付谦
【摘要】
全球经济一体化的进程使得世界各国之间的交往日趋频繁，教育文化的交流也随之不断扩展和深入。留学生教育是跨文化交流的重要组成部分，它不仅为我国带来巨大的经济效益，同时还在传播我国文化、提高我国国际地位等方面有着重大意义和深远影响。本文从留学生在华学习的专业、来源国、动机构成分析了英语授课在留学生招生和教学上的优势和风险。
【关键词】
教育文化 留学生教育 英语授课
全球经济一体化的进程使得世界各国之间的交往日趋频繁，教育文化的交流也随之不断扩展和深入。留学生教育已是我国跨文化交流的重要组成部分，它不仅为我国带来巨大的经济效益，同时还在传播我国文化、提高我国国际地位等方面有着重大意义和深远影响。近几年，我国的留学生来华招生工作形势喜人。从2006年到2009年，来华留学生总数从16万余增加至近24万，年均增长率将近15%。留学生类别和学科选择也日渐丰富。在留学生人数迅速增加这一背景下，各个高校也抓住了这一机会。从2006年到2009年，参与到留学生教育的高校数量逐年增加。
尽管不同大洲、不同国家的留学生来华学习的动机和时长略有不同，但汉语言和中国文化仍然是留学生最主要的学习方向，在所有学科中所占比重约为70%，这也是高校之间展开竞争的主要领域。为了争夺留学生，各个高校在校园环境、教学设施、教师配备和教学内容上都下足了功夫，英语授课作为中国高校在教育国际化这一背景下的收获之一，也被越来越多地用在留学生教学，并成为高校在竞争中抢得高素质留学生的重要手段。
高校开展针对留学生的英语授课最直接的好处就是能够吸引英语为母语或拥有良好英语学习背景的学生，此类学生以下简称“欧美学生”。而欧美学生确实能为学校带来额外的好处。第一，个人综合素质较高。欧美学生的生存能力、生活能力和英语水平要强于中亚、远东以及南海周边国家的留学生，这就降低了留学生管理工作的成本。多数高校当前的留学生管理工作仅使用汉语和英语，相比之下，欧美学生能够更好地了解学校的相关政策信息，很少在签证、个人安全、社会生活等对于留学生来说容易出现问题的方面给学校造成麻烦，这就减轻了学校的留学生管理工作成本。第二，消费能力强。欧美学生的个人经济状况普遍较好，这给学校带来两方面好处。一方面，消费能力可提升学校内部和学校周围商圈的商品流通，带来直接的经济收益；另一方面，学校可开展更具特色的付费课外活动，在更好地满足欧美学生的个性需求的同时，提升学校留学生教学内容和教学方式的丰富性。第三，提升学校的多元化水平。总的来说，各个高校中欧美学生占留学生总数量依然有限，欧美学生比例的提升有助于增加各院校留学生的文化多样性，这对学校的宣传、招生工作都会带来有利影响。
此外，英语授课可有效地向欧美学生传递知识内容。在一项有关英语授课在欧洲高等教育中的影响的调查中，被调查的开设了英语授课专业的欧洲高校中，只有16%认为留学生没有充分地掌握英语，只有9%认为本国学生对英语掌握不够。这说明英语授课可以有效地将学科知识传递给欧美学生。
国家有关部门在留学生招生工作中对欧美学生的重视也使英语授课获得了更多的施展空间。2010年，国家汉办在欧洲的31个国家设立了104所孔子学院和79个孔子课堂，欧洲拥有的孔子学院和孔子学院总数远超过其他大洲。从下表中我们可以看出，尽管美国和欧洲的来华留学生总人数所占比例较小，但增长速度却要高于整体来华留学生数的增长，这为各院校招收更多的欧美学生提供了可能性。
然而，仅有英语授课和市场前景还不够，想要真正招收到欧美学生，高校还应该对欧美学生来华学习的态度和动机有所认识。受政治、经济以及地理条件的影响，中国周边国家地区的留学生对于在中国的学历（本科生）和非学历（语言生）学习都与其今后的人生轨道有着直接的关系。然而，欧美留学生对于在中国的学历和非学历学习都没有那么地迫切。对于学历学习来说，除了汉语言以及中国文化相关学位，在中国高校开设的其他专业课程对欧美留学生并不具备更大的吸引力；对于非学历学习来说，如果仅是为了了解中国和中国文化或是单纯的语言学习，费效比并不诱人。
根据我校长期接待欧美学生的经验不难发现，欧美学生来华交流、学习的动机集中在两个方面。对于从未来过中国且对中国文化抱有兴趣的学生，他们最渴望在放松的气氛中寻求尽可能多的对于中国的种种未知。而对于对中国已经具有一定了解并致力于学习汉语和中国文化的学生，他们希望得到他们出于学习目的所需要的任何帮助。对于前者来说，为期1个月左右的短期访问可以很好的满足要求。通过利用外方院校的寒、暑假时间，为学生安排一些能够反映当地历史、文化特征的景点的参观，并根据来访学生的兴趣，有针对性地安排能够代表当地文化特征的机构，如学校、文化站等地的交流和座谈，这有助于让学生尽快认识和了解他们所处的环境和文化。其次，应根据来访学生的专业背景，使用英语进行有关中国文化和与来访学生专业有关的讲座。根据对笔者所在学校合作的英国威尔士蓝彼德孔子学院从2008年至2010年的来访长期生和短期生的接触中笔者发现，总的来说，即便是以汉语言为专业的学生，其听说能力也远达不到与本地汉语使用者交谈的程度。所以，英语授课是必须的。对于后者来说，高校应该在教学硬件设施、网络环境、师资配置上充分满足来访学生的学习要求，并与学生所在的外方院校开展学分互认的工作，毕竟欧美学生中为获取中国高校学历而在中国连续学习4年的比例很小。如果高校能与外方院校达成学分互认的协议，那么留学生就拥有了极大的选择余地，来华进行长期学历学习的学生数量就会增加。
英语授课作为传递信息、沟通交流的手段，对高校抢占欧美学生市场也是一把双刃剑。各种讲座活动中，教师不仅要本专业过硬，其英语也必须具有相当水平。好的英语能力不仅可以在一定时间内更准确、更丰富地传达信息，使沟通交流更有效，更能拉近欧美学生与高校的距离，增强欧美学生对高校的体验。这种体验会变成一种无形的优势，通过学生的口口相传，在一定范围内建立高校在英语授课水平上的声誉。反而言之，如果在英语水平上不能达到与欧美学生的有效沟通，就算教师本专业知识过硬，但缺乏有效的沟通和精确的表达也会导致学生失败的体验。
总而言之，在我国来华留学生数量连年大幅增长这一趋势下，英语授课作为吸引高素质留学生的有效手段一定会越来越多地用于各个高校的留学生教学中。
参考文献
［1］伯恩德瓦赫特.英语授课在欧洲高等教育中的增长[J].国际高等教育，2008（3）.
［2］张亮.英国举行欧洲孔子学院2010年联席会议.人民网，2011-2-21.
［3］赵灵山.中国教育年鉴.中华人民共和国教育部，2011-2-23.
