3．给孩子制定玩玩具的规则。如果孩子过于固定地依赖某一件东西。形影不离的话，家长可以同孩子一起制定玩玩具的规则，千万不能强制性地把玩具从孩子手中夺走，这样只会增强孩子的逆反心理。家长给孩子规定玩玩具的时间和地点，当孩子做到了，就及时给予鼓励强化。如果玩具坏了，最好不要去修理它，可以带着孩子一起到商店里买一件孩子喜欢的东西，这样，他就会忘掉原来的玩具或宠物。
父母禁语
“它只是一只动物，你干么要和它那么亲密呢？”
家长们应该清楚，它物在孩子的心目中的地位，它是孩子的好伙伴、好朋友，而父母却说它“只是一只动物”，这令孩子多伤心呀！
“你如果再擞着它，我就把它给人，让你永远见到它！”
父母严厉地对孩子说：“你如果再擞着它，我就把它给人，让你永远见到它！”孩子听后一定会伤心地大哭，那可是他的心肝宝贝呀，怎么可能随意给人呢？孩子感到极度委屈，父母始终不明白在孩子的心目中，一只动物为什么会占有如此重要的地位！在这种情况下，我以为各位父母最好还是先从自身找找原因吧！
亲子沟通心法
不要侮辱孩子的偶像。
44．“你在家表现得很好，爸爸妈妈希望你在幼儿园里也能这样！”
金句使用背景
——当孩子出门像豆腐，回家像老虎
胡小鹃在家是个活泼的孩子，爱唱，爱跳，能跟着电视音乐情不自禁地跳起来，把她在幼儿园所学的东西都表演出来。可是，在幼儿园就不一样了。每天奶奶送她来时都掉几滴眼泪，要老师抱很长时间才好。她平时也不爱和小朋友玩，老师教唱儿歌她很少张嘴，提问她从不主动回答，跟老师讲话声音也很小，大多都是用摇头、点头代替。
案例分析
孩子年龄小，自控能力比较差，对父母有强烈的依赖感。而幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样。孩子回到家，回到熟悉、疼爱自己的父母身边，心理上容易产生放松的感觉，孩子会自由地、不受控制地表现自己。
爸爸妈妈可以对宝宝晓之以理，动之以情，让孩子感受到父母对自己的期望。在小宝宝取得了进步的时候，哪怕是一点小小的进步，爸爸妈妈一定要记得及时地表扬孩子，强化他的良好行为。
对于这样的孩子，首先妈妈应对他在家的表现加以肯定，然后再鼓励他到幼儿园也像在家里一样放松，为孩子建立自信。金句“你在家表现得很好，爸爸妈妈希望你在幼儿园里也能这样！”用在这里很合适吧！
父母禁语
“唉，你在幼儿园能够你在家里表现这么棒就好了。”
父母对孩子说“唉，你在幼儿园能够你在家里表现这么棒就好了”这样的话，孩子听了会想：“连父母对我失去了信心，我可能真得就这个样子，永远也改变不了！”其实，孩子还小，以后的路还很长，这么小就对自己失去信心，那孩子还能有救吗？因此，一定要对孩子多多鼓励，多说几句：“你一定能做到，我很棒！”
“就在家好呢，出门也像这样才叫英雄呢！”
父母用激将法激孩子：“就在家好呢，出门也像这样才叫英雄呢！”希望他出门以后也能勇敢一些，像正常孩子那样在幼儿园里生活。父母的出发点是好的，这毫无疑问，但是他们没想到这么说孩子的心里又如何呢？孩子会想：“我在外面不行，也许我永远也当不了英雄屯！”孩子有这种想法，容易产生自卑心理，更不利于以后的发展。
亲子沟通心法
孩子做得好，记住鼓励。
45．“宝宝这次做得很好，我很需要你帮我！”
金句使用背景
——当孩子乱丢东西
杰仔总是乱丢图书和玩具，为这事不知挨过妈妈的多少数落。这天，6岁的杰仔无法再忍受妈妈的唠叨，开始反击：“我丢的东西我自己整理，只求您别再唠叨了。”杰仔花了一个下午整理他的房间，成效可不怎么样。当他重新要找故事书、找拼图时，却大动肝火：怎么搞的，什么都找不着。儿子连整理自己的东西都不愿意做，家务活更别说了，妈妈看着怒气冲冲的孩子，叹了口气，原来所有的图书都混放在书柜里，大大小小的拼图和积木一起倒进了玩具筐，当然不好找了。唉，还是我来吧……几天后，杰仔乱丢东西的毛病又发作了，因为他晓得背后有个“整理义工”嘛。
案例分析
孩子乱丢东西，又不愿意收拾，是因为懒惰，有依赖心理，“反正有爸爸妈妈做，我做不做都无所谓。”对于这些孩子要引导他自己收拾，让他从中寻找乐趣。
