2.“搭平台，建立交”的办学模式的由来和发展
我校是西部一所通过合并组建的新升本科师范学院，由于西部特殊的经济文化背景，学校的发展面临重重困难：（1）多年遵循的专科办学理念已经不能适应本科办学的要求，过去办学的封闭性不能适应21世纪高等教育国际化的要求，教育观念亟待提升；（2）多年的专科办学格局导致高水平教育教学资源的相对贫乏，特别是高水平师资十分欠缺；（3）科研工作基础薄弱，投入低、成果少、质量差；（4）办学财力物力严重匮乏，办学条件与本科教学要求差距很大。“低、少、弱、缺”所导致的全方位不足严重制约了学校发展的质量与速度。在我国高等教育大众化的21世纪，面临量的扩张与层次上迅速提升的压力，面对质量和速度的挑战，作为一个欠发达地区的新升本科院校，如何提升办学理念？如何整合教育教学资源、提高教师队伍的整体水平？如何加强科研以促进教学？如何迅速解决财力物力匮乏，特别是办学资金缺乏的问题？这些都将成为决定我校生存与发展的关键性问题。
我校党政领导班子带领广大师生员工，认真学习，努力探索，通过升本前的不断摸索与升本后的四次全校性的教育思想大讨论，逐步统一了思想，从学校实际出发，顺应高等教育社会化、综合化、国际化发展趋势，“立足地方，面向西部，放眼全国，心怀世界”，初步构建起具有西部特色的新升本科院校办学资源整合模式：“内建平台，外搭立交，整合资源，跨越发展”，即，通过构筑校内“办学理念更新平台、教学中心地位平台、科研强校平台”，搭建“通向国内著名高校引智合作之桥、国际高等教育交流合作之桥、社会引资合作之桥”，以人力资源、智力资源和办学财力物力整合为主旋律，创新发展战略，实现办学资源的全面整合与优化，创造良好的发展环境，提升学校档次，实现学校的可持续发展。
三、我校办学特色的内容
在长期的办学实践过程中，我们深切地感受到，一所大学的生命源泉在于止于至善的远大理想和自强不息的开拓精神，它的办学特色在于运筹帷幄的前瞻意识和敢为天下先的创新精神，它的健康发展在于与时俱进的改革动力和全体师生员工务实创新的拼搏与奉献精神。
从20世纪70年代以来，我校在专科时代就积累了较为丰富的办学经验，我们创造了自己的发展模式，率先在师范专科学校实施了主辅修制，对学生实施“养成教育”，培养“德才兼备，为人师表，一专多能，服务山乡”的人才，在全国同类学校中成为办学特色鲜明的学校，在每两年一次的全省优秀师范专科学校评选中，我校均名列前茅，曾荣获四川省唯一的全国优秀师专称号。2002年绵阳师范高等专科学校与绵阳教育学院合并组建绵阳师范学院后，两所学校在合并之前的传统优势和特色在很短的时间里实现了融合、调整、提炼和升华，形成了“搭平台，建立交”的办学模式。这两项成果分别获得国家教学成果二等奖、四川省教学成果一等奖。
（一）夯实基础搭建平台，构建立交促进发展
学校升本后，在办学层次上发生了质的变化。在新的起跑线上，我校党政领导带领广大师生员工，弘扬自强不息、务实创新、追求卓越的传统精神，与时俱进，努力实践，从学校实际出发，顺应高等教育发展趋势，坚持“巩固、深化、提高、发展”八字方针，有效实施了“内建平台，外搭立交，整合资源，跨越发展”的办学模式。通过构筑校内“办学理念更新平台、教学中心地位平台、科研强校平台”，巩固基础；通过搭建“通向国内高校引智合作之桥、国际交流与合作之桥、社会引资合作之桥”，整合人力资源、智力资源、办学财力物力资源，深化教育教学改革，提高教育教学质量，办人民满意的教育。
（二）坚持实施养成教育，促进学生成长成才
学校坚持“德育为本，育人为先”的办学宗旨，在近30年的高等教育办学历程中，坚持对学生实施养成教育，同时根据时代对人才规格的新要求，不断丰富和拓展养成教育的内涵，坚持通过大量的、科学的活动反复训练，着力养成学生良好的基础文明素质、创新素质和健康心理素质。
1.溯源
1986年，原绵阳师范专科学校提出：“通过马列理论课和思想政治教育课的教学，在晓之以理、动之以情、导之以行、知行结合的基础上，反复训练，持之以恒，从思想品德、行为举止、文明礼貌、生活作风、组织纪律、劳动卫生等方面”，养成学生良好的基础文明素质。1994年8月，在全省教育工作会议作了题为《优化育人环境，实施养成教育，培养合格师资》的交流发言。十余年来，学校始终如一，坚持通过大量的活动对学生进行科学人生观和热爱教育事业的教育，热爱劳动和艰苦奋斗的教育，养成良好的学习、生活等行为习惯的教育。
