上英语课时，英语老师用“三最法”来激发我们的学习兴趣，即最大声、最快速、最清晰。每次领读的同学声音都非常洪亮，而且许多基础稍差的同学在老师的鼓励下也能大胆地领读了。
通过日积月累的培养与训练，我们养成了写规范字、说普通话的良好习惯，提高了普通话的水平，英语日常用语积累量逐渐加大，“三·一”素养不断得到提高。“三·一”教育的实施让我们养成了良好的习惯，具备扎实的基本功，为以后的学习打下了坚实的基础。
可以说，我们一点一滴的进步，都浸透着老师们的心血与汗水，与老师有着密不可分的关系。以后，我们会继续在老师的带领下，将“三·一”教育贯彻到底！（六·一学生 乔彦宁）
我以前学习英语一点也不好，总是以为英语是一门很难学的科目，因此我每年英语考试的成绩总是不理想，我也对英语失去了信心。可自从学校实施了三·一教育以来，孙老师严格教育我。我发现，我的英语水平在不知不觉中提高了许多。从那时开始，我对英语重新拾起了信心。
以前我学习英语只知道死记硬背，不讲究方法，所以我的英语水平一直得不到提高，可自从学校实施了三·一教育以来，我学习英语不再像从前那样死记硬背。
开始有了技巧。
1. 每天上课前，预习一下下老师将要讲的内容，可以翻翻书，看看昨天晚上的作业，让自己提前进入学习状态。
2. 上课的时候，认真听老师讲课，大胆地读，拼写单词，让自己能将这些单词熟记于心，并将老师讲的要点记录下来，上课积极举手，大胆卖弄自己学到的英语知识。
3. 课后复习一下这节课老师讲的内容，将自己记的笔记再看一下，做到熟记于心，再闭上眼睛想一想老师都讲了哪些要点。
4. 每天晚上认真完成老师布置的作业，并且要多读多背。
这些只是我们平时应该做到的，孙老师又告诉我们许多学习英语单词的技巧。第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上背了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化。第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如bus是巴斯……第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘记阅读，一边记单词，一边 看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍。第四个，我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，这样做，在你写作时，是十分有好处的。写作时不要尽写一些低级词汇，要写高级词汇。
此外，对于完形填空以及阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术（只做题，不总结）的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！
对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能有质的提高！
最后，我建议你，平时读报或者做题的时候，发现有好的句子、好的词汇，你要抄下来。长期下来，你的作文会有提高的。需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果。以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇、句型、句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇！
掌握了这些技巧，我学习英语就轻松了许多，非常感谢学校开展了三·一教育，让我更轻松地学习更多英语。也感谢孙老师，这么严厉地教我。
（六·三学生 于子娟）
4.学生家长走进“三一”
