赏识是激发孩子内在动力的火花
有的孩子活泼好动，能言敢为，有的孩子则胆小怕事，沉默寡言，不愿跟大家一起玩，没有同龄孩子那种爱动、贪玩、好奇的特点。通常造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，但主要的是家庭环境与父母的教育。比如父母过度限制孩子的外出活动，老爱批评孩子做错事情，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办代替，则会使孩子丧失很多锻炼的机会；父母动辄对孩子大呼大叫，使孩子整日战战兢兢，不敢与父母深入的交流，这些做法都是不可取的，父母应该鼓励那些内向、胆小的孩子，帮助他们树立起自信。
父母要学会赏识孩子，找到孩子的兴趣爱好，从侧面鼓励孩子。孩子做好一件事情要奖励，做错事也不要横加批评，要用适当的方法引导孩子。用欣赏、赞赏的方法教育孩子往往更能激励他们的内动力。
爱迪生小时候十分爱动脑筋，好奇心也极强，看不懂、想不明白的事情就问为什么，小爱迪生是个“打破沙锅问到底”的孩子。他的妈妈是小学的教师，她知道，有一颗好奇心是打开知识宝库的钥匙，对孩子的成长有好处，没有好奇心的孩子成不了大器。小爱迪生的好奇心得到了妈妈的充分肯定，每当爱迪生问她为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。这也大大鼓励了小爱迪生，于是他不管有什么问题总爱去问妈妈。
在他六岁的时候，有一次早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生连跳带蹦跑进来了，气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀·”妈妈笑着说：“在孵小鸡呀。鸡娃娃就是鸡妈妈用自己的体温、用自己的身体一天天地孵出来的。”“噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门跑了出去，到吃午饭的时候，全家人也不见爱迪生的踪影。妈妈很着急，一家人四下寻找。一直到傍晚时分，大家才发现他竟然在鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼翼地趴在鸡蛋上，一动也不动。
妈妈看他专心致志的样子问道：“孩子，你在做什么呢·”“我在孵小鸡呢！”他一本正经地回答。一家人笑得前仰后合，想不到他居然饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。父母并没有因此而生气，还就此表扬了他的耐心和毅力，同时告诉他小鸡只有母鸡才能孵化出来，人是不能这样做的。
正是父母小时候对爱迪生的正确引导和教育，才成就了爱迪生一生成功的事业。
孩子很多行为在成人看来是非常荒唐的，但在孩子的眼里却是伟大的，孩子每做一件事情的时候都希望从父母那里得到回应。父母要换位思考，多从孩子的角度出发，要善于赞扬孩子，当孩子的行为得到父母的赏识的时候，心里会非常高兴，从而树立他们做事的信心。同时还要多给孩子一些表现的机会，从中找到孩子的兴趣点，有意识引导孩子的行为。“赏识教育”就是注意孩子潜能的闪光点，多对他们进行表扬，对于他们的进步，哪怕一点点也要给予肯定。
收起你的巴掌和面包
如今大部分家庭都是“独生子女”，父母对子女教育的重视程度大大超越了从前，教育意识虽然得到了提升，但是教育方法却未得到明显的改善。有的父母了解赏识教育的优点，于是变“赏识”为“溺爱”，对孩子百依百顺；有的父母则大有“爱之深，恨之切”、“恨铁不成钢”的味道，孩子一不听话，就动手打孩子。其实，无论是采用什么样的教育方式教育孩子，父母的初衷都是对孩子的爱。但是，爱孩子也要讲究方法和方式，父母在教育孩子的过程中，不论是宠爱有加还是严厉万分，事实上都属于极端的教育方式。父母应该收起自己的“面包”和“巴掌”，采取科学的教育方法来教育孩子。
