这就是孩子缺乏自制力的表现。
自制力是一个人为执行某种任务时控制自己的情绪、约束自己言行的能力。它是一种可贵的意志品质。这种自制力又常常叫意志力，是一个人在事业上取得成就的重要条件。自制力也是责任感的一种体现，是一种善于控制和支配自己行为的能力，表现为应有的忍耐力和坚持力。
对于中学生来说，他们正处于从他律阶段向自律阶段转变过渡的特殊时期，学会自制对他们的一生都至关重要。因此，需要家长很有必要给予适当的帮助和指导。
小华是一名初二的学生，平时学习成绩还不错，作业都能按时完成，所以家长对他的管理并不是很严格。但是自打小华迷上电脑游戏就完全变了个样。作业也不按时做了，即使做也是在玩完游戏以后，而且因为他玩游戏没有节制，常常很晚才开始写作业，而且作业出错率也高了。由于休息不够，第二天上课也常常是没精打采，成绩自然也就跟着滑坡了。
小华的父母对此头痛不已，用了各种办法，甚至气极了还会动手打小华，但是都没起到长久的效果。后来在一位教育专家的指导下，小华的父母很好地解决了这个问题。
一天，爸爸看见小华打游戏有一个小时了，玩得特别起劲，没有一点儿停下来的意思。于是对小华说：“你打算玩到几点？”小华说：“再玩一小会儿。”爸爸看了看表，说：“现在是8点05分，你再打10分钟就一定关机，好不好？”小华也知道到了停止打游戏的时间了，本以为爸爸要立即叫他停下，听说还能打10分钟，就点头答应了。到了规定的时间，小华便关上电脑，回屋写作业了。后来父子二人又约法三章，规定好了玩游戏的时间，也约定了玩游戏的条件——小华要保证各科的学习成绩都有所提高，否则，今后再不允许玩游戏。
十几岁的孩子的逆反心理是很强的，如果家长采取强制的手段教育，很可能导致双方的不和，甚至引起家庭矛盾。而小华的爸爸采取这种方法，给孩子一定的缓冲时间，让孩子有一个心理适应和准备，相当于心理上有个过渡，更容易接受这个建议。
而与孩子一起讨论这个问题，不能选在孩子正在玩的时候，因为孩子正全神贯注地玩游戏，只顾眼前玩得开心、兴奋，一般不太在意家长提出的要求。而事后再讨论的这种方式更容易让孩子接受，也不会与家长产生冲突。此外，还能让孩子养成定点停止游戏的好习惯，以培养自觉性和自制力。
许多父母常为孩子没有自制力而烦恼。确实，孩子的自制力差不但会影响到他们的生活、学习，而且还会影响到未来的发展。没有自制力的人不知道自己什么时候该做什么，不知道如何控制自己的情绪和行为，他们就像无舵的船一样，很难掌握自己的人生方向。
孩子缺乏自制力，这是孩子在成长过程中普遍存在的问题，也是通过努力能解决的问题。
在大多数父母的眼中，孩子是可以凭自己的能力来控制自己的，他们之所以在关键时刻不能自制，完全是他们“不愿意”和“不尽力”的原因造成的。其实，这冤枉了很多孩子。实际上，孩子的自制力差有多方面的原因，例如外在环境的诱惑太多，或早年未形成有始有终的良好习惯，缺乏自己的人生理想、奋斗精神以及生理因素等，都会导致孩子的自制力差。因此，家长应该根据不同的原因对孩子进行科学的引导，不要急于求成，一点一点逐渐培养起孩子的自制力。
责任——与爱同行
很小的时候，我喜欢坐在爸爸的肩膀上，让他把我扛得高高的。记忆中，他的肩膀好宽好宽，坐上去感到非常踏实。那时，我常常会想：要是一辈子都待在上面不要下来，该有多好啊！
我曾经很傻气地问爸爸：“为什么你的肩膀会这么宽呢？”他笑了笑，说：“因为责任很重，我要把它们都扛起来。”他的声音很厚重，给人一种很有力量的感觉。而此后，我就再也没有坐过爸爸的肩膀，因为我怕把它压坏了。
后来，稍大一些，又和爸爸谈到这个话题。当他知道了我幼稚的想法时，说了一句令我终生难忘的话。他说：“其实有责任也是一种幸福，因为爱与责任同行。”
我抬起头，却捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什么，就那样定定地，望着未知的远处。那里是什么呢？我猜想，也许是奶奶，也许是妈妈和我，也许是社会，也许是人生。然后我看到幸福从他的脸上一圈一圈微微地荡漾开来，甚至融化掉了他整个冷峻的面容。爸爸若有所思的样子，竟让我突然有了一种想要承担些什么的冲动。
慢慢地，我长大了，开始在生活的洪流中体验到了自己肩上的责任。家里并不富裕，爸爸妈妈每天都在为生计而忙碌奔波。这让我很难过。爸爸曾是一个有远大抱负的人，如今却不得不去面对一些平凡而琐碎的事情。尽管他从不埋怨上天没有给他太多的眷顾，但那些说不出的话，我都明白。所以我在心里发誓：以后要挣好多好多的钱，让爸爸妈妈过上最好的生活；我会拼命学习，努力成为他们的骄傲；做好一切事情不再让他们担心，为他们分忧，使他们快乐，让他们成为人人羡慕的父母。因为我爱他们，所以这是我的责任。
