这里所说的“读书”，指阅读课外书籍。这是一个网友提出的问题，已经很久了，之所以没有立即回答，是因为现在的孩子由于学业的繁重，和获得知识的途径太多，读书的机会实在是太少了。因此，现代的孩子到底需要怎样读书、读怎样的书，一时竞想不出一个头绪来。
人一生获得知识的方式主要有两个渠道，一是自己亲自实践得来的知识，一是通过不同途径获得的间接知识。由于人生在时间上的短暂，间接知识在人类所拥有的知识中占有绝对大的比例。对于能够读书识字的人来说，通过读书而获取知识，是人们获得知识的重要途径。
“书是人类的朋友”，培养孩子读书的习惯，是一件很值得重视的事。
首先，要充分利用孩子的好奇心，培养孩子的读书欲望和习惯。孩提时代，最大的特点，就是对外界事物的敏感和好奇。这时，家长就应该选择一些图画夸张、颜色艳丽的书来吸引孩子。一开始，孩子由于不识字或识字太少而不能阅读，家长就要指着图画，给孩子讲述书上的故事，使孩子的听觉和视觉功能都得到利用。看着艳丽的图画，听着父母亲声情并茂的讲述，孩子渐渐会进入到一个由书内图画所引导的情境之中，在接受情感熏陶的同时，也会因此而对书产生喜爱和依恋的态度。这时，家长除了给孩子讲述书中内容外，还要让孩子根据大人的讲述，对照图书画面复述其中内容，提高其记忆和语言表达能力。
我现在能够记忆起的第一本书，是在我四五岁时获得的一个只有四页纸的薄薄的小书，大体是说一个孩子给爷爷送水的故事，虽然书名早已经忘记了，但是，书里一片金黄的小麦和路边鲜红的小花给我留下的美好印象至今难以忘怀。只有使其喜爱，才能够谈得上兴趣，这是给孩子选择书籍第一步。
第二，要选择有故事情节，能够引人入胜的书。艳丽的图画只能吸引眼睛，而要使孩子产生不忍离去的感受，靠的是故事情节。上个世纪五六十年代盛行的小人书，由于有着环环相扣的故事，成了孩子之间相互借阅的最主要读物，不仅伴随着一代人度过了美好的童年，也使得很多成年人沉迷其中。
随着孩子年龄的增长，孩子识的字越来越多，给孩子选择的书，故事情节也应该越来越曲折。这时，家长就不能越俎代庖，继续给孩子去讲书。而是有意识地要求孩子将书中的内容讲给父母和爷爷奶奶听，同时还应对其表现进行及时的表扬，并不断提出新的要求，让孩子感受到自己看书所获得的成就和给大家带来的快乐。这样，你就不仅培养了孩子的读书兴趣，还让他知道了读书的价值和责任。
第三，在孩子进入小学高年级后，给孩子选择的书籍，应该是对陶冶孩子情操、提高孩子鉴赏能力有帮助的美文、小说或其他科普书籍。不仅要让孩子看，家长还要和孩子交流读后感，做这个阶段孩子的“书友”。有的家长担心孩子看课外书籍会影响学习，其实，阅读好的课外书籍，不仅是课本学习方式的补充，也是孩子休息的一种方式。我是在小学五年级的时候开始阅读大本小说的。《林海雪原》、《红旗谱》、《苦菜花》、《卓娅和舒拉的故事》等等书籍，曾使我废寝忘食，甚至一边走路，一边还要看书的，至今回忆起来，还觉得很是幸福。
这个阶段，不要追求孩子是否精细地记住了书中的内容。其实，泛泛而大量地阅读，对于丰富一个人的知识是非常有益的。只要不是露骨的黄色书籍，一般情况下，也不要担心孩子看了有关爱情的描述会走邪道。相反，健康而美好的爱情故事对于培养孩子的情感是有特定价值的。同时，还要根据孩子的年龄增长，有目的地向孩子推荐一些名著，扩大其知识视野。
第四，为孩子创造一个读书的环境。这个读书环境不仅包括人与人之间的关于读书体会的交流氛围，还包括读书条件的随意和方便。孩子放学回来，坐在沙发小憩，沙发上便有随意可翻的休闲杂志。晚上躺在床上准备休息，枕边就有一本短篇小说集或者知识类的杂文书籍，即便没有看多少就睡意蒙咙，长年累月的“偶尔”一眼，也会集腋成裘。甚至，在厕所里放一本闲书，打发无聊地翻翻，也没有什么坏处。
