“采青”，是我最近在陕北听到的一个新词汇。它说的是在“套袋”苹果还有一个月才能成熟的时候，提前将苹果上的纸袋去掉，使其早日上市。为了加速苹果的上色，甚至要在地下铺上反光膜。于是，本该正在成熟期的苹果，提前具有了“贵妃出浴”般诱人的颜色，匆忙忙地走向了各地市场。
苹果的生长自有其规律，提前摘下的苹果，无论是重量还是含糖量均未达标。然而，利令智昏的“果商”和贪图眼前利益的果农，却硬是将这些尚未成熟的果子“青采”了。这些有着漂亮外衣的苹果，口感自然不好，最终受损的不仅是消费者的利益，从长远的讲，还有苹果原产地的声誉。早年陕西临潼石榴、周至猕猴桃提前采摘造成的恶果早已有了，然而，重蹈覆辙者仍然接踵而来。
听着这个非常陌生的词汇，我想到了教育方面的种种“采青”现象：
1．“提前”教育
孩子的成长和苹果一样，每一个阶段、每一个过程都有其固有的规律，但是，现在的家长越来越多地渴望孩子提前成熟。三四岁的孩子，本来最主要的任务就是身体的健康发育和在快乐的游戏中促进大脑的发展。但是，贪财的幼儿园看准了家长盼子成才和急功近利的心理，纷纷以能给孩子多教知识为诱饵，将正需要快乐的孩子硬是送进了教室，开始艰难地学习他们在几年后很容易学会的知识。其后，这些孩子还要在学前班、小学一年级去学几乎一样的内容。孩子无忧无虑的童年，被搞得支离破碎，幸福荡然无存。其实，在大学工作的老师都知道，儿童时代在城市里长大或在农村长大的孩子，虽然在学前教育中接受的知识量截然不同，但是，在大学里，彼此的优异表现，却是各有千秋、不分伯仲的。
2．“奥数”魔力
用高难度的题目来锻炼学生的智力，其初衷也许是好的，但是，未必会有好的结果。比如，当前遍地开花的“奥数班”，打着开发智力的旗号，硬是逼着孩子用算术的方式去计算那些过几年用代数知识很容易解决的问题，使孩子对所学内容望而生畏，兴趣也就更无从谈起。更何况不是人人都在“数理逻辑能力”方面具有优秀天赋。换句话说，即便是有着这样的天赋，过早的压力也会使其厌恶。俗话说：“爱好是无言的老师”，持有厌恶情绪岂能持久？近年有人调查后发现，奥数获奖者里，绝大多数在上大学时，选择了非数学专业，这大概是热衷于此事的家长始料未及的。
3．“天才”梦幻
现实中，确实有个别才智出众者，很小就学完了中小学课程，成为少年大学生。对于绝大多数儿童而言，这本来并没有普遍意义。但是，庄一些人的蛊惑之下，家长误以为所有孩子都可以培养成“少年大学生”，并出高价将孩子送进所谓的“天才班”。实践早已经证明。人人成为天才只能是梦想。但是，仍然有很多的家长相信“天才”的神话。
4．“采青”罪恶
在教育大发展的背景下，各类形式的学校多不胜数。其中也有一部分学校，良心丧尽，肆无忌惮地缩短学习时间，将尚未毕业的学生，送去打工。更有的艺术类技校，将尚未毕业的孩子送到娱乐场所去赚黑心钱，其恶劣程度已非苹果“采青”所能比拟。
对于绝大多数孩子来说，提前而不合时宜的教育，就和“采青”一样，获得的，更多的将是苦涩。
（2007—09—0915：54：45）
感悟与感言
三草人：
“采青”犹如“揠苗助长”，主观目的或许从良，然而，事实恶果非常严重，原因在于，人之行为违反了事物发展的规律。可悲的是，许多人在明白道理的前提下，依然敢违规律，意在追求己利私欲。
我非常赞同赵老师的观点，对孩童教育不能太超乎其自身智力及身心发展的进程。当然，对一些孩子的智力提前开发，父母用心良苦。实践证明，一定意义上说，此一行为也是能取得较好的效果。然而，这只是个别现象，甚或也是“捡了芝麻，丢了西瓜”那样的尴尬，如此，能普遍“采青”吗？
记得《学记》中，有较多的篇幅是论述了古代教学的原则与方法，有些理论原则或方法，至今仍值得借鉴，如“教学相长”、“学不躐等”。自家塾之学始，国学业毕，此乃一完整学习的过程。既是过程，就得有阶段，就得有层次，“小成”之后方能“大成”。“小成”与“大成”两阶段既有联系，又得有区别。怎能把“大成”阶段的要求施与“小成”之学？
人之一生，各有不同的身心发展阶段，让“幼婴”自发丛生（基因病变者、激素紊乱者除外），使孩童论理论哲，那是枉费心机，也等于摧残！
学习，是有规律的，要“学不躐等”，分层次，区阶段，别个性，这才能使人人有教，人人受教。
（2007—09—0921：20：01）
旋风雨：
赵老师，您的文章很感人！我很有感触！现在孩子教育很是令人迷茫，既怕孩子将来吃亏，又怕孩子被“采青”，好矛盾！
（2007—09—0923：21：28）
克己复礼：
谢谢三草人和旋风雨的感言。
怎样教育孩子，是一个自有人类以来就一直困扰人们的一件复杂的大事。也许我们永远无法达到至善至美，但是，追求理性和合理是没有错的。欢迎你们多发表自己的见解。
（2007—09—1005：48：21）
新浪网友：
赵老师的文章汇集出版起来将是一本让更多人反省的畅销书。顺祝节日愉快！
（2007—09—1009：38：46）
三草人：
赵老师，你也别这么客气了，主动参与，交流思想，自我能提高，何言之谢？
旋风雨，你所言极是，这种矛盾心理，其实在现实中是比较普遍的。能明白“采青”之误的人，况且会如此，更别提那些不明白此中的人。
我倒是觉得，只要明白“再穷，也不能穷教育”、“再苦，也不能苦孩子”，即便父母没有“采青”的能力与条件，孩子反倒是没有被“采青’：的烦劳。我即如此，哈哈。
当然，适龄儿童最好适时入学吧，否则可能会被现实的竞争所“采黄”。
（2007—09—1016：55：02）
白云：
即便“采青”那也是被社会逼的，过去为何没有？1．过去社会发展慢，没有那么大的压力，谁去“采青”？2．现在社会压力大，现在不能不考虑将来的命运啊！人家都去采，你不去？难哪！3．前两天和一个老师聊天，她孩子上课外辅导班人员爆满！一个学生一节课80元，一次收三个月的费用！她说：“要想优秀，必须超前”啊！
（2007—09—1417：08：12）
克己复礼：
谢谢白云！你说得没有错，“采青”现象的确是社会的产物。那么，社会又是什么？这里既包含着教育制度、经济发展水平、教育发展状况等因素，也包含着大众心理状态。在这场轰轰烈烈的“采青”大潮中，家长既是受害者，又是推波助澜者，这是一个恶性循环的状态。呼唤更多的人觉醒，也提醒教育管理部门的注意，正是这篇小文的初衷。
（2007—09—1418：07：37）
白云：
看到赵老师的回复，心中十分激动，没想到你对每一个网友是如此的厚待！你的言论使读者倍感亲切和关怀，解决的是实际问题，我相信，你每天都在一撇一捺的笔耕之中完成你对可拯救者的拯救工作，这是一项长期的工作，也是一项不朽的工作，坚持下去吧！
（2007—09—1810：51：44）