对于我深爱着的社会，虽然我做不出什么大的贡献，但我也在尽自己最大的力量去使它变得更好：在集体中，我认真地做着作为一名班干部应该做的每一件事：同学学习上遇到困难时我全力帮助，朋友生病时我送出声声关怀……在校外，我也时时做好事帮助他人。不管在校内还是校外，我都严格要求自己要做一个优秀的中学生。因为我爱他们，所以这是我的责任。
爱与责任，从来就是一对不离不弃的双胞胎。没有责任的爱，是苍白的爱，失去了生命的厚度与宽度，也就没有了延伸的余地。
关心身边的人
孩子迟早要长大，要走上社会，所以关心他人，学会与人和谐相处，是孩子成长的必修课。为了更早地养成这些好习惯，家长可以从最简单的礼貌待人、关心身边的人开始教起。
为什么要关心身边的人呢？走过了数个春秋，品尝过人生百味的家长们少不了有这样的人生感悟：关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。得到他人的关心是一种幸福，关心他人同样是一种幸福。关心别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。
作为家长，要想让孩子能尽快地明白事理，最大化地洞晓生存法则和生活智慧，向孩子灌输自己的这一人生经验就显得至关重要。
老张一家搬过几次家，夫妻俩也换过几个工作单位，但无论到哪里，邻居和同事们都经常夸他们的孩子有礼貌，很懂事。其中最主要的一个原因就是：在孩子小的时候老张就教育他关心身边的人，向周围的人祝贺节日、纪念日等。这样，孩子无论到了哪里，很快就会融入新的集体。不管是年长的前辈还是同龄人，他都能和谐相处。
起初，孩子年龄小，总是向老张讨教该怎么向别人表示心意，怎样才算是关心他人。随着年龄的增长，阅历的丰富，他自己慢慢就知道怎么做了。在他上初二的时候，有一次他的同桌过生日，他就到蛋糕房订做了一个“书本”形状的小蛋糕，上面用果酱写着“祝学习进步”的字样。他的同桌很喜欢，说那是他收到的最有意义的礼物。
还有一年，老张的母亲过生日，头一天晚上，孩子对老张说：
“爸爸，我能不能给奶奶做个漂亮的贺卡，写上我的祝福？”老张说：“可以，但是你忘了爷爷认识字，奶奶并不认得字呀！”“那我怎么向奶奶表示呢？”“为奶奶做些力所能及的事情也不错啊。”结果到了第二天早上，孩子很早就起床了，跑到奶奶的房间，帮老人叠好被褥，又打来洗脸水让奶奶洗脸，还帮奶奶剪了剪指甲后才去上学。亲戚们来的时候，奶奶逢人就夸自己的孙子懂事，有这么个孙子真是福气。
关心是一股春风，温暖着每个人的心房；关心是一支火炬，照亮着每个人的行程；关心是一个港湾，安抚着每一颗疲惫的心；关心还是一种责任，传承着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的优良传统。
可以说，教孩子关心身边的人是一大善举。然而，在强调自我的时代观念影响之下，孩子漠视身边的人、不够关心身边的人的现象还是司空见惯的：同学因病没来上学，孩子不知道打电话问候一下；有人在身边摔倒了，孩子不知道将他扶起来；自己在黑暗的地方摔倒了，不知道告诉后面的人“这里路不平”……
这一幕幕场景在我们的生活中屡屡上演，虽然孩子还小，还不足以懂得生命之中关爱的意义，我们难以把所有的责任归咎于他们，把所有的指责强加于他们。但是，孩子的这种漠不关心他人的态度还是应该引起家长的重视的，单一的说教方式可能无法取得很好的效果，家长不妨换一种孩子可以接受的方式。
要培养孩子关心他人的好习惯，第一步，培养孩子心中有他人的情操。首先要从小做起，从小事做起。例如，饭桌上有孩子爱吃的东西，应教孩子怎么照顾到每一位家庭成员：生日时，教会孩子怎样让家里人一起分享他们的快乐；父母亲工作忙，应教孩子学会帮忙做家务；生活在公寓里，教会孩子不能影响他人休息，损害他人利益等。家长还要教育和鼓励孩子在集体生活中懂得关心帮助同学，懂得关心集体；在社会生活中，懂得关心帮助周围有困难的人。
其次，平时通过言行多教育孩子关心自己的亲人和家庭。家长应要求孩子主动关心家里的老人、病人和比自己年幼的弟、妹，培养孩子的爱心，即在得到爱的同时，也要爱别人。随时建议孩子去帮助身边的亲人，像为爷爷、奶奶、姥姥、姥爷做一些力所能及的事情。比如为爷爷沏茶倒水，为姥姥去买治胃病的药等。孩子做这些事情后，父母应及时地给予表扬。通过帮助别人一点一滴的小事，让孩子找到价值感，从而树立孩子的责任心。