生活中的阅读，是学校读书的补充，关键在于兴趣习惯的培养和循序渐进的引导。
当今的孩子，阅读书籍较少，除了学业繁重以外，外来信息源的多样化，也是一个重要因素。声情并茂的动画片、计算机里的数字小说和美文都在以不同的方式，替代着传统的读书方式。因此，与时俱进，帮助孩子通过各种途径获得知识，也许更应该值得重视。
（2007—10—1506：02：38）
感悟与感言
白云：
说得很好，尤其是“读书条件的随意和方便”这句话我非常有感受，想想自己的童年不就是在随意之中拿起书来看的吗？我小时候就不很爱看书，但是一个非常偶然的机会使我可能拿起一本书，这便改变了我的课外生活……一次被老师叫到图书室帮助老师打扫卫生，是我第一次看到如此多的书籍，我十分震撼，便鼓起勇气向老师借书，居然首选《红楼梦》……直到今天再去书店，对红楼梦诗词、人物、作者、连续剧依然兴趣十足，甚至对其中的一些对话都能清晰地背出来，真是得益于随意啊！
（2007—10—1509：50：27）
北方井里之蛙：
小时候，由于家里穷，所以能看到的书几乎都是借来的。因为家在农村，记得那时候接触的书都是一些通俗读物。如《杨家将》、《隋唐演义》、《杨门女将》、《薛刚反唐》……有一次，大概是小学三年级时，我因为从别人手里转借了一本《岳飞传》没有及时读完，差点让人家打一顿。可就是这样，只要一见到自己喜欢看的书，还是要想方设法地借到手里读一读。现在想想，可能是那时的文化精神方面太匮乏，也没有电视这些娱乐活动，所以就想从书中获取点自己没有听过看过的东西。
小学时，我有一个同学，他父亲是林场里的职工，家境比较好一点。所以他拥有整套的《西游记》和《水浒传》的小人书，我其实到现在都没有完整地读过小说《西游记》，而关于这本书的内容我都是从小人书上知道的。
到了中学时，我舅有一套《三国演义》和《红楼梦》，我记得自己一个寒假把这两套书读了不下五遍，摘抄了几大本的读书摘录，也写了一本读书心得。直到现在，我拿起当年的读书笔记还感慨不已，虽然认识不是很深刻，但毕竟是自己少年时的稚嫩记忆。说了这么多，其实想表达的意思是那时之所以这么热切地想读书，是因为精神太空虚，没有其他的娱乐方式，想充实自己，就只有读书了。
现在的孩子被现代的媒体冲击太大，电视、电脑、网络、报纸、杂志……这些“快餐文化”让孩子获取知识的渠道和方式大大改善了，所以很多人失去了读书的兴趣。另一方面，现在图书制作是越来越精美了，但高昂的价格也让那些真正想读书的孩子望而却步。不要说农村的家庭了，就是我这样工薪阶层，也有时面对自己喜欢的书翻了又翻，不得不压缩购书计划啊。
这是我一直想说的话题，谢谢赵老师今天谈到这个话题，也给我们提供了一个表达自己思想的平台。
（2007—10—1521：33：49）
李婧：
小时候放寒暑假，一个人在家没意思，还害怕鬼，呵呵，就看书。什么《聊斋志异》《红楼梦》《上古神话演义》，格林、安徒生童话，我老爸的《大学语文》，80年代的大学生作文选，还有小人书，再奶声奶气的都挨着看过去，哈哈，现在还记得其中的许多故事。现在只看跟自己有关的书，估计脑中不会保留20年吧。
以前是因为感兴趣才看的，即使是不感兴趣的书，也是由于好奇，最次也是由于打发时间，却也是看得详细；现在就有些急功近利了，真希望今天看的书，明天就能用上。
真希望小时候能多看点书，哪怕是看的超前了点，后来明白了，才恍然大悟，哦，我当时看书上这么说原来是这样啊，这种感觉很好。
孩子爱读书，多读书，家庭的影响很大，赵老师的这四点很值得学习。多读书，读好书，是一生的财富。
（2007—10—1623：58：17）