2002年，学校经教育部批准升格为绵阳师范学院，但如何从专科育人模式向本科育人模式过渡？如何从学生基础文明的养成向更高层次素质养成发展？学校提出了在学生中大力开展大学生创新教育和心理健康教育，以此拓展和丰富学校养成教育的内涵，养成较强的创新意识、创新能力和积极向上的健康心理素质。形成了以“学生基础文明养成为体，以心理素质和创新素质养成为翼”的“一体两翼”养成教育模式。
2.举措
学校以社会实践活动为平台，坚持对学生进行科学的人生观和热爱教育事业情感的养成。以劳动课和勤工助学为平台，坚持对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗精神教育；以“双创一督查”活动为平台，坚持对学生进行良好的学习、生活等行为方式的养成。通过大学生创新学分、学生科研、大学生创新奖，构建培养学生创新意识的体系，建立健全大学生创新的氛围和机制。学校把培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力作为大学生养成教育的重要内容。
3.效果
实施养成教育使我校学生思想健康、积极向上、政治热情高。学生树立了科学的世界观、人生观、价值观，是非意识、荣辱意识强，涌现出了胥洋（美术系2003级）陈丹（体育系）见义勇为斗歹徒，徐建伟勇救落水儿童，拾金不昧的徐伟、张静，战胜经济困难、勇攀学习高峰，被授予四川省十佳青年大学生的罗华，以及身残志坚的陈娟娟等先进典型。
我校学生自觉遵守校规校纪，生活规范，文明素质高，校园秩序良好，校风优良。多年来，我校学生开学、节假日报到率均在95%以上，学生违纪率在0.5%以下，学生晚起晚归率在5%以下。学生积极参加体育锻炼，早操、群练蔚然成风，1992年、1997年，学校先后荣获“贯彻学校体育工作先进学校”、“国家体育课程考核评估优秀学校”。近十年来学校未发生一起刑事案件，1997年被四川省省委、省政府授予省级文明单位，连续十二年被四川省授予社会治安综合治理模范单位，2006年11月，在全省、全市构建平安、文明、和谐校园考评中以97分的高分位居前列，受到省市领导的高度评价。
我校学校本科学生就业率连续四年保持在90%以上，连续四年荣获四川省就业先进单位。毕业生中85%以上服务于西部基层基础教育，连续三年的毕业生质量追踪调查表明，用人单位评价为好和较好的占90%以上，其中对我校毕业生的敬业精神、吃苦耐劳、思想道德、身心素质等方面评价为好和较好的达到了98%以上。
我校学生创新意识和能力强。近三年来，我校学生在《人民文学》、《四川文学》等刊物发作品、论文1000余篇；先后发表各类原创歌曲50余首；2006年，学生申报科研奖励和专利共18项；资源环境科学系学生罗隆诚同学荣获绵阳市首届市长创新奖（绵阳高校仅此1人）。杜贤良、罗华分别荣获四川省第六、七届“十佳青年学生”称号。由我校物理与电子信息工程系为中央电视台“重走蜀道”栏目设计的“木牛流马”，获得最佳创意奖，现被中国三国演义协会和成都武侯祠博物馆收藏。
原国家教委师范司金长泽司长对我校实施的养成教育给予了充分肯定。我们的经验和做法分别在1989年（山东泰安）1991年（河北承德）的全国师专工作研讨会上交流；1991年9月9日，中国教育电视台把反映我校养成教育的专题片《百年树人话艰辛》作为教师节专题片播放，在全国产生了较大影响。全国很多高校如四川大学、四川师范大学、湖南邵阳师专、云南保山师专等，纷纷前来我校学习考察。为了总结和推广学校养成教育成果，原四川省教育委员会于1991年在我校召开养成教育现场会，对学校坚持实施养成教育进行了全方位的总结和推介。实施养成教育的成果《积极开展养成教育》、《拓宽德育途径，努力提高师范学生思想道德素质》，先后荣获四川省政府优秀教学成果奖一等奖（1993年，1997年）和国家级二等奖（1997年）。中国教育报、光明日报、教育导报、中国高等教育分别给予了报道。