父母在教育孩子的过程中千万不能跟着自己的感觉走。父母应该善于思考，根据孩子的性格、年龄等特点，采取科学的教育方法。
每个孩子都有自己的闪光点，在做每件事情的时候，都有可取的地方，父母要善于发现孩子闪光的地方，遇到问题善于引导孩子，赞赏孩子，让孩子在赏识中树立信心，在失败中吸取教训。
维克多·格林尼亚于1912年获得了诺贝尔化学奖，在化学方面做出了特殊的贡献。他出生于一个十分富有的家庭，小时候，父母对他过分的溺爱和娇生惯养，使他根本没有把心思放在学业上。他整天游荡，盛气凌人，被人们视为“没有出息的花花公子”。父母看到孩子这样，通过反省，认识到自己在教育孩子方面的失职。于是父母毅然把孩子送往离家很远的外地上学，想让他学会自主的生活和学习。通过离家8年的奋斗，格林尼亚取得了里昂大学授予的博士学位，发明了以他名字命名的格氏试剂，取得了伟大的成就。
在教育孩子的过程中适当的惩罚和鼓励，是孩子成长过程中所需要的营养，更是一种强化良好行为的好方法，是对是错父母都要根据实际教育孩子，奖罚分明，孩子会在他人的评价中认识到自己，父母一定要把握教育孩子奖罚的适度性，教育家陈鹤琴教授曾说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以，家长对孩子要以积极的鼓励表扬为主，过度的溺爱或者过度严厉的要求孩子只会让孩子难以适应生活。
警惕过多的表扬毁了孩子
表扬孩子是一种非常好的教育方式，许多父母在教育孩子的过程中，很看重表扬的作用。但是有些父母并不了解如何来表扬孩子，他们往往把表扬当成是一种习惯，如果光表扬，滥用表扬，表扬过度，也会出现问题。
表扬孩子不单单是把父母满意的情感传递给孩子，而且父母还要通过适当的表扬来肯定孩子，接受孩子，让孩子从父母那儿感受到信任感、安全感。很多父母都对“赏识教育”误解了，他们以为“赏识教育”就是尽量找出夸孩子的理由，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸奖了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力”。然而事实并不是这样。
一位父亲为了让孩子学会一项体育技能，买了张乒乓桌供9岁的儿子学打球。儿子在他的精心指导下，进步很快。在辅导过程中，他经常通过让自己故意输掉比赛的方式来激励孩子，孩子在他的不断夸奖声中劲头十足、乐此不疲。每次打完球，孩子都有种满足感，而父亲“败”了还要赔着笑脸夸他。
时间一长，他发现儿子的乒乓球水平，自从能“赢”他起，便看不出有什么大的进步。其实，他知道孩子的乒乓球水平还很一般。理智告诉他，不能再这样下去了。于是，在一次打球的时候，他一反常态，在对练中步步紧逼，打得儿子手忙脚乱、面红耳赤。在他连赢三局的情况下，儿子的眼睛看上去湿润了，最后，终于忍不住哭了。原本只想提醒一下孩子不要满足于现状，要不断进步，没想到结果却令他更伤心。父亲连忙安慰儿子，向他解释道：“以前打球是让着你，今天想拿出点本领，让你见识一下高水平，希望你进一步提高自己。”可孩子仍是哭个不停。
父亲不禁茫然，孩子今天的这种表现让他始料未及。此后，他不断反省自己：“是我平时对儿子的过度表扬，造成了孩子今天孤傲的性格，我只知道一味地用表扬来鼓励他，却误导了他，使他认为自己只能赢而不能输，今天突然惨败，怎么能不伤心呢？”
对于孩子的言行，父母应该加以表扬。尽管如此，父母应该注意不要对孩子过多表扬。因为随便表扬，表扬也就失去了原有的作用。父母注意不过分地表扬孩子，为的是不让他自满。因为孩子一旦变得自满以后就难以改正了。
父母要勇于向孩子道歉
父母在教育孩子的过程中往往只注意到了自己的感受，而没有关注孩子的内心世界。父母要孩子听话，同时也要尊重孩子的选择和意见。父母也有犯错的时候，这很正常，此时父母不妨大胆地向孩子认错。
