责任是人存在的基础。责任能够激发个人的激情，发挥个人的创造力，责任心越强的人，生活越充实。伟人之所以能够不向困难低头，是因为他们胸中有一个罗盘，这个罗盘就是责任心，导引着他们在困境面前，披荆斩棘，越过重重难关。
摩根11岁的时候转学到哈特福德公立中学，后来该校的同学评价说他“生活中总是随心所欲，根本没有做学生的样子，看起来就像一头小动物似的，不吸取什么教训”，晚年的摩根知道同学的评论后，向来严肃的脸上浮起几丝幽默的笑意，坦承道：“确实从来没有吸取什么教训。”
有一次，因为在课堂上笑声太过响亮，摩根被老师从课堂上赶了出去。事后，摩根给老师写了一封义正词严的抗议书，里面说道：“斯蒂芬斯小姐，我要问问您到底为什么这样对待我。您是我的老师，我是一个学生，我不过是在课堂上发出的笑声大了点，您就那么狠心地对待我。我可以肯定地说，任何惩罚也别想把我的笑声给治没了。”他还警告斯蒂芬斯小姐，如果她仍旧这样对他的话，他将转到别的班级里去，或者干脆跳级。
年少的摩根就像一头桀骜不驯精力过剩的小兽，如何把这只小兽拽到正道呢？朱厄尼斯知道，首当其冲是为小摩根寻找一个发泄精力的渠道，小摩根如同一个充满蒸汽的火车头，如果不为他安装一个排出蒸汽的安全阀，他一定会在其他歧路上发泄精力，很可能会招致难以预料的灾难。朱厄尼斯采取了一个明智的办法--灌输责任感。
朱尼厄斯经常提醒摩根说：“你在心里应当记着，现在正是你形成你自己性格的年龄，现在形成了好的性格，将来就会保持。你在这个时候留下的印象会是非常深的。”
为了培养摩根的责任感，朱尼厄斯为他买了很多有益的书，其中有一本是《乔治·华盛顿传》，督促摩根学习华盛顿总统身上责任感强、严格自律的特质。摩根按照父亲的指点，一章一章地仔细阅读，还把目录提要和章节内容逐个对照，以尽力领会书中的精髓内容。
此外，摩根的姑姑露西·古德温还送给他一本名为《年轻人的禁忌》的书，书中谈到酗酒、赌博、奢靡和偏离真理的危险性。这本书在摩根的心中留下深刻的印象，60年后，在普若委员会的听证会上，摩根还多次提及该书的内容。
书本的陶冶作用固然重要，实践教育也不可忽视。朱厄尼斯经常带儿子参加股东们的旅行，在自己的公司给摩根分派活计，让摩根实实在在地感受到自己肩负的家族事业的重担。
1850年，朱尼厄斯去英国住了3个月，期间摩根留在美国。父亲将13岁的儿子称为“上尉不在时的中尉”，还对他说：“我希望你能管理好自己的事务，因为你现在已经长大了。”13岁的摩根当真如父亲所愿，承担起了自己的责任，定时给父亲写信，信中详细介绍当地政治情况、公司业务新动向，甚至连家中花园里草莓的长势都不厌其烦地向父亲作了汇报。
当其他孩子在任性和贪玩中度过轻飘飘的少年时光的时候，摩根的内心却被注入有分量的精神质素。肩上既有重担，做事必然需要沉实、慎重、细致、勤勉、耐劳，这些精神质素一天天地增长，摩根的少年心也在一点点地得到充实，一旦这颗心被铸造出金子般的密度，不想发光都是一件不可能的事情。
当摩根进入成年人的赛场，他和一般人的竞赛，就好比一匹脚力强劲的马与一群浪荡惯了的驴在同一个跑道起跑，前者轻而易举的领先，当然就毫无悬念了。
摩根受益于父亲的教诲，也不忘提醒儿子培养责任感。摩根向儿子解释，责任感就是“人存在的基础。”
他说，根据平日的观察，责任感越强的人，生活越充实。摩根平时喜欢读伟人传记，他发现，所有的伟人胸中都有一个罗盘--责任感。当他们面临困境的时候，就会在罗盘的指引下，认准方向，披荆斩棘，越过重重的难关。每次读到这些经历，摩根都会为他们不屈不挠的精神，感到由衷的赞佩。
摩根借鉴西尼卡的话说，“一个人若想达到伟大这座高峰，需要经历许多艰难险阻”，面对这些艰难险阻，人们必须掌握超越的力量，而责任感则可以提供这种力量。
与那些伟人相反，现在生活水平提高了，愿意吃苦的人越来越少了。很多人遇到一点点困难，就会牢骚满腹，更别提为了克服困难而甘愿付出努力。
摩根进一步说，其实，生活水平提高并非总会造成害怕吃苦的现象，害怕吃苦的根本原因是时下的人们缺乏责任感。一个人如果不具备责任感，就无法对自己进行心性上的彻底的教化，既无从领悟事物的规律，也发挥不出克服困难的自由意志。
胸怀责任感，并为此去奋斗，并非什么自讨苦吃的事情，而是找到幸福的必由之途，唯有当责任感和奋斗成为生活的一部分的时候，人生的价值和存在的意义才会显现出来。
最后，摩根告诉儿子，人的命运全凭自己自由选择，其实是说，解决困难的决心操纵在自己手里，全凭自己自由选择。
作者手记
避苦趋乐是人类的本性，向年幼的孩子灌输责任感的时候，需要避免生硬的说教。朱厄尼斯和摩根都采取了明智的方法，如朱厄尼斯以伟人传记、家族事业为推进，让儿子形成成就伟业的荣誉感，担当大任就变得容易得多了。摩根则以“幸福”为吸引，告诉儿子肩负责任、怀有使命的人生才是有价值从而也是幸福的人生。
事实确实如此，责任感看似是一个沉重的词汇，但它的内核却鼓胀着积极的活力，就像孕育鲜花的肥厚土壤。只有准确把握了责任感的真正意义，才能以孩子容易接受的方式，向他们灌输这种观念，而不会引起他们的反感和叛逆之情。
