读完信，心里有一种温暖的幸福感。是啊，“月亮是个会撒谎的孩子”，这是我听过的世上最动人的句子。
这样的结尾有几个作用：（1）创造了一幅感人的画面，给读者以想象和感动的空间。（2）揭示出“我”的做法成功了，让女孩走出了迷顿、困惑与自卑，说明老师除了授教，更多是要关注学生的心灵世界。（3）说明幸福有时很简单，由一个简单的句子，侧面说明了温暖别人才是幸福的根源。
五、技巧延伸训练
根据以下两个情节，你会如何构思一篇文章？
1.市场上，一个汉子卖苹果，九毛钱一斤；
2.市场上，一个女子在买汉子的苹果，讨价还价至八毛钱一斤。
答：女子为一毛钱计较不已，最后，终于遂了心愿，买下苹果，但却遭到了汉子的鄙视，以为她很小气。后来，汉子才知道女子背后的故事，一毛钱于她而言是大钱，她担负着非常沉重的负担，为了孩子，原本大方得体、风光无限的她变得……
你的构思：
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根据以上两个情节，请充分发挥你们的想象，并使情节戏剧化，选择适当的主题，写一篇不低于600字的文章。
例文精示
哈，深圳人
彭宁
路灯，散出淡淡的金黄色。灯下，一溜排去，是卖水果的小贩。叫卖声响成一片，“苹果，卖苹果啊！”倚在灯柱下的那位精瘦的汉子喊得最起劲儿。
不远处，走来一个女子，二十多岁，穿着一套黄黑相间的运动装，俊眉俊眼，长长的黑发被晚风轻轻掀起，柔软、潇洒。好一个标致的特区姑娘！
“买苹果吗？小姐，吃苹果有助美容！九毛一斤。买吧，小姐。你看这苹果，多么……”汉子殷勤地拿起一个苹果，展开攻势。
姑娘嫣然一笑，犹豫着，似乎又不急于美容：“太贵啦，八毛差不多。”
“小姐，一分价钱一分货嘛……好了，好了，一人走一步，八毛五吧。”瘦汉子手一挥，张开五个手指头。
“不！八毛。”偏偏这姑娘不领情，回答得那么干脆，一甩长发，做出欲走之状。
看来美容也抵不住五分钱的差价，汉子只好忍痛让步。
“算啦，给你！深圳人还在乎五分钱，真是的！”
姑娘转过身来，俏皮地咧一咧嘴，并不争辩。
秤尾高高翘起，汉子麻利地收秤：“两斤。”
姑娘递过五元钱，瘦汉子忙不迭地从裤兜里抓出一把钞票，大一张小一张地点给对方。
“多找了两毛。”姑娘平静地望着汉子。
“啊？”汉子心一跳。
“多找了两毛。”姑娘认真、清楚地又说一遍。
“哦……”汉子很庆幸地舒出一口气。嘁，送到嘴边的肉都不吃，天下竟有这样的傻人。
“小姐，你真是好人，到底是深圳人，够气派。”
姑娘不在意地笑笑，忽然想起了什么，咬咬嘴唇，从手袋里拿出个小圆筒筒。
弹簧秤！汉子的心又是一跳。
“那两毛钱最终还是属于我的。”姑娘手一伸，弹簧秤几乎到了汉子鼻尖。好家伙，少二两半。
汉子脸上尚未散尽的甜笑结住了，显出几分苦涩；灵巧的舌头仿佛也结住了，支支吾吾地说不出完整的话。
目送姑娘远去，一时间，汉子心里有点糊涂，两毛钱在瞬间三易主人……
很快，他恢复了常态。望着金黄的灯光下来来往往的行人，对旁边的小贩说：“哈，这些深圳人！”
提示：本文就是抓住两毛钱的细节点，通过故事来放大，反映出深圳人的精明的主题。结合例文，看看你的构思，对比一下，哪个好？为什么？
§§§第三节和风说话的孩子
首先，大家来说说这个题目，你觉得《和风说话的孩子》会是怎样的一篇文章？
答：________________________________________
一、故事赏析
“花为什么会开？”
有一天，幼儿园的老师问她面前的孩子。
第一个孩子说：“睡醒了，想看看太阳。”
第二个孩子说：“它一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”
第三个孩子说：“它想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。”
第四个孩子说：“它想看看，小朋友会不会把它摘走。”
第五个孩子说：“它也长有耳朵，它想听小朋友唱歌。”
第六个孩子问老师：“老师，您说呢？”
老师想了想，又想了想，才说：“花特别懂事。它知道小朋友们都喜欢它，就仰起它的小脸，笑了！”老师的回答很有趣，孩子们全看着老师笑了，那笑脸比花还好看。其实，老师原来的答案是“开花了，是因为春天来了”。受到孩子的启发后，才有了这个漂亮的答案。
问：这个故事告诉了我们什么道理？
答：……
