而是在为他将来的幸福储蓄。所以，有经验的父母多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决。但是，设置困难，最好要有针对性。有的孩子，住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中似乎没有什么突出的困难需要他们去解决。针对这种情况，父母可以布置了两个特殊的作业：一个是每天上下12楼，不再乘电梯，而是坚持步行；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持徒步走5站路。
5.给孩子一点权利，让他自己去选择
孩子的自主性往往表现在他的选择上，但由于父母怕孩子自己选择错了，总是不敢把选择的权利交给孩子，可是如果从来不给孩子选择的权利，他也就永远学不会选择，永远没有自主性。有的父母就能把有些选择的权利交给孩子，但是要在事前为他提供有关情况，帮他分析各种可能，并且要教育他自己选择了，自己就要负责任。他们认为在这种情况下，即使选择错了，也是一次学习机会，是很值得的。如有一位父母想让孩子学钢琴，可是到少年宫报名时，发现孩子在舞蹈组门口看得出了神，再也不走了。于是，父母尊重孩子的选择，但要求他对自己的选择负责，一定要坚持一段时间，把舞蹈学好。
选择和责任总是联系在一起的，如果孩子的事情，件件都让父母去做主，决定之后，孩子不会想到自己对这个决定有责任，因为不是自己选择的嘛。如果把权利交给了孩子，他的选择反而会比较慎重，因为他知道，一旦选择了，就要由自己负责，是好是坏，后果都要自己承担。
所以，放手孩子不是撒手不管，而是有针对性地锻炼孩子某些方面的意志，或是独立解决问题的办法。这有利于孩子形成正确地认识生活、体验生活，不论对于培养孩子的独立意识，还是增强自理能力，都是非常重要的教育方式。
过度保护是“祸”不是“福”
关心是不是一种错？当然不是，被人关心是幸福的，尤其是父母对子女的关心，但是，事事都有个度，对一个正处在青春期的孩子关心倍至，往往会跟预期希望的结果背道而驰，甚至是一种间接的伤害。有一位初三的学生曾在自己的日记中写道：“妈妈，您为了让我一心一意地学习，平时什么活都不让我干。每到节假日，我总想帮您做点家务活儿，但您却说：‘不用你干，你只要努力认真学习，就算帮了妈妈的忙了。’一个星期天，您从街上买菜回来，我高兴地想帮您择菜，您却说：‘你放下吧！下星期测验多考几分就行了。’我心里明白，您这是责怪我单元考试名次没有排在前面。我扔下菜，跑回自己的房里伤心地哭了。妈妈，您对女儿学习生活的关心照顾是‘无微不至’的，然而，您知道吗？您的女儿多么想求得您对女儿的理解，多么希望您不再像保姆似的‘关照’我，‘代替’我，而是像舵手一样用您那丰富的生活经验为我指引航向，让我在大千世界的海洋里搏击、奋斗、成长。”
这位女孩的肺腑之言，说出了许多青春期孩子的心里话。的确，现在许多这个年龄段的孩子都正在承受着父母过度保护的困扰。不管我们作父母的多么想保护孩子，他们一旦融入即将成年，就有一种强烈的独立意识，他们会把这种“过分的关心”看成是很没面子的事。正像小学生们所说的：大人的爱真让我们小孩受不了！
现在我们的孩子大都是独生子女，“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，父母恨不得天天呆在孩子身边，可是意想不到的伤害天天都在发生！这给我们敲响警钟：过度保护下的孩子，更易受到伤害。真正关心孩子的父母，放手让孩子出去经风雨、见世面，不要把孩子“锁”在身边。
要是父母真正想保护孩子，还不如教给他们自保的方法。如，对于女孩子，父母可以教给她们以下几种自我保护方法：
（1）学会防卫。防备他人对你身体的侵害。
（2）学会拒绝。对不良的性诱惑，你需要理智的拒绝。
（3）学会辨别。对不良的性误导，你需要懂得辨别。
（4）学会抑制。对自我的性冲动，你需要抑制。人对自己的性行为是要负责任的，要受道德与法律约束的。网上的甜言蜜语不可信，不要浪费自己的感情。
同样，针对青春期男孩子的性格特点，家长要教给他们自我保护的一些本事。由于处在这个年龄段的孩子自尊心特别强，如果事事都让家长出面，那么，这种过度的家长行为也是对孩子的一种伤害。生活中，许多家长就是喜欢用这种方式来表达自己的关心，孩子跌倒了，赶紧过去抱起来；孩子被人“欺负”了，赶紧去找对方家长理论，就是不去想想孩子不会自己爬起来吗？孩子不会自己解决同伴间的小摩擦吗？这种做法与其是在保护孩子，不如是说在显示孩子的无能。
另外还有一个很重要的问题，进入青春期的孩子或多或少都拥有自己的秘密，如果凡事家长都要过问，都要设身处地为孩子着想，势必会侵犯孩子的私人空间，这样，保护也会成为一种伤害虫，如果父母发现自己在这方有不当的做法，应该学会反省。有一位母亲在教育孩子时非常失败，后来她找到了失败的原因：“按照传统的想法，越彻底地了解孩子，才能更好地教育孩子，但只要成年人回头想一想，在成长的过程中谁没有个人的‘小秘密’呢，如果件件事都被家长、老师知道，恐怕人生轨迹都会完全不同了。”
这位家长说的不错，如果是真的为了孩子好，就应该留给他们一片属于自己空间，家长不要借保护孩子之名干涉孩子。事实证明，这种做法对正处在青春期的孩子来说，伤害是最深的。