当父母不知道孩子心里想的是什么的时候，就容易犯错，错怪了孩子，但他们很少向孩子说声“对不起”，如果父母错了，却不承认错误，不道歉，孩子就会有惧怕父母、逃避父母的想法，也就不再信任父母。因此父母要勇于对孩子说“对不起”、“我错怪你了”。勇于向自己的孩子认错也是肯定孩子、赏识孩子的一种表现，家长的道歉说明家长承认了孩子在自己心中的地位。这对于孩子的成长是一种极大的鼓励。
在我国，一些名人就勇于向孩子道歉。著名诗人、民主战士闻一多，有一次因心烦出手打了还不懂事的小女儿，恰好儿子正看到这一幕，他就对父亲说：“爸爸自己是搞民主运动的，天天讲民主，在家里怎么就不讲民主，动手打妹妹呢？”闻一多先是一愣，静坐沉思，然后走到儿子的面前，神情严肃地说：“是爸爸的错，我不应该动手打小妹，小时候，爸爸的父母就是这样管教爸爸的，所以爸爸也用这样的方法来对待你们。希望你们记住，将来不要用这样的方法对待你们自己的孩子。”这样的道歉，无疑使父亲在孩子们心中的形象显得特别高大。
在管教孩子的过程中，父母难免犯一些错误，有时因为误解而错怪了孩子，有时因为心烦、脾气暴躁而责骂孩子，忽视了孩子的内心感受，不管是什么原因，父母在反省过后一定要勇于向孩子道歉，这样既不会丢掉为人父母的面子和尊严，还为孩子树立一个好榜样，而且还会使父母和孩子之间的距离拉得更近，增强孩子对父母的信任。
保护孩子免受别人吹捧的影响
当孩子取得成绩或在某一方面有所成就时，老师的、同学的、亲戚的、好友的赞誉之词就会随之而来。孩子最容易受外界的影响，来自外界的一味的奉承和吹捧只能使孩子产生自满的心理，安于现状，不思进取。面对别人对孩子的奉承和称赞，父母要把握好，既不能拒绝别人的好意，以免挫伤孩子的积极性，也不能让孩子沉浸在别人的吹捧之中。
有一则寓言故事讲的就是这个道理。神童方仲永5岁时，文思泉涌，提笔五步能咏诗。他的父亲感到十分惊讶，就从邻居那里给他准备了笔墨纸砚，没想到方仲永拿起笔便赋诗4句，并且还加了个题目。同乡的几个读书人知道了这件事，就跑到方仲永家来看，并且都认为他写得很好。不久，这件事便传了开来，知道的人没有一个不翘指称奇的。方仲永的天生奇才一经传到了县里，就引起了很大轰动，人们都认为他是个神童。
县里那些名流、富人，更是对方仲永赞赏有加，随着方仲永的名气大增，连他父亲的地位也随着提高了。许多人对他的父亲刮目相看，经常拿钱资助他们。这样一来，方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事，于是，干脆让方仲永放弃了上学读书的机会，每天带着他轮流拜访县里的那些名流、富人，找机会表现方仲永的作诗天赋，以博得那些人的夸赞和奖励。
久而久之，仅凭着一点点“天赋”而没有后天的再学习，方仲永的才华每况愈下。到十二三岁时，他作的诗大大逊色于以前，前来与他谈诗的人感到失望都逐渐疏远他。到了二十岁时，他的才华消失殆尽，跟一般人一样，人们都遗憾地摇着头，可惜一个天资聪颖的少年就这样沦为一个平庸的人。
方仲永的父亲热衷于功利，带着儿子到处炫耀，卖弄才学，在别人的奉承声中让孩子迷失了自我，类似于此的教育方式只会害了孩子。作为父母，要让孩子明白取得一定的成绩是值得奖励的，但要知道成功代表的只是过去，要想保持自己的优势，取得更好的成绩必须继续努力。父母要肯定孩子的成绩和能力，也要让孩子继续努力，并帮助孩子树立不断进取的信心和观念。在一次运动会上，一个擅长跑步的孩子在短跑、中长跑比赛中均夺得第一名，同学就说他是“体育天才”，并纷纷怂恿他参加铅球比赛。孩子明明知道这个项目不是自己的特长，但是他挡不住朋友在耳边一遍又一遍的劝说，最后他自信满满地参加铅球比赛，结果成绩非常不理想，而他也从此一蹶不振，开始变得自卑起来。
