赏读与解析：本文便是结合“风是很重很重的”示例题目和“微风是夏日外公手中的蒲扇”这个比喻句，再融入情感线索，进行构思创作的。老人手中扇出来的风其实根本不重，重的是他对孩子的爱，以及孩子对老人的深深依恋。结尾处，“让风轻一点，再轻一点”，表达了一种“善与爱”的主题，给人以温暖和感动。
例文精选（二）
和风说话的孩子
陈晓辉
阳光透过疏疏密密的枝叶，在地上投下斑驳的影子，风一吹，便轻悄悄地跟着挪移了，浅浅的，碎碎的。这个宁静的夏日的清晨，我一个人躺在院子里休憩，享受着自然的赐予。
“铃……”电话铃声响了。是一位学生家长打来的，急促的语气中叙述着对孩子的焦虑：“逆枫老师，最近不知道为何，他经常一个人无端站在风中，顺着风吹的方向，喃喃自语，凝思沉重的样子。起初，我以为他只是在风中思考，可是，他每次回来都会显得很忧伤，这让我十分担心。”
给了家长些许的安慰和承诺之后，我突然想起这个孩子的一个学习细节。记得，那是一次非常精彩的作文课，我给学生们讲了“农夫赶集”的故事之后，班上所有的学生都因为故事的幽默与滑稽而捧腹大笑，唯独他眼望窗外，神情迷离，显然是开了小差。课后，我走到他的位子上，微笑着问他上课为何开小差。他脸一红，腼腆地答道：“老师，我是在听风吹的声音。”说完，他从座位上站起来，奔出了教室。当时，我只是以为孩子淘气未细想这事，现在结合家长在电话中所陈述的内容，心里不免产生疑虑：他为何会如此痴迷于风？又为何要忧伤？他们之间会有什么样的故事？
为了知道答案，我特意选择了一个流光遍野的午后，给孩子们上了一堂作文课。我给他们讲了大约一刻钟的景物作文构思技巧后，便让他们自由观察和写作。我则站在树荫下，一直观望着他。果然，没过多久，他便站在风口处，顺着风吹的方向，呆望自语，任凭周围的同学如何欢闹与争吵，他只沉浸在自己的小世界中。
我是静悄悄走到他身后的，然后用手触碰了一下他的小手臂，问他在想什么。他见我站在他身边，显得惊慌失措，支吾着不知如何回答。我握住他的手，半蹲下来，略带微笑地注视着他，然后问：“又在听风的声音？可以和老师一起分享你内心的想法吗？”
男孩见我没有丝毫的指责之意，嘴角抽动了一下，可还是沉默了。于是，我拍了拍他的肩膀，鼓励他说：“这样吧，你把你内心的故事写成一篇作文，明天交给老师看，好吗？”
“嗯，老师。”他点了点头，允诺了。
第二天，我看到了他的作文本，上面写着：
老师以前告诉过我们，要做一个悲悯的人，要为自然间的一草一木，为一个陌生人而感动，学会向他们表达自己的爱。这些时间，我突然发现那个天天早出晚归，以替他人修补鞋子为生的老人好感人，她那么老了，走路都蹒跚了，却还要为生活努力；我发现学校后面那条小巷中有一只黑白相间的猫咪好可怜，它似乎是被人遗弃了，没人照料它；我发现墙脚那些柔嫩的草都很伟大，在那么刺眼的阳光下，一直自信地挺立着，向蓝天展示着自己的美丽。我不知道如何像老师说的那样，向他们表达我内心的感动，但我觉得，风会传播我的心声的，爱的根是会蔓延的，对吗？我期待着……
手握作文本，我的眼眶似乎瞬间灼热起来，是的，是这些稚嫩却又真诚的字句感动了我。我拿起笔，在他的本子上打了一个大大的红色五角星，并写下了长长的批语……
是啊，盈盈自然间，风会传播我们的爱。和风说话，让我们读懂了生命中那一颗最美却也是最澄澈的心灵！
赏读与解析：上面这篇文章便是根据“和风说话的孩子”这个题目和“
（6）风是一个善良美丽的天使，它能将我们对自然、对生活的爱隽永传播”、“（7）风是爱碎碎而又喃喃的细语”这两句比拟句相结合而构思出来的。全文阐述“爱与温暖”的主题，结尾升华情感主题，引起读者共鸣。
提示：此类想象美文的创作思路是：
1.将景、事物特点与人生哲理相结合，进行联想，丰富内容，写出哲理美文。
2.根据景、事物特点，创作出一句优美的句子，让这个句子成为连接文章的情感线索，进行创作构思。
3.根据景、事物特点，进行联想，想出一个优美的题目，使这个题目成为文章的精彩点或悬念点，融入情感思路，进行创作。
我们可以根据以上三点，或分开或结合地去想象、去构思一篇美文。不论以哪种方式，都离不开几个关键点：
1.抓住景、事物特点。
2.联想要有“情”、有“理”可循。
3.故事要前后互应。
4.文章的题目，就是一个判断式的短句。通过前后正确与否的对比，突显出文章的情感特征，然后升华主题。
四、练一练
类似的温暖感人的美文，你还能想出来吗？
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§§§第四节落叶是疲倦的蝴蝶
学生写作文时，经常会这样表达——落叶随风起舞，俨然是那些优雅轻盈的蝴蝶，漫天飞舞着，飞舞着……把落叶比做美丽的蝴蝶，让人欢喜不已。可是，现在却把落叶比做疲倦的蝴蝶，请问：这是为什么？你会由疲倦想到什么？
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一、故事赏析
问：现在，如果你手里有一张足够大的、一般厚度的白纸，将它反复对折一百次，你们觉得它会有多高？
答：五米、五十米、五十千米、一千千米、一万千米……
其实，有科学家做过类似的实验，但这是一个很难预算的高度，这个高度比以上所有的高度都要高。
问：现在，将一百张同等厚度的白纸简单叠放在一起，你们觉得会有多高？
答：一米以内。
问：接着，再将一百张同等厚度的白纸，一张挨一张铺放在桌面上，请问有多高？
答：一厘米以内。
问：将三处高度对比一下，分析原因，从原因中你感悟到了什么？
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总结：如果将一百张白纸一张挨一张铺放，它的高度不超过一厘米；如果将它们简单叠加，则高度不会超过一米；而将它们有规划、有目的地反复对折，每次都是以双倍的高度和力量递增，这样，就达到了不可预算的高度。那么，如果白纸就是你的人生，你是愿意随意荒废、简单追求呢，还是会珍惜眼前的资源，努力把握，以双倍甚至更多倍的力量去追寻和超越呢？你选择哪一种？
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提示：其实，写作也是一样的道理，随意完成一篇作文，甚至抄袭或复制他人的作文，一段时间后，你的作文水平就好像那些随意铺放的白纸一般，毫无进步，甚至越写越差，越写越头疼。可是，当你把创作当成一种享受、一种心灵的排毒和一种内在丰盈的过程，每次都会追求完美甚至卓越，这样坚持不懈地累积，那么，你的写作水平会达到无法预计的地步。
