导言
什么是羽毛球？为什么越来越多的人喜欢这项运动？本章将把学生带进这高雅文明的运动中，让学生了解什么是羽毛球运动、羽毛球运动发展沿革、羽毛球运动的价值、羽毛球运动的特点、分类和基本器材与场地。
学习目标
了解羽毛球运动的起源与发展；
了解羽毛球运动的分类；
了解羽毛球运动的特点；
了解羽毛球运动的基本器材与场地；
了解羽毛球运动的教学特点。
1.1羽毛球运动简介
本书根据教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，依照体育课的基本原则，针对目前高校羽毛球教学的实际情况，结合我国羽毛球运动发展现状和高校羽毛球运动发展历程，遵循羽毛球运动技能形成规律的特点，突出“以人为本”的指导思想组织编写的。全书共分为7章：羽毛球运动概述，羽毛球基本技术与练习方法，羽毛球技术、战术教学训练方法与运用，羽毛球运动的身心素质训练，羽毛球运动损伤的预防与现场临时急救，羽毛球运动竞赛规则与裁判法，高水平羽毛球比赛赏析等内容。
1.1.1羽毛球运动的起源与发展
羽毛球是一项在室内外均可进行的小型球类运动。比赛时，一人或羽毛球教程。两人为一方，中隔一网，用球拍经网上往返击球，使球落到对方的场地上，或者使对方击球失误而得分。
羽毛球运动的雏形出现在19世纪中叶。当时印度浦那城里有一种类似羽毛球的游戏开展得十分普遍，它用圆形硬纸板或以绒线编织成球形插上羽毛，练习者手持木拍，将球在空中轮流击出。这项活动在英国驻印度军队里开展得尤其活跃。类似羽毛球活动的板羽球游戏在中国古代也早就有了。
现代羽毛球运动起源于1860年。那年在英国伯明顿镇，鲍费特公爵在他的庄园组织了一次游艺活动，由于天公不作美，户外活动只能改在室内进行。应邀来宾中有好几位是英国驻印度退役军人，他们建议进行浦那游戏。他们在场地中间拉了一根绳子代替网，每局比赛只能有两人参加，有一定的分数限制，大家打得非常热闹。于是，羽毛球作为一种高雅的娱乐性活动迅速传遍英国。为了纪念此项运动的诞生地，伯明顿(Badminton)骄傲地成为羽毛球的英文名字而流传于世界。
羽毛球游戏刚兴起时，没有人数、分数和场地的限制，练习者只需要互相对击。现代羽毛球从伯明顿庄园开始，有了一定的分数、场地、人数限制。1875年，第一本写羽毛球规则的书在印度的浦那问世。1878年英国制定了统一和渐趋完善的羽毛球比赛规则。当时的规则很简单，规定了场地两端宽，中间挂网处窄小，形状类似古代的计时器——沙漏。
1901年球场改为长方形。
1875年，第一个军人羽毛球俱乐部在英国成立。1893年，英国已有14个羽毛球俱乐部，他们举行会议，正式成立了英国羽毛球协会。当时，英国羽毛球协会对羽毛球运动的开展、提高和传播起了积极的推动作用。
这项运动首先在欧洲传播，然后发展到美洲、亚洲和大洋洲。20世纪二三十年代，加拿大、丹麦、马来西亚等国也相继成立了羽毛球协会。
1934年，由英格兰、法国、苏格兰、荷兰、加拿大、丹麦、新西兰和威尔士8个羽毛球协会共同协商成立了国际羽毛球联合会(以下简称“国际羽联”)。第一任主席是汤姆斯，总部设在伦敦。
国际羽联的成立对羽毛球技术、战术的发展起了促进作用，除了传统的“全英羽毛球锦标赛”照常举行外，在1948年增设了汤姆斯杯赛(世界男子团体赛的流动杯)，1956年增设了尤伯杯赛(世界女子团体赛的流动杯)，并相继举办了世界羽毛球锦标赛、世界杯赛等，1989年增设了苏迪曼杯赛(世界男女混合团体赛的流动杯)，使世界羽毛球运动又向前迈进了一大步。
由于政治原因，以我国为首的许多国家的羽毛球协会未能加入国际羽联，使一些国际性比赛相对逊色，没能真正体现世界级水平。1978年，在香港地区成立了世界羽毛球联合会(以下简称“世界羽联”)，先后举办了两届世界羽毛球锦标赛，我国共荣获8项冠军，表明我国羽毛球运动已达到世界最高水平。为了推动世界羽毛球运动健康、稳步地发展，经过许多国家羽毛球界的共同努力，1981年，国际羽联和世界羽联正式合并，组成了新的国际羽毛球联合会，两会的合并使世界羽毛球运动产生了新的飞跃，出现了欣欣向荣、生机勃勃的景象。2006年改名为世界羽毛球联合会。目前，世界羽联已有163个成员，羽毛球运动出现了前所未有的最佳发展时机。
