相信你也遇过，当有某项工作需要你和他人一起协力时，总会有点「辛苦」。
不论是出社会工作的计画执行，或者在校时的分组报告，又或是单纯的请他人做点事，都有可能会因为他人的怠惰而不如预期，甚至惨遭搞砸。
宋英就碰到这样的问题了，现在是学期期中，教授要他们分组做一份「简介心理测验为何物」的小报告，基本上不算难，但难就难在他得和一群随机分配的同学一起完成。
要说这是个「组」也有点过分，裡头九个人只有两、三人愿意做事。当讨论到谁要蒐集文书资料、谁要製作电子简报、谁要上台报告这种问题时，所有人都安静了下来。
这组长宋英也当的很辛苦，他硬著头皮把查资料这种工作给参与性较低的，结果到了预定期限没半个人交出来，还得三催四请才丢出个完全没有整理过的网络文章。按宋英独来独往的习惯，这种事他肯定是想乾脆自己一人包办完成的，只是他突然感觉，这或许是个挑战，他想好好当个称职的组长，努力尝试联繫所有人一起齐心完成并将报告完好呈现。
其中一名愿意做事的同学，她叫周惠麟，长相普普，性格挺好相处，是宋英难得不用催促就愿意合作的组员，由于她较其他人更主动，所以宋英让她和自己一同上台报告。
这天晚上，宋英约了周惠麟出来鑽研简报内容，想要为明天的报告做出良好的表现。
「心理测验大致上分为『自陈测验』与『投射测验』，自陈测验通常就是正面回答特定问题，包括『赖氏人格测验』和『贝克焦虑量表』那种要填『非常符合』到『非常不符合』，类似由一到五给自己评分的答题型测验；而投射测验则是题目不明确，通常以图片让受测者自由回答的方式，知名的代表有『罗夏克墨迹测验』和『主题统觉测验』。」宋英唸著笔记型电脑上的字。「这裡就得讲个笑话给大家提神了！例如，一本正经的说『这个测验会问你，如果你是遠西國总统，那你是倾向解决人民提出的问题还是解决提出问题的人民』，如何？」他还一脸期待地看向对方，好像小孩做了好事想被爸妈称讚一样。
周惠麟忍不住笑了笑，她点点头但仍问：「好是好，不过你为什麽要特别这麽做？」
他理所当然地回答：「哪有为什麽，你有想过班上同学报告时台下有多少人想睡觉吗？当然要加点有趣的东西让他们打起精神囉。」
「我好奇的就是你为什麽要特别顾虑同学？只要教授喜欢，分数拿到了不就好了吗？」
「那一点意义都没有。」宋英了当的回答。「对我来说报告和表演一样，观众不只是评分的教授，还有在座的所有同学都是，就像一些课的学生会公然睡觉或翘课，我认为这有一大部分也是老师的错，因为老师就是不够专业、没有个人魅力才会留不住学生的注意，为人师长不该单单只有丰富的知识，还要有传授学生的技巧才对。所以那种唸佛经一样的报告谁来都一样，我单纯就是想做『不一样』的事而已。」
周惠麟睁大了眼，静静的看著宋英露出了微笑。
「你要是累了可以先回去没关係，这段很饶口的我念就好。」
「不，我来吧。」她按住笔记型电脑。「你刚刚说什麽，『如果你是遠西国总统，那要解决人民提出的问题还是解决提出人民的问……』好像不对……」
宋英也笑出来，更靠向前的教她这段顺口溜似的台词：「解决人民提出的问题，还是解决提出问题的人民！」
持续几天这样配合练习，一个礼拜后，周惠麟与宋英两人的报告完美呈现，成功获得同学们的喝采，以及教授的肯定。
同时，教授更是大力讚赏宋英的报告水准，不论是口才还是表现能力都很夺人眼球与目光，但宋英却都只笑说没有，指著周惠麟说：「是她的功劳。」然后便安静地回到台下写自己的东西。
同样的，回到座位上的周惠麟和旁边的好友交头接耳，她丑陋的朋友问：「喂，你们感觉好像很来电呀？」
周惠麟嗤笑一声，悄悄地回答：「才没有，不过跟著他应该能获得不少好处──」