很多小孩子刚开始的时候会非常兴奋地帮忙整理玩具，帮妈妈摆餐桌、扫地、倒垃圾，可一旦他们发现这些活在重复，很无聊，就会躲得远远的，把父母的要求当作耳旁风，左耳进右耳出，你说你的，我干我的。
对于这种情况，当孩子偶尔收拾他乱丢的东西时家长要及时地鼓励，“宝宝这次做得很好，我很需要你帮我。” 先肯定孩子的成绩，然后再让他感觉到你需要他。我想聪明的孩子一定会乐意帮你的。即使做得不太令家长满意，也应该这么说。这样孩子就对自己有信心，以后可能会做得更好。
父母禁语
“妈妈求求你了，别再乱丢东西了！”
妈妈说：“妈妈求求你了，别再乱丢东西了！”孩子会想：“哦，原来在我不干活的时候妈妈还会求我。”不错，以后继续，专等妈妈来求我，让我也过一把大人瘾。孩子有这么心理以后还会自觉地收拾自己的东西吗？
亲子沟通心法
哀求只能使孩子变本加厉。
46．“哇噻，你真了不起，竟能帮妈妈拖地了！”
金句使用背景
——当孩子把地拖脏了
五岁的莉莉抢着要为妈妈拖地，妈妈哪舍得让自己的小宝宝干那些活呀，可想到这也是锻炼锻炼的好机会，就把拖布交给了她。莉莉拿着比自己高一头的拖布在地上画来画去，不过看样子不挺认真的，不一会儿就汗流满面，莉莉又拿小脏手擦自己的脸，这下可好，成了个“大花脸”了，妈妈从厨房出来，看到客厅的地湿一块，干一块，本来想指责他，可看看站在那里的“大花脸”，还得意洋洋的等着她表扬呢！妈妈该怎么办呢？
案例分析
孩子还小，不可能事事都做得令父母满意，如果家长要求孩子做什么事都那么完美，将是一件很可悲事。我们不应该追求孩子做事的结果如何，而在于做事的过程。孩子辛辛苦苦干了那么长时间，己经付出了劳动，无论结果如何，都应该得到父母的肯定。做母亲的可以仔细体会一下，自己在做家务的时候，若能有人在一旁对自己的成绩加以肯定，一定会感到更加轻松的。遇到这种情况，如果妈妈能勉够为孩子擦擦汗，并对他加的赞扬，比如“哇噻，你真了不起，竟能帮妈妈拖地了！”孩子会感觉到自己的价值，从而使他更加自信，今后继续做下去。
父母禁语
“你看，说你不行，非得拖！”
“你看，说你不行，非得拖！”这样明显给满头大汗的孩子头上泼了一盆凉水，这种“冷水浴”奉劝各位家长还是给孩子少洗为好。心想，原来自己确实不行，以后不要再干了。
“你看，这里没拖干净，再重拖！”
孩子毕竟还小，他不可能事事都能做好，家长应该有这种心理准备，不能以一个大人的标准去要求孩子，看到孩子没拖干净就要求“再重新拖”，这样会打击孩子的积极性，慢慢地厌烦做家务。
亲子沟通心法
只要努力了，就应该表扬。
47．“孩子，门……”
金句使用背景
——当孩子做事总是丢三落四
“再这样下去，我看你连自己的脑袋放在哪里都会忘记！”每次赖瑞忘记东西放哪或忘记关水龙头、门、电灯时，妈妈都会这样说他。赖瑞也很想好好整理一下自己的东西，可是10岁的他似乎总有更多其他的事情要做。
“赖瑞，你不能再这样丢三落四了。”有一天下午，赖瑞的爸爸对他说，“你的家庭作业老是忘了带回家，不但作业本丢过、鞋子丢过，现在连你生日时才送你的棒球手套也丢了！”
“可是手套找回来了呀！”赖瑞抗议道，“我放在小乔家里，他昨天已经还我了。”
“我知道。问题是你太健忘了，不是忘了该做什么事，就是忘了东西放在哪儿。”
案例分析
孩子不是忘了该做什么事，就是忘了东西放在哪儿，是因为他还小，注意力、理解能力，根本还未发展成熟，他们不可能事事都能让爸爸妈妈如愿。
不如试试清楚地给予孩子指示。例如孩子忘记关门，便说：“孩子，门。”孩子忘记关上水龙头，便说：“孩子，水龙头。”不用把孩子忘记的动作说出来。因为当孩子听到“门、水龙头”，便会很自然想起自己的过错。由他们自行联想起过错，更是训练他们记忆力的好时机！一般来说，反复多次提醒孩子，他自然便会记住，渐渐地养成习惯，就不用爸妈再三投诉了！而且孩子知道自己老是忘记，也会不开心、自责。各位爸爸妈妈就多拿一点耐性出来吧！
父母禁语
“我都说过多少遍了，你总是记不住关……！”