所以，父母不但要教育孩子如何取得成绩，更主要的是要保护孩子免受外界吹捧的影响。父母一定要让孩子认识自己，并对自己有一个合适的评价，一旦孩子心中有了对自己的定位，就不会盲目地听从别人的意见了。就像上面故事中的那个小孩，如果心中再有那么一点坚定，就不会被朋友的三言两语左右，更不会去做自己没把握的事情。
给孩子以赏识，就等于给教育以希望
我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”父母要善于赏识孩子，学会用爱来宽恕孩子，容忍孩子所犯的错误。人无完人，更何况是孩子，父母要做的是用赏识使孩子从错误或失败的阴影中走出来。有些孩子知道自己错了，跟父母说就是为了从父母那里得到一些安慰，当孩子向父母寻求帮助时，父母千万不能以打击的语言、不负责任的口气回绝孩子。
父母对孩子的赏识并不只是欣赏孩子的优点，还要注意孩子的不足和缺陷，尤其是孩子遇到困难的时候，更需要父母的肯定和激励。父母要用赏识的眼光，关注孩子每一天的喜怒哀乐，不论孩子做得如何，他们都有获得父母表扬的机会。
拿破仑·希尔是美国伟大的成功学家，小时候，他被认为是一个坏孩子。无论出了什么事，诸如牧场的牛被放跑了，堤坝裂了，或者一棵树神秘地倒了，邻居都会怀疑是小拿破仑·希尔干的，父母也不信任他，所以他无法从父母那里得到安慰，索性破罐子破摔，一心想表现得比别人形容的更坏更糟。自他的母亲去世后，一位新母亲走进了他的家庭。拿破仑对新的母亲也没有好感，本以为继母是不会同情自己的，但事实却恰恰相反。
“这就是拿破仑·希尔，兄弟中最差劲的一个。”当这个陌生的女人第一次走进他家的时候，他的父亲这样介绍拿破仑·希尔。新来的继母发现希尔倚墙站着，双手交叠在胸前，凝视着她，眼中没有丝毫欢迎的神色，她仍然走进房间，很热情地同他打招呼。
后来，继母通过生活中的一些小事发现了拿破仑·希尔的优点，在继母的赏识和鼓励下，拿破仑·希尔开始树立自己的信心，并发奋努力。继母用她的爱心和不可动摇的信念，塑造了一个全新的拿破仑·希尔。日后，希尔在《人人都能成功》的书中，介绍了继母对他的影响。
既然给予孩子以赏识对他们的成长如此重要，那么父母应该注意什么呢？
（1）父母要换一种眼光看待孩子。赏识教育看重的是孩子的长处和优点。过去父母都习惯挑孩子的毛病，想要剔除孩子身上所有的缺点，父母现在要换一种眼光看孩子，从孩子身上挑优点，将孩子身上的优点放大并为之欢欣鼓舞。父母在教育孩子的过程中，要将赏识渗透到孩子生活的方方面面，多给孩子一些机会，孩子就多一丝希望。
（2）抓住孩子细节的进步。长跑运动员在每前进一步时，周围的人都要为他鼓掌和喝彩，孩子在成长道路上同样如此，孩子取得大成功，都是由每一次的小成功累积起来的。每一个细小的成功都能够带给孩子无限的信心和动力，孩子就是在不断的成功中寻找前进动力的。父母不要吝啬对孩子的鼓励，哪怕一个小小的成绩，哪怕别人都看不起它，父母都应该欣赏孩子，让他在“我是个好孩子”的心态中进步。
（3）对孩子具有真诚的爱。对孩子的爱包括理解、尊重、鼓励、期望等在内的复杂情绪体验。赏识对于成长中的孩子来说非常重要。真心实意地赞扬他们，可以帮助孩子扬长避短，可以帮助孩子重新振作，建立信心，可以帮助孩子自立自强。
消除孩子缺乏认可的自卑感
生活中，许多孩子确实存在缺乏自信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的现象。这种消极的心理，会使孩子沮丧、悲观、失望。那么，孩子为什么会产生自卑感呢？其中最主要的原因就是缺乏父母的认同。心理学家威廉·杰姆斯曾说过这样一句话：“人性最深层的需要就是渴望别人的认同。”孩子也是一样，他们每做一件事，都希望得到父母的认可。无论是对是错，父母都应该对孩子的行为做出积极的反应，以满足孩子自尊心的需求。