二、四学生家长：初次接触东关小学的“三·一”教育，还得从2006年说起，一次偶然的机会，与同事聊起学校管理方面的话题，谈到作为一个老师怎样去管理自己的班级，怎样搞好自己的教学等等，同事拿了一本印有《特色教育专题——东关小学三个一教育卓有成效》字样的稿子让我看，书中的具体内容我记得不是很清楚了，但“三个一教育法”至今还牢牢地烙在我的心里，这三个一分别是：说一口标准的普通话，写一手规范的汉字，讲一口流利的英语。
儿子在东关小学正式上学了，接触的老师也逐渐增多，在其中我的家庭真正感受到了“三·一”教育的快乐和满足，还有更多的盼望。尤其是从我儿子的健康成长中我真切感受到“三·一教育”的成效。这使我很开心，内心很钦佩。
镜头一：“爸爸，您也应该讲普通话”
刚上一年级，儿子回家就对我说学校的“三·一”教育，对一个小孩子而言，确实也弄不清其中的教育内涵。但他知道，老师对他们说的“三·一”教育的大概。在家中，我妻子与他对话时一直是用普通话，而我一般不用，这时他就会提醒我说：“爸爸，我老师说了，学校现在进行“三·一”教育，父母与我们对话的时候必须用普通话，这是学校的规定。你也是一个教师，你在学校上课的时候用普通话吗？”被他问得我哑口无言，就赶紧改口说起普通话来，一直到现在。
镜头二：“爸爸，您写字也应该工整！“
我喜欢写字，特别是静的时候，我会经常地练练书法。而此时他常常会到我的跟前，看我写字。这时我就很紧张。为什么呢？记得有一次，我正在纸上飞快地写一首毛主席诗词，用的是行书，他看见了就说：“爸爸，我们潘老师要求我们要写一手工整的汉字，你怎么写得字这么潦草啊？我一个也不认识，难道你不应该和我一样认真写字吗？”这样以来，我在练字的时候，有他在，我只好工工整整地写方块字。我都成了他监督的对象了。
还有一次我到学校去接他，在他的班级门口墙壁上悬挂了很多孩子的书法作品，很多孩子的字迹清晰、工整，从此也反映出学校“三·一”特色教育确实收到了成效。
把一件小事做完很简单，但把一件小事做细就会很不平凡，东关小学把这项教育真正做到了实处。练字虽然事小，但却反映了大道理，恰如中国古诗文所写到的：只写性情留纸上，更使人品立正中！
镜头三：“妈妈，祝你生日快乐用英语怎样说？”
儿子过生日时，我们同他一起唱起生日快乐歌，儿子这时说：“妈妈，祝你生日快乐，用英语怎样说？”说句实话，好歹我们还有上学学过英语的底子，这点还能对付得了。但从儿子的谈话中，我们感受到儿子对英语学习的迫切，我们对他说：“上三年级的时候你就可以学到英语了，可要好好学！”“放心，我一定会学好的！OK”儿子拍着胸脯信誓旦旦地说，逗得我和妻子哈哈大笑。
东关小学的特色教育——“三·一教育”促使我的家庭健康地成长。更愿东关小学的每位家长都能行动起来,用心学习“三·一”，践行“三·一”，使我们东关小学的这一特色擦得更亮，使其成为世界级的名校。
六、四学生家长：作为家长我对东关小学实施“三个一”工程非常赞同。这是对学生综合能力的培养，让孩子在日常生活中锻炼读写能力，从现在做起培养未来应用型人才打好基础。外语作为世界通用语言在未来社会中所占地位尤为重要，是孩子们走向社会的通行证。
中华文学千年流长，文字作为一种艺术在中国文化历史上独领风骚如书圣王羲之、草圣“张旭”等，文字象征了一个人的内在涵养。因此我们为孩子买了庞中华钢笔字帖，督促孩子每天临摹字帖，并要求在平时写作业时认真写好钢笔字，抓住一切可以练字的机会练好钢笔字。
普通话就是我国各民族通用的语言。我国民族众多，造成了我国多种语言并存的局面。普通话作为一种普遍的交际手段，讲不好必定会防碍与人的正常交流。所以我们不光要求孩子在学校讲普通话，即使在家中我们也尽量用普通话和她交流，为孩子创造一个讲好普通话的环境。
英语是世界应用最广的语言，说好英语是为以后与外籍人士交流做好准备。在这方面，我们为孩子买了很多原文英语磁带，让孩子听英文歌曲，读外文故事，让孩子在日常生活中增加对英语的兴趣，多听多说，借此锻炼孩子的英语口语能力。
自实施“三个一”教育工程以来我们收到了良好的效果。孩子的钢笔字从歪歪扭扭到一手方块字，普通话也讲得越来越好。在英语方面，孩子的口语能力得到了很大提高，英语说得越来越流利、标准。作为家长我们为此感到欣慰，这些事实证明“三个一”教育工程从各个方面让孩子的听读写能力得到提高，是教育的成功之举。我们会坚持配合学校将“三个一”教育工程进行到底。