家长可利用各种机会培养孩子关心别人，为他人着想的习惯，久而久之，孩子心里想的就不会完全是自己，这会为将来使孩子变为一个善良正直、富有责任心的人打下基础。
遵守社会规范
经常有人这样评价一些孩子：“这个孩子真懂事。”或者“这个孩子真有教养。”实际上是说，这个孩子懂得遵守社会规范。社会规范是指人们在一定社会生活中，为了保持社会稳定所规定的道德、习俗、纪律、法律等行为准则。它是用以维护社会秩序、协调人际关系、加强社会团结的一种手段，是人们在共同生活中言论和行动必须遵守的共同规则，是一个人对社会具有强烈责任心的体现。
在现实生活中，有些家长对于孩子的言行没有过多约束。认为只要孩子好就行，至于做什么或说什么则采取放任自流、顺其自然的态度，结果使一些孩子养成了以自我为中心的不良个性，不懂得遵守社会规范，不懂得遵守社会共同的“游戏规则”，缺乏责任心和义务感，这对于孩子来说是有百害而无一利的。
12岁的小帅个头儿在同龄的孩子中是比较高的，长得非常可爱，但是小伙伴排斥他。原来，小帅有个毛病，就是喜欢对小朋友动手动脚，冷不丁地会打人一拳，踢人一脚。这倒并不是对人有恶意，也不表示小帅讨厌对方，只是他的一种习惯，即使某个时候是为了表示友好，他也有可能用鞋底去蹭其他孩子的衣裤。
小帅的行为就是典型的不懂得遵守社会规范，“自创一派”地表达个人的情绪，从而很难让身边的孩子认同和接纳，最终使自己陷入了孤立的局面。所以，作为家长，让孩子懂得遵守社会规范是极其重要的。那么有什么通用法则可以达到这一目的呢？
首先，要言传身教，做好孩子的楷模，创设符合社会行为规范的家庭环境氛围。对于十几岁的孩子来说，由于受限于他们的知识水平和思维方式，他们更多的是以具体形象思维为主，对抽象的道德概念、行为准则、法律要求等并不是很理解，还不能完全把社会规范内化为自身的行为动机，模仿学习社会行为规范则是重要的形式之一。因此，父母的行为对孩子学习社会行为规范起着重要的榜样作用。为此，父母要首先成为遵守社会行为规范的典范，以社会规范来约束自己的行为，对自己不符合社会道德、风俗、习惯、礼节的行为要加以调控，不说违背社会公德的话，不做违背社会法纪的事。同时，在家庭中要酿成维护社会规范的气氛。父母与长辈要赞扬、鼓励那种遵守社会行为规范的行为，反对不文明、违背社会风俗、侵害社会公共利益的行为，在家庭中形成一种以遵守社会规范为荣、破坏社会道德规范为耻的气氛，使孩子在这一氛围中逐渐形成良好的道德情操并提高对社会规范的认知能力。相反，如果父母不能够做出表率，则有可能对孩子产生误导。
源源周末和妈妈一起坐公共汽车去看望姥姥，一上车，妈妈看到有两个座位，两个人就坐了下来。源源坐下后，看到一位年迈的婆婆上车来了，这时，车上已经没有空位，源源站起来，想招呼那位婆婆坐他的座位。身边的妈妈看到源源的动作，在源源肩头一按，又把他的头往车窗外一拧：“用得着你管吗？管好自己就行了。”源源一怔，被妈妈重重一按，又重新坐在了座位上。
源源的妈妈不希望源源让座的本意可能是太心疼自己的孩子了。可孩子的爱心是很珍贵的，父母却在孩子的爱心萌芽时终止了它。
事情看起来很小，但却可能有潜在而长远的影响，甚至会让孩子的人格发生扭曲。很显然，源源妈妈这一行为得不偿失。
其次，对于孩子言行上的错误和不足，家长应该适时、及时地加以纠正。每个孩子的成长都是一个心灵雕琢的过程，家长就是最佳的灵魂雕琢师。教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵，是教育的理想境界。
再次，对于孩子遵守社会规范的行为要给予奖励。一般来说，采用奖励的办法可以有效地使孩子的良好行为得到强化。比如，对孩子帮助别人，遵守交通规则，保持环境等遵守社会规范的行为，家长一定要及时予以表扬和奖励，这不仅能促使孩子继续保持自己的正确行为，而且还可以激发孩子的自信心和责任心，并有助于孩子自觉形成良好的行为习惯。
孩子要在社会上生存与发展，必须在与社会规范的相互作用中形成从众、顺从、谦让、遵守法纪、助人为乐等一系列适应社会需要的良好品质。所以，在家庭中，父母应重视对孩子这些良好品质的培养，要求自己的孩子不说谎，尊敬父母；在外要有礼貌，不打架，不拿别人的东西，走路要遵守交通规则，在学校遵守学校纪律等。这些社会规范和公共秩序教育将会为孩子今后正常的生活、学习和工作以及整个社会生活的和谐与稳定奠定良好的基础。
走出谎言的误区