提示：其实，每个孩子都是一个充满诗情画意的“诗人”。写作文就应该时刻保持你的童趣、童真和童情，结合想象，让答案丰富多彩，让作文不拘一格。在成人的世界里，答案很可能是被束缚的，而孩子不同，他们的答案可以是丰富多彩的。因此，这类想象美文的创作就找到了一个很好的基准点——孩子，借助他们来表现出“不正常”。
二、导练分析
1.根据自然或生活中的“风”，你能想到哪些人生哲理或感悟？
答：________________________________________
（1）我们有一面旗，没有风，它根本就飘不起来。可是，怎样才能有风？奔跑。对，只有勇敢地、大踏步地往前跑，才能有风，才能让我们的人生之旗高高飞扬！
（2）没有风的湖面，如一面镜子，湖边景物倒映得非常清楚。可是，起风了，湖面就抖动了，湖边的景物的倒影显得模糊不清了。人应该在纷繁之中保持一个独特的自我，让自己的心湖风平浪静，这样，才能将混浊不堪的外界景物分辨得清清楚楚，保持纯净的人性。
（3）风雨是人生的挫折，然而，人生却因为有了风雨才显得更加完美，历练之后的生命才会更加坚强，这样，风雨就成了美妙人生的伴奏曲。
提示：当我们在公园里、马路边、阳光下、沙滩上的时候，都要用心去观察周围的景与物。记住，自然中的每一处风景，都可以与我们的人生、心灵、生命相结合，它们都有震撼人们心灵的品质。
2.请以“风”为主题，写出三句或五句优美的比喻句或拟人句
答：________________________________________
（1）微风是夏日里外公手中那不知疲惫的蒲扇。
（2）微风是午后蔓延在庭院里那浅浅的忧伤。
（3）风是一个会撒娇的孩子。
（4）头顶有和煦的风吹过，淡淡的，似我对你那透明而又哀伤的情思。
（5）风是一种灵动的音符，或浅唱，或低吟，它总可以让我们的心灵得到安宁。
（6）风是一个善良美丽的天使，她能将我们对自然、对生活的爱隽永传播。
（7）风是爱碎碎而又喃喃的细语。
（8）风是手心握不住的遗憾。
问：将这些比喻句整合在一起，总结一下，为何“风”可以那么美，那么诗情画意？
答：……
提示：在特定的条件下，风只能是风，它只是一种自然现象。而当场所变了，时间变了，所承载或寄托的情感变了，“风”就可以很美，可以百变，可以成为很多美丽或爱的象征。所以，想象美文的关键是让思想跳出常规框架，挖掘出景物背后的故事与情感。
3.请想出关于“风”的五个优美的题目
答：（1）风是很重很重的
（2）和风说话的孩子
（3）风是一双美丽的心灵翅膀
（4）聆听风的声音
（5）装在瓶子里的风
问：将上面这五个题目整合在一起，总结一下，它们有什么相似点？
答：……
提示：每个题目都包含一种或美或朦胧的意境。如：看到“风是很重很重的”这个题目，我们就会问：“微风明明很轻柔，为何要说‘风是很重很重的’？它的背后究竟有什么故事？”；看到“和风说话的孩子”这个题目，我们就想问：“为何这个孩子会和风说话？是怎么说的？风能听懂吗？这究竟是一个怎样的孩子？”
4.创作构思总结
现在，我们来结合前面三个大问题综合分析一下：（1）有关风的人生哲理。（2）有关风的美句。（3）有关风的题目。试想：如果这三者结合在一起，融合一定的情感线索，是不是就会产生一篇想象或哲理美文？
答：……
三、例文精选（一）
风是很重很重的
陈亦权
夏末秋初是山林探险的好季节，我和几位驴友一起，来到了贵、川交界处的一个偏僻深山里探险旅游。
走进山林后的第三天，我们无意中发现了一个只有十来间泥砖房的小村子。村外的空地上，几只羊儿正在吃草。一位七八岁的小男孩坐在一块大石头上，翻看着一本破旧的数学书，小男孩身上的衣服虽然也和那本书一样破旧，沾满灰尘和污屑，但却长得圆头圆脑，非常可爱和机灵。他瞪着一双大眼睛，好奇地看着我们。
好不容易遇见一块平坦的空地，我们几位驴友决定在这里休息片刻，顺便和这位小男孩说说话，逗逗乐。见他看书这么认真，我就问他说：“小朋友，读书了没有？读几年级了？”
“再开学就是二年级了！”小男孩回答。
“好，那我来考考你！”我接着给他出了几道简单的算术题，还有几道拼音测试和组词造句的语文题，小男孩全都回答出来了，看来学习成绩还不错。
见这些都没法难住他，我就给他出了几道比较玄的问题：“你知道什么东西最大吗？”
“地球！”小男孩回答说。
我接着又问：“那你知道什么东西最重吗？”
“嗯……房子？不，大山！”小男孩眼睛一转，又纠正说，“不，应该还是地球！”
这些答案虽不至于无懈可击，但对于一个这么小的孩子来说，也算是非常不错了。我接着又问：“那什么东西最轻呢？”