作为父母，每一个人都希望自己的孩子是最优秀的。但是，孩子总有做得不对的时候，每一个孩子都有优点，也有缺点，所以父母不能全面地否认孩子，不要随便说孩子将来没有出息，别认为这样会激励孩子，殊不知会给孩子带来更大的伤害。父母赏识孩子需要用心来感受孩子的内心，父母要想更好地消除孩子缺乏认可的自卑感，必须注意以下几点：
1.不要轻易责备孩子的不足
家长不要轻易地责备孩子，即使是在孩子表现不好的时候，也不要打击孩子的信心和积极性。当孩子正在兴头上的时候，家长应该积极地去发现孩子的进步，并对孩子的表现给予肯定的评价，这将会让孩子建立起勇气和信心。
一个10岁的小女孩，黑瘦的脸蛋，黄黄的头发，个子也不高，长得并不是很漂亮。而且她学习成绩也很一般，总在班上二十名左右徘徊，在任何一门功课上都没有表现出过人的天赋。在妈妈的眼里，女儿太平凡了，平凡得让她没有夸奖她的机会。她对这个女儿几乎失去了信心。每当孩子稍有差错，妈妈就会生气地对她说：“我真怀疑，你是不是我的女儿，这么笨啊，长大了肯定没出息！”这位母亲总是责备孩子，会让孩子产生自卑感，对孩子的成长是不利的。
2.要善于从孩子的特长和兴趣入手
每一个孩子都有自己的兴趣爱好，也就是孩子最擅长的地方，父母要有意识地引导孩子做他们感兴趣的事，使孩子心中时刻有一种荣誉感。孩子如果没有成功的喜悦，没有成就感，他的自信心就会受到压抑，就容易产生自卑感。父母应该发现孩子与众不同的地方，要始终相信自己的孩子是优秀的，要把赞美留给自己的孩子，让他们在你的赞美声中发挥长处。
从前，有一个小男孩，他的父亲是个眼镜商，因此他特别喜欢玩弄各种各样的镜片，父亲看出他的兴趣所在，就不时地鼓励他。1608年的一天，他在玩弄两块曲率不同的镜片时，偶然把两块玻璃隔开放在一个竹筒中，然后用它去看东西，忽然他发现远处的东西变近了、变清楚了。这真是一件神奇的事，后来望远镜就诞生了。这个男孩就是发明了最早的望远镜的荷兰人简森。
3.用努力与勤奋认可自己
丁丁一家旅居美国多年，7岁的时候，他被送到美国读书。整个学校只有丁丁一个中国人，很多小朋友看不起他，还经常嘲笑他笨。
丁丁把在学校的状况如实地告诉了爸爸：“其他的美国同学都笑话中国人很笨，不要理中国人。”
爸爸说：“那你就好好努力，把每门功课的成绩提上去，老师夸奖你，他们就不会不理你了。”
丁丁听了爸爸的话，用心地学习，成绩进步很快，这让那些美国孩子都很吃惊。渐渐地，他们都不说丁丁笨了。丁丁凭借着自己的努力获得了大家的认可，这也让他大大增强了自信。
宽容孩子，等于给予他更多改进的机会
斯达尔说：“理解是为了宽容，理解一切就是宽容了一切。”孩子和大人一样，不但需要赏识，还需要父母的理解。当孩子受到某种委屈或者某种欲望得不到满足时，心中的怨气和不满会越积越多，这时，孩子需要向父母倾诉，需要父母的理解，这样孩子心中积聚的不满才能得到释放。
父母要用自己的情感去打动孩子，不要粗暴地责问，也不要无情地惩罚，而是要宽容孩子。在宽容之中，融入了对孩子的赏识、耐心和激励，并且给了孩子一个轻松改错的机会。如果父母总是不问清楚就将孩子打骂一顿，结果只会使孩子做事丧失积极性。
宽容孩子就是多给孩子一次改进的机会，孩子由于思想上还不成熟，常常会出现违背正常逻辑的思维，或多或少的都会存在一些缺点和不足，父母应该理解他们，给他们耐心和宽容，帮孩子改正错误。有的父母经常会抓住孩子的某些小错误不放，动不动就拿出孩子不光彩的“历史”教训孩子，自以为这样可以激励孩子，但事实往往相反，这样会伤害孩子的自尊心，打击孩子的自信心。
对于孩子犯过的小错误，父母最好就不要再提及，让孩子慢慢忘记。孩子存在重大的缺点或缺陷，父母不要不顾不管，更不要嘲讽孩子，要用赏识孩子的态度，去宽容、理解、安慰和鼓励孩子。
印度民族英雄甘地在回忆自己的成长过程时说过：“是父亲那崇高的宽容挽救了我。”甘地出生在一个印度教家庭，从小就特别顺从，性格不是特别开朗，对周围的事物也特别的敏感，自尊心极强，一旦被人奚落，马上就会哭鼻子，在学校挨了老师的批评，他就难过的受不了。
