人生设计，也叫生涯规划，在西方已有一百多年的历史，在我国台湾地区生涯规划教育也已融入从小学到大学的教育辅导体系之中，但在我们这里，生涯规划这个词的引进也就是近些年的事情。
人生设计“好话”录：
瞯诺贝尔文学奖得主，德国小说家赫曼·赫塞（Hermann Hesse）在《流浪者之歌》一书中写道：“大多数的人就像是落叶一样，在空中随风飘游、翻飞，最后落到地上。一小部分的人像是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不倒他们，在他们的内心中有自己的引导者和方向。”
瞯初中以上的学生，他们的“金矿”大都已经初露端倪，关键就在于勘探与开采了。“强按牛头不喝水”，粗暴干涉不仅可能带来反感和抗拒，甚至会严重阻碍孩子今后的发展。人生设计，给孩子话语权。
越能够把注意力放在去寻找孩子的优点上，就越能够发现孩子更多的优点。
瞯从隋朝开始的科举考试到今天的中考、高考、研考、公务员考，实质内涵是没有什么改变的，那就是：考试作为政府（过去是统治者）选择优秀的人才来效力国家，作为家庭和个人改变命运和成就命运的最公平、最重要、最可行的途径。
瞯很多“西化”了的家长，甚至一些“教育专家”都误以为，西方教育的“主流”思想是，提倡让孩子完全自由地发展。
瞯未来社会值钱的东西当然不是这种能够被计算机简单替代的东西，而是计算机所不能的创新才是最有价值的，而不能创新者也一定是被社会所边缘化的。
瞯缺乏完善的职业生涯规划已经成为就业难的一个主要原因。
瞯初中阶段是学生形成价值观、人生观的关键时期，将人生规划课纳入初中的德育课堂，让学生能形成对自我的认识，并及早对自己的人生进行选择和规划，会更有利于学生的成长。
瞯用20%的时间处理眼前的紧要事情；而把80%的时间留给未来，去做那些暂时没有收益但以后会有的重要事情。
瞯孔夫子在总结人生成长的经验时说：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。这就是人生设计。
瞯人生目标只是为你的前进提供一个架构，指示一个方向。学生是它的创造者，可以在它看起来正把自己引向歧途的任何时候更改它。
瞯有人认为，家长把自己的愿望寄托在孩子的身上，是不人性化的；但是他们也许没有想到，让孩子们对自己的人生不思考、不作为，在竞争日益激烈的现实中屡屡落败，那就更不人性化了。
