几年前，我在某市一所中学带学生实习。一天，和该校校长在学校对面小坐，刚好碰到学生中午放学。在熙熙攘攘的学生中，几个穿戴怪异的男女生相拥着走出校门，看看四周没有老师，立马掏出香烟来，熟练地弹出几根，一人一支地吞云吐雾起来。校长问我：“赵老师，你看到这些学生生气不生气？”我笑了，指了指对面山坡上，问他：“你看见山上的草没有树高，生不生气？你看见柳树的枝条没有像杨树一样朝上长，生气不生气？”校长也笑了。
由于孩子的先天遗传和后天成长环境不同，学生的智能、情商、个性、特长均存在很大的差异。美国教育研究认为，人有多达8种以上不同的智能，这些智能在每个人身上表现各不相同。比如有的孩子喜欢抽象的数理逻辑推理，有的孩子擅长形象思维，有的孩子具有较强的与人交往能力，有孩子性格内向、对外界反应敏感等等。因此，在学业成绩、自我约束、艺术特长等方面，不同的学生有着很大的差异。这就像自然界中多姿多彩的生物一样，它们有着各种各样的差异，所以才构成了大自然的美丽景色，才为人类提供了各种各样用途的物品和材料。
教育的目的，不是为了将孩子教成一模一样的人，而是使每一个孩子都能够在自己优势和特长得到发挥的前提下，茁壮地成长。
昨天看到“家长交流中心”QQ群里有一个帖子：
杨刘婉滢5岁，是“2007年西安电视台多鲜欧力多电视广告小明星大赛”最佳表演奖的获得者。CCTV“中华宝宝才艺大赛”全国总决赛A组个人舞蹈银奖；集体舞金奖获得者。CCTV2《第一时间》、陕西电视台《阳光播报》、西安电视台《直播西安》、西安教育电视台《教育快报》、陕西少儿广播《人小鬼大》、古城热线网站等媒体都对她进行了专题报道。
我很为这位可爱的小天使高兴，也为这位家长能给孩子提供如此良好的发展条件感到欣慰。但是，要提醒的是，不是所有孩子都具有如此良好的艺术天赋，都可以成为如此杰出的舞蹈者。这就如同柳树一样。不管你如何培养、也不管它如何健壮，都不会和杨树一样挺拔，因为。柳树的特性就是柔韧和飘逸，这却是杨树永远也不会具有的。
现在的家长，由于对孩子的未来充满焦虑，因此便“慌不择路”。处处简单模仿别人。别人的孩子获得了奥数奖，就将自己并不擅长数理逻辑推理的孩子硬是送到“奥数”班受罪；别人的孩子获得艺术大奖，就逼着自己并没有音乐天赋的孩子天天弹琴。这种违背教育规律的活动，不仅不能使孩子全面发展，反而使孩子丧失了适宜于自我发展的机会。
几千年前，孔子便提出了“因材施教”的原理，可惜，今人急功近利，反而越来越做不到了。
至于前文提到的几位抽烟的孩子，既不必生气，也不可放纵。最好的方式，不是当场抓住，让他丢人现眼，而是在进一步了解其生活环境、个性特长等后，寻找一个机会，在尊重的前提下，从关爱的目的出发，与其做一次深刻交流。更要促使其走出和他具有同样缺点的小圈子，在更为广泛的环境里通过众多的活动来改变他，帮助他寻找到适宜自己特长的发展途径来。
养成优良的做人习惯，不是可以一蹴而就的事。
（2008—03—2505：33：38）
感悟与感言
缸子：
尊敬的赵老师：久违了！今天又有机会拜读您的佳作了。受益匪浅！在领会您的论断时也想到我的一段经历，便连夜赶写出来放在我的博客里，望您能指点指点！
（2008—03—2601：59：13）
李三：
教育的目的，不是为了将孩子教成一模一样的人，而是使每一个孩子都能够在自己优势和特长得到发挥的前提下，茁壮地成长。
家有孩子的朋友，请读此文。
（2008—03—2608：06：59）
小樊：
赵老师好！拜读了。
（2008—03—2612：45：39）
虞美人：
“这就如同柳树一样，不管你如何培养、也不管它如何健壮，都不会和杨树一样挺拔，因为，柳树的特性就是柔韧和飘逸，这却是杨树永远也不会具有的”，想起了一句诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”！
（2008—04—0216：55：28）