一次，他由于好奇染上了烟瘾，后来竟发展到偷家里的钱买烟抽，并且越陷越深，不能自拔。渐渐的，他感觉偷家里的钱背着父母抽烟的行为太无耻了，一想起来，就觉得非常丢人，内心十分痛苦，曾经几次想跟父亲说，但又怕父亲责备。
当他终于忍受不了这种痛苦的时候，他就把自己的行为、堕落的过程写在了本子上，并鼓足勇气交给了父亲，甘地以为父亲会狠狠地批评他。但出乎他意料的是，父亲看后，心情十分沉重，不但没有责怪他，反而流下了伤心的眼泪，说：“是父亲没有管教好你，让你误入歧途。”甘地是一个很乖的孩子，看到父亲伤心的样子，觉得太对不起父亲了，此时，他痛下决心，改正以前的错误。
父母不要把小孩子看得太简单，父母的言行在孩子眼里都有一个标准，孩子是很顾及父母感受的，父母只要对孩子多一点点宽容，孩子会敏感地感觉到的，并且会马上体现在他们的行动上。
不要无故对孩子“发火”
每一个孩子都希望与父母和谐共处，不想看到父母不高兴。大多数父母都是爱孩子的，也不会轻易对孩子“发火”，但是由于生活压力、工作的不顺，有的父母在教育孩子的时候难免会对他们发脾气。尽管这不是父母的本意，但父母的行为会让孩子误解，对孩子无缘无故地发火，孩子的第一反应是“我是不是做错了什么”。这样会使孩子惧怕父母，对他们幼小的心灵产生伤害。
父母无论什么时候，都要控制自己的情绪，不要轻易对孩子发火，孩子有时候很简单，简单得对情绪特别敏感，父母发脾气会影响到孩子的情绪，但是孩子又无法弄懂父母为什么这样。
有个特别淘气的孩子，他最大的爱好是喜欢玩泥巴。他经常把土倒上水，做成泥巴，就像橡皮泥一样，可以捏出各种形状，还常常把爸爸给他买的新衣服弄得脏兮兮的。
孩子认为这特别有意思，可是，他的爸爸非常不理解孩子这个爱好，总是批评他是个脏孩子。有一天，放学回家，孩子用泥巴做了一辆坦克，孩子看着成型的坦克，高兴极了，他完全忘了今天刚穿的新衣服。爸爸经过他身边的时候，孩子完全没察觉，仍陶醉在自己的“杰作”中。爸爸看到孩子满身泥巴时，愤怒地把坦克摔在地上。孩子难受极了，觉得好像自己被摔坏了一样。他大哭了一场，恨透了爸爸。
此后很长时间，孩子一度沉浸在失去“坦克”的痛苦中，成绩也一路下降了，直到这时，爸爸才意识到自己当时太过分了，伤了孩子的心。
父母在气头上教育孩子就免不了一场暴风雨，父母应该先冷静下来，控制好自己的情绪，心平气和后再选择一种合适的方法批评教育孩子。在现实生活中，父母常常在孩子犯错误的时候，看到孩子不按照自己的意愿行事，就大发脾气，把心中的怒气全部撒在孩子身上，也许父母认为发脾气，发火都是为孩子好，但孩子往往不能接受，不能理解父母。父母在教育孩子的时候要换个角度来批评孩子，包容孩子的错误，给孩子以赞赏的、欣赏的眼光。
消除孩子的“批评免疫力”
我国清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。”批评孩子不应该处处打骂，对孩子进行惩罚，而是要以赏识的态度对待孩子的错误，善于从孩子的错误中找到孩子的优点。每个孩子都会犯错误，也许孩子早已经厌烦了父母的唠叨和责骂，这种教育方式对孩子一点作用都没有。
一对母子正在公交车站牌下等车，大风把妈妈的围巾撩了起来，由于她手里拿着皮包，不能按住撩起来的围巾，小男孩就主动对妈妈说：“妈妈，我帮你拿包吧。”妈妈犹豫了一下，还是把皮包递给了小男孩，然后整理她的围巾。后来，风更大了，一不小心，小男孩没有拿住，皮包掉在了水洼里，小男孩马上把皮包捡了起来，一脸的惊恐。
妈妈看到孩子惊恐的表情，摸摸他的头说道“没事的，你看，皮包擦擦就干净了。”然后接过孩子手中的皮包，用纸巾擦干净。
“我不是故意的，您不会怪我吧？”孩子小声地说。
“你能主动帮妈妈拿包，说明你很乐于助人，妈妈高兴还来不及呢，怎么能怪你呢。”妈妈对孩子说。
“可是皮包掉在水洼里了。”小男孩仍显得很后悔。