问：听了这个随堂故事，你觉得自己今后该以什么样的态度来面对写作，面对人生？
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二、导练分析
1.看到落叶，你会想到什么？请将你的构思简单写下来。
答：（1）落叶代表的是生命的凋零，是秋天的萧瑟，是凄凉与冷清。
（2）叶落归根，落叶是游子对家乡的思念，是爱的回归，是浓浓的情思和对土地的眷恋。
（3）落叶是一枚小小的明信卡片，它传递着对冬天的思念，传递着老人间的黄昏恋，传递着孩子的稚气与欢愉。
（4）落叶记载着一整个秋天的温情时光。满地的落叶，是记忆中的一抹金黄。
（5）落叶是微风的伴侣，互相缠绵，舞出一段极致，然后长眠，约在来年的春天再见。
（6）落叶是泰戈尔所说的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”；是杜牧吟唱的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；是《更漏子》里面的“深院闭，小庭空，落花香露红”。
（7）落叶上的脉络，那是生命的气息，是一种不可替代的岁月之美，正如诗人聂鲁达曾说：“当华美的叶片落尽，生命的脉络才历历可见。”
2.如果让你写一篇关于“落叶”的文章，结合前面所联想的内容，先给文章取一个题目。
（1）落叶是疲倦的蝴蝶
（落叶是凋零，是哀婉凄凉；而蝴蝶却是轻盈，是欢愉，两者结合，会如何？）
（2）祖母是一片不知愁的落叶
（落叶飘零，肯定忧伤，为何不知愁？祖母就是那片不知愁的落叶，会有怎样的故事？）
（3）秋天的信笺
（秋天的信笺指的是落叶吗？这是一封送向远方的信吗？诉说了怎样的情感？）
（4）秋日里的童谣
（童谣是一种记忆，是欢愉，可是，童谣里面会包含一颗归老迟暮的心吗？）
（5）听，风铃的心
（风铃有心吗？它的铃声会不会就是它的心声？）
（6）时光·秋叹
3.任选上面一个或两个题目，根据题目，结合前面的联想，赋予人物和情感线索，使文章题目和联想内容有具体化的故事意境。
（1）《秋天的信笺》
构思A：秋天的信笺在风中飞舞，传递风的心声，温暖每一个悲伤的人。
构思B：邮差叔叔将一封封秋日里的信笺送到各家各户，秋去，秋又来，他却在不知不觉的秋风中驼了背……
（2）《秋日里的童谣》
构思：秋日，是忧伤的季节。老人拄着拐杖，在一地落叶中叹怜；不远处的孩子却在肆意嬉闹。要知道，曾经的曾经，老人也如孩子们一般大小，踩着满地的落叶，在榆树荫下玩耍。可是，岁月荏苒，物是人非。两处风景的对比，像一曲光阴的歌，似秋日里的童谣，唱着唱着，人就大了。秋至，人随秋瘦，随秋愁了……
提示：落叶、秋天都是凄凉的象征词，但我们可以将它与温暖结合，用凄凉衬托温暖。
提示：结合导练分析中的三处内容，整合一下：
1.由具体景物进行联想，将各种联想片段或内容储藏在脑海之中。
2.根据联想内容，确定场景，给文章取一个优美的题目，题目要包含朦胧的情感、意境或画面感，即单一对着题目，我们便能浮想联翩。
3.结合题目和联想内容，赋予故事，在故事中融入人物和情感线索。
再反复看一看以上三点，这是不是构思一篇文章的全部过程？
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三、例文精选（一）
落叶是疲倦的蝴蝶
朱成玉
夕阳老去，西风渐紧。
叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。
但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己。它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。
落叶有落叶的好处，可以不用再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子在轻轻叫喊。
那一刻，我的心微微一颤，仿佛纷纷下落的叶子中的一片。
我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，终点也只有一个。每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下了一条根。
我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。
我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看做是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。
我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不全的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃了红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。
叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到月球，然后回来，却发现到楼下邻居家都很困难；征服了外面的世界，对自己的内心世界却一无所知。
远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿、又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。
一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是，她没有再醒来。
这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾回你的笑容和脚步，还有风。我要用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。
天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。