1970年，国际羽联就着手准备羽毛球作为比赛项目进入奥林匹克运动会(以下简称“奥运会”)的工作。1988年，羽毛球被国际奥林匹克委员会(以下简称“国际奥委会”)列入为汉城奥运会的表演项目，取得了成功。1992年在巴塞罗那奥运会羽毛球被列入为正式比赛项目(男女单打、双打4块金牌)。1996年在亚特兰大奥运会上，增设了男女混合双打项目。2000年在澳大利亚悉尼奥运会，2004年在希腊雅典奥运会，2008年在中国北京奥运会均设了羽毛球项目。参加的国家、地区及运动员越来越多，运动水平越来越高。
国际奥委会对奥运会羽毛球项目限制选手人数，总人数在172人以内，比赛根据世界排名，选出前29名单打、19对双打和19对混双选手参加比赛。但每个项目必须至少有五大洲的各一名和一对选手。这些运动员是世界排名最前面的，东道主应不少于两名运动员参加，每个国家在一个项目中最多只能有三个席位。
1.1.2羽毛球运动在我国的发展与现状
1.我国古代羽毛球运动
中国古代的羽毛球游戏活动，以其独特的形式存在于我国少数民族中间。它的产生同当时社会生产活动有着紧密的联系。这种游戏活动的内容和形式大致能直接或间接地反映出当时人们的社会生产劳动、现实生活习惯以及娱乐活动特点。
据《民族体育集锦》记载，苗族的一种名为“打手毽”的游戏活动就是我国古代羽毛球游戏活动中的一种形式，苗语叫作“麻古”。“相传远古时代，苗族的祖先在农历正月期间总要杀鸡宰牛，祭祀祖先，辞旧迎新。他们把一些五颜六色的鸡毛做成花毽，小伙子则将绚丽的野雉尾羽插在芦笙管上。他们成群结队到野外吹芦笙、跳月、打花毽，尽情地欢度新年，天长日久，相传至今”。
壮族也是我国古代较早就有这项游戏活动的民族。据《民族体育集锦》记载，壮族主要聚居于我国广西的南宁、百色、河池、柳州4个地区，以及云南的文山、广东的连山、贵州的从汇县等。壮族是我国人口最多的少数民族，有1900多万人。
综上所述，中国古代羽毛球游戏活动在玩法、性质内容、形式和所用的球上同世界上较早有这项游戏活动的国家大致相同。我国这项游戏活动源出于少数民族传统的体育，加之我国少数民族在过去又没有文字，所以对这项游戏活动的产生、演变以及发展情况就无法详细追述。但是可以肯定，这项民族形式的游戏活动的产生与我国少数民族人民的生产劳动、社会习惯以及娱乐需要是分不开的，它是人民创造的产物，是我国的一份宝贵文化遗产。
2.现代羽毛球在我国的发展与现状
现代羽毛球运动约于1910年传入我国，最早在上海，随后在广州、天津、北京、成都等城市的基督教青年会和学校中有所开展。新中国成立后，党和政府十分关心人民群众的健康，体育运动得到了蓬勃的发展，羽毛球运动也逐渐为群众所喜爱，并作为我国重点开展的项目之一。1953年在天津首次举办了全国比赛，当时只有5支队19名选手参加。
1954年，一批志在报效祖国的海外华侨回国，带回了先进的羽毛球技术，同时组建了国家集训队。继而，我国在东南沿海的主要大城市成立了以归国华侨青年为骨干的羽毛球队。在“破除迷信，解放思想，走自己的路”思想的指导下，我国羽毛球运动员总结了国内外羽毛球运动的经验教训，整理了大量技术资料，结合自己的运动实践进行了探索，不断改进训练方法。其中，福建省运动队主要在技术的手法上、广东队主要在步法上进行了改革并有所突破。同时，借鉴我国乒乓球运动的成功经验，通过对多年训练和比赛实践经验的总结，提出了“以我为主、以快为主、以攻为主”的积极打法。后来，又经过不断的总结和完善，逐步形成了中国羽毛球运动所特有的“快、狠、准、活”技术风格。我国运动员怀着勇攀世界羽坛技术高峰、为国争光的雄心壮志，吸取了国外的一些先进的运动训练方法，勤学苦练，自觉地贯彻了“从难、从严、从实战出发，进行大运动量训练”的“三从一大”训练方针，运动技术水平得到了进一步的提高。