“我知道你不是故意的。其实谁都有不小心的时候，妈妈以前也犯过这种错误，不过妈妈后来改了，再也没犯过，相信你也会吸取教训的！”
“这种错误我以后不会再犯了，我还可以帮您拿包吗？”孩子笑了。
“好啊，妈妈相信你！”说完，妈妈又重新把皮包交给了小男孩。这时，公交车来了，母子俩高兴地上了车。
父母不要怕孩子犯错，孩子就是在不断的犯错误和纠正错误的过程中长大的，重要的是父母以什么样的态度来对待孩子的过错，以什么样的方式来帮助孩子改正错误。许多父母在批评孩子的时候，总是这样认为：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但事实上这种想法并不利于教育孩子，因为孩子的心理都是倾向于容易接受肯定、赞美、欣赏的信息，排斥否定、批评、讽刺、挖苦的信息。
父母教育孩子，要遵循孩子的心理发展规律才能收到预期的效果。父母对孩子赏识、爱护、体贴就是帮孩子纠正错误的最好方法，用赏识的眼光看待孩子的错误比严厉地批评要好得多。家长对孩子批评要讲究艺术，这样才能收到批评应有的效果。
（1）注意批评的场合。小孩子也是有自尊，爱面子的，父母发现孩子的错误以后不要当着众人的面就批评孩子，因为这个时候对孩子批评，孩子的注意力并不会集中在父母身上，而是想办法逃离。不注意场合地批评只能使孩子的自尊心受到挫伤，引发其产生逆反心理和敌对意识。
（2）注意挖掘孩子潜在的优点。父母针对孩子的错误，不单就是为了让他改正错误，而旨在通过批评找到孩子隐藏起来的优点，既看到了错误缺点，又看到了长处优点，这样孩子既能接受批评，又能受到保护。
（3）对孩子的批评要点到为止。孩子犯错是难免的，同样的错误也许下次不会再犯，但又会犯另外一个错误，父母千万不要揪住孩子的一点错误不放。孩子的本意是不想犯错的，对孩子的批评，只要他们领悟到了即可。
父母说得越多，孩子听得越少
在教育孩子的过程中，往往都是父母占主体地位，父母滔滔不绝地训很多话，孩子在一边静静地听，父母说得越多，孩子听得越少，当孩子犯了错误，或者是受了委屈、决定要做某件事情的时候，心中本来就有些紧张，这时父母不停唠叨，孩子就越发紧张了。长期这样的话，孩子对父母的唠叨就会形成一种逆反的心理，最终父母在孩子的耳边说得越多，孩子越是不按照父母的要求做，这样父母和孩子之间的积怨就会越积越深，最后导致出现矛盾。
父母要理解孩子，顺着孩子的思维去思考问题。一个小孩子，每天放学都害怕回家，因为一回到家，就会听到妈妈不停问这问那。
孩子快考试了，妈妈怕孩子因为紧张而影响成绩，于是心里非常不安。她反复告诉孩子“不要紧张”，每天都叮嘱孩子“快去复习，别玩了”，孩子回到家她就问：“最近的几次模拟考试怎么样啊？”在孩子复习的时候，她忙着帮孩子查资料、找例题、检查练习。
最后，孩子对她说：“我在学校很累，本来是想回家清静清静的，根本不紧张，被您这么整天唠叨着，反而紧张了！”
听了孩子的话，妈妈一下懵了。
面对一项新的事物，孩子都会或多或少的有一些压力和紧张。作为父母，可以为孩子分忧解难，但不能把“弦”绷得太紧，否则只会增加紧张的气氛，让孩子感到不安。
父母要从赏识孩子的角度出发，积极地鼓励和安慰孩子，通过对孩子的赏识和鼓励，让孩子树立坚定的信念，增强孩子的自信心，让孩子以一个轻松的心态来面对学习。父母对孩子的唠叨也是为了孩子好，但父母最大的失误就是只考虑到自己的感受，没有太多地顾及孩子的感受。现在的孩子自主性很强，很小就有了思考能力，父母横加干涉会侵犯孩子的隐私，因此父母要正确地对待孩子，给孩子一些自主权。
当父母对孩子的错误唠叨的时候，只是消极制止和纠正，并没有站在孩子的立场考虑问题，在这个过程中父母与孩子的立场是对立的，父母成了检查者，孩子只是违心地承认了错误，并没有真正认识到自己错了。这样就起不到教育的效果。所以父母在教育孩子时应避免唠唠叨叨，要站在孩子的立场上想一想。