“鸡毛！不，羊毛！”小男孩歪着头说，“还有蒲公英！”
我笑着告诉他，这些东西的确很轻，但却并不是最轻的，空气、烟雾，还有风，这些东西才是最轻的。
小男孩瞪着一双大眼睛想了想，有些不赞同，说：“空气很轻，但风却很重很重！”
“风只是流动的空气，与空气是一样的！”我正说这句话时，突然有点明白了他想说的意思，对，大台风，它可以刮倒大树甚至是房子！于是，我接着告诉他，大台风与空气一样很轻很轻，只是它的力量很大，但那并不是风的重量。
小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，然后站起来坐另一边的大石头上，再不理睬我，嘴里还轻轻地重复了两遍那句话——风是很重很重的。
这么固执的小男孩，我不打算再教他一些什么，反正也休息够了，就和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后，我们突然发现身上已经没有水了，最要命的是，我们走进了一座秃岩山，别说山涧泉眼了，就连一棵小树都看不到。我们决定往回走，到那个小村里去取水。
回到村里的时候，已经是下午一点多了。可能是都在午睡的缘故吧，我们去了好几户人家，竟然都关着门。翻过一个小坡，我们终于看见有一座泥房子还开着门，门口有一间矮草棚，关着十来只羊，大门里侧的地上，铺着一张竹席，上面躺着一位六十多岁的老人和一位小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩，他睡得很香甜，老人用一把麦秆扇为他扇着风。
见有陌生人到来，老人连忙站了起来。我们说明来意以后，他非常热心地把我们带到厨房，给我们的水壶灌水。灌到第三只的时候，水壶突然从他的手中滑落到了地上，老人连忙弯腰捡起来，面带愧色地接着灌水。我说我们自己来吧，他却笑着说来的都是客，哪能让客人们自己动手？帮我们把所有的水壶都灌好水后，老人说现在的太阳太猛，我们不妨先在他家休息一两个小时，等太阳弱一些再上路。
我们欣然答应，在门口坐了下来。老人则回到竹席上，一边轻轻地对我们介绍附近的地形山势，一边继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩的肚子上。小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了！”
“好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧！”老人慈祥地微笑着说。
小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡去后，额头就冒出了细微的汗珠。老人又拿起麦秆扇，轻轻地给他扇着风。老人边扇着风，边对我说起了自己的孙子。他说这孩子命苦，他父母在他很小的时候就被滚落的山石砸中，双双离开了人世，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以，热天里他都要给孩子扇扇子。可从今年开始，老人的双手有些不对劲了，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西，以前一只手可以拎起五十斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力，使不上劲。不过，小孙子特别懂事，再热的天，也不让爷爷给他扇扇子，怕累着爷爷。
老人说到这里时，眼眶变得湿润起来，但脸上却浮现出一种欣慰的微笑！他的脸黝黑黝黑的，爬满皱纹，他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子掉落而使劲地攥着扇柄。此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的话，“空气很轻，风却很重很重”。我猛然间意识到，他说的是对的，风确实很重很重，甚至比五十斤稻谷还要重，重得连他爷爷都拿不动！
起身离开的时候，老人走到门口替我们指路，我趁这时间从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到了小男孩睡觉的那张竹席下——这足够他们买一台电风扇了！
我不知道这算不算是在做慈善，我只是觉得，风不应该那么重，而我所做的，只是力所能及地让风轻一点，再轻一点……