由于政治上的原因，当时我国未加入国际羽联，故未能参加世界锦标赛。但是在国际相互的交往中，多次与当时的世界强队进行过较量，都取得了优异的成绩，被许多外国媒体誉为“无冕之王”、“冠军之冠军”等。
直到1981年5月，国际羽联重新恢复我国在国际羽联的合法席位，实现了我国运动员多年的夙愿——逐鹿世界羽坛，争夺世界桂冠，为国争光。
1981年7月，在第一届世界运动会上(美国洛杉矶)，我国运动员陈昌杰、孙志安、姚喜明、刘霞和张爱玲夺取了男女单打、双打4项冠军。
1982年，我国第一次参加了全英羽毛球比赛，张爱玲夺得女子单打冠军，徐蓉/吴健秋夺得女子双打冠军，栾劲勇夺男子单打冠军。同年，中国队第一次参加“汤姆斯杯”赛，在第一天1∶3非常不利的情况下，奋力拼搏，最终以5∶4击败羽坛劲旅印度尼西亚队，夺得冠军。1984年，在马来西亚吉隆坡，我国羽毛球女队又夺得了第十届“尤伯杯”冠军。
紧随其后，我国又涌现出了杨阳、赵剑华、熊国宝、李永波、田秉义和林瑛、吴迪茜、李玲蔚、韩爱萍等一批顶尖高手，从而进一步奠定了我国羽毛球技术水平处于世界羽坛领先地位的基础，在一系列世界大赛中为祖国夺得了无数的荣誉，创造了中国羽毛球历史上的辉煌时期。
进入20世纪90年代，随着杨阳、赵剑华、李玲蔚等一批优秀运动员的相继退役，我国羽毛球运动暂时出现了一段青黄不接的时期。印度尼西亚(以下简称“印尼”)经过了多年的励精图治，涌现了以阿迪、王莲香为代表的新秀。欧洲也重新崛起，韩国、马来西亚也有新人出现，世界羽坛进入了群雄抗衡的时代。
1996年，在亚特兰大奥运会上，葛菲/顾俊勇夺女双冠军，实现了我国羽毛球项目在奥运会上零的突破；2000年，在悉尼奥运会上，我国获得男女单打、女双、混双4项冠军；2004年，在雅典奥运会上获得女子单打、女双、混双三项冠军；2008年，在北京奥运会上获得男女单打、女双三项冠军；2009年，我国羽毛球运动员再次夺得“苏迪曼杯”，开始步入再铸辉煌的历程。
3.我国高校羽毛球运动的发展和现状
羽毛球运动作为一项发展成熟的体育项目，伴随着我国羽毛球事业和学校体育教育的发展，紧密围绕着增强学生体质和学校体育教学的目标，在落实教育方针、丰富校园生活、推动我国高校羽毛球运动的发展、普及和提高运动技术水平等方面显现出越来越强的基础作用。
从我国高校体育工作及体育教育改革研究成果来看，学校教育树立“健康第一”的思想，增强学生的体质，全面提高学生身心素质，培养合格的社会主义接班人是高校体育工作的目标。高校体育教学改革，实行学生自主选项为教学手段的体育课堂，把羽毛球作为体育教学中不可缺少的项目之一，已深受广大同学们欢迎，并在学校体育教育中起到了重要的作用。
我国高校羽毛球运动随着国家羽毛球运动的发展主要经历了复兴发展期、普及提高期和改革创新期三个时期，不同时期的发展有着不同的特点。
20世纪70年代末至80年代中期，在国家教育体制下颁布了许多有关文件保障学校体育工作发展，如《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》、《学校体育工作条例》。在《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》等文件精神的指导下，我国高校体育工作登上了一个新的台阶，学校羽毛球运动得到复兴与发展，全国部分学校开设羽毛球课，群众性参与羽毛球运动的学校数量和学生人数快速增长。
20世纪80年代末至90年代中期，国家的支持奠定了学校羽毛球运动蓬勃发展的基础。1996年我国高校成立了中国大学生体育协会羽毛球分会组织机构，是高校羽毛球运动开展的普及提高阶段，对学校羽毛球普及和课余训练水平的提高起到了非常重要的作用。以大学生羽毛球竞赛为杠杆，推动了大学生羽毛球运动的发展，以竞赛经常化、制度化、规范化，吸引百所高校的积极参与，以国际性、全国性、地区性和校际竞赛等多种形式，提高了大学生羽毛球运动技术水平。
