敢于负责是一种优秀的品质。从孩子呱呱坠地那天起就是一个独立的人。作为独立的人，他的成长不仅是身体和智力方面的，还有很重要的一点是人格和人品方面的。父母应该为孩子的成长提供各方面的条件以及正确的引导，使其成为一个完整意义上的人。
在孩子的心志还不完全成熟的时候，家长的引导教育是非常关键的，会对孩子的发展产生很大的影响。
有一对双胞胎兄妹，当他们回答别人的询问时，总是哥哥回答，妹妹只是做些简单的补充。哥哥的性格大方开朗，并且很有责任感，妹妹则性格内向、腼腆，有些胆小怕事。这两种不同性格的背后则是奶奶常对他们说的一句话：“你是哥哥，要爱护、保护妹妹，这是哥哥的责任。”正是哥哥的责任让哥哥从小担起保护人的角色，而妹妹则是被保护人的角色，不同的角色造成了二人不同的个性品格。
责任心是孩子做人、成人的基础，具有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则，他们也不可能对事情负责任。责任不论大小，都属于道德义务和道德责任的范围。在这个世界上，每一个人都扮演着不同的角色，每一种角色又都承担了不同的责任，从某种程度上说，对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。
社会学家戴维斯说：“自己放弃了对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好生存的机会。”放弃承担责任，或者蔑视自身的责任，这就等于在可以自由通行的路上自设路障，摔跤绊倒的也只能是自己。
责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信和诚实以及在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责。而我们国家的兴旺发达，社会的进步，正是需要千千万万以国家、社会发展为己任的开创者、建设者。家长要用现代教育理念努力培养孩子的负责精神，让孩子都成为自强、自立的人。
责任是对人生义务的勇敢担当；责任也是对生活的积极接受；责任还是对自己所负使命的忠诚和信守。一个充满责任感的人，一个勇于承担责任的人，会因为这份承担而让生命更有力量。
责任培养讲方法
家长应该采用哪些具体的方法来培养孩子责任感呢？建议家长们不妨进行以下几种尝试：
一是创造机会让孩子参与家庭的日常生活管理。
可以在家里搞些“卫生值日周”、“今天我是当家人”等新鲜有趣的小活动，甚至在购物的时候你都可以问孩子：“你来看一看牛奶买得够不够？”“面包买了吗？”以此让孩子以主人翁的姿态参与到家庭生活中来，破除他们“做家务是大人的事”的想法，培养孩子的参与意识、自治自理能力和家庭责任感。
二是以身作则，为孩子当好表率。
家长是孩子品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好、言谈举止的主要模仿对象。孩子的责任感、使命感是家长身教和言传的结合。凡是要孩子做到的，家长自己要先做到；凡是禁止孩子做的，自己首先要禁止。
三是让孩子对自己的责任心引以为荣。
在马莉10岁那年，爸爸把倒垃圾的活派给她做，爸爸讲得很明确，“倒完垃圾才开饭”。刚开始，她经常因沉迷玩具或动画片而不想去倒垃圾。每当遇到这种情况，家里人就都陪她饿肚子。多次过后，马莉开始为自己的不负责任感到羞愧，同时她也朦胧意识到作为家庭一员的责任。以后，再不用家人催促，她总会在饭前把垃圾倒掉。家长经常在外人面前表扬她，夸她能干。这更激起了马莉主动做家务的热情，她开始为自己的劳动感到自豪。
四是帮助孩子完善计划和方案，但一定不要替他们去完成。
一旦确定某个责任是孩子的“自留地”，家长就一定不要进去锄草浇水。当然，孩子做事不成熟，家长可以帮他们完善计划和方案，但绝不能替他们做。比如，你可以指点孩子掌握图书分类排放的技巧，同时让孩子明白：自己的“王国”要靠自己管理，用过的东西立即归位，这样做不是减轻家长的负担，而是减轻自己的负担，相信孩子会很快改正乱放东西的毛病。
五是用目标激发引导孩子。
目标能够激发孩子的责任感。有位哲人曾说过：“目标越高，责任感越强，成就越大。”家长不给孩子提要求，孩子就很难建立责任感，以至于有的孩子在家连地都不扫，甚至自己的衣服、碗筷都要家长来洗。在提要求时，家长可以依据孩子的兴趣，让其在家中种一盆花，养几条鱼，并要求写观察日记，也可以给孩子布置一项或多项劳动，让孩子做好活动记录，家长验收、评估。
六是对孩子要多鼓励，少批评，不打击。
对孩子不要总是挑毛病、找缺点，说哪儿做得不够，要对孩子所完成的事情表现出您的欣喜。比如拍拍孩子的肩膀，或者对他说：“这一周你表现得很不错！”如果孩子帮您做饭，您可以把他搂到怀里说：“这些天你帮我做饭，妈妈很高兴。”
七是不要老是将物质报偿作为树立责任感的动力。
过多的“回报”会使孩子在达到一定目的后做事的积极性自动消失。所以千万不要让孩子养成这样的习惯：他们自我服务或服务家人，是为了得到某种“好处”。要淡化有形的物质奖赏，代之以精神的爱抚和勉励，如孩子每天下楼取报纸，就应该得到大力夸赞，得到一个吻或一个拥抱。家长应在亲友面前对孩子的尽责表示赞赏，以使他们的好行为有一个长久的动力保持下去。
八是订立责任合同，把某项家务承包给孩子做，并给予适当的奖励。
对于承包给孩子的家务，小到每一块玻璃、每一处墙壁的擦洗，家长都要严格要求，如果孩子不积极完成自己的任务，家长要耐心地说服教育，督促其完成，哪怕是极细小的如扫地、抹桌子也一定要监督他们干完干好为止，干不好就重来，不迁就不放松。当然，随着孩子责任感的增强，家长也就可以逐渐放松监管了。
九是让孩子自己记下要做的事情。
当要求孩子做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样，孩子会慢慢学会对自己的行为负责，并逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。12岁的王刚经常忘记把洗澡换下的脏衣服放进洗衣机，妈妈就让他用本子记下洗澡后该做哪些事，提醒自己不要忘记。几次过后，王刚就改掉了这个毛病。
孩子缺乏责任感，是家庭教育必须解决的问题。要想在培养孩子的责任感方面收到良好的效果，家长就要在方式方法上下一番工夫。责任感不仅是一种道德素质，也是一种心理品格。我们相信，对孩子进行正确的心理疏导，是培养其责任感的有效方法。
纠正孩子的自私行为
近年来，我国心理学界与教育界围绕独生子女群体优势及个性品质等问题进行了多项调查研究工作，尽管采用的理论、方法不尽相同，但得出的结论却非常相近，那就是现在孩子存在任性、依赖性强等弱点，而自私则已成为现代青少年中较为突出的道德缺陷。
对很多孩子来说，考虑问题更多的是从自己的角度出发的，更多地想到自己，很少或从不为别人着想，这是由他们这个年龄阶段的思维特点决定的。对于孩子来说，由于他们的思维能力所限，比较难以理解事物之间的相互关系，往往以自我为中心去认识事物。这就在很大程度上表现出了比较“自私”的一面。
学校开展歌咏比赛，要求着装统一。轮到某班上台时，几名忘记了穿校服的男生到外班去借，哪知只有一名男生愿意借，其他学生不是低下头，不让人看见，就是捂着自己的校服不愿出借。
看到这一幕，身为教导主任的刘老师忧心忡忡。据悉，学生不愿出借校服是出于两种原因，一是怕衣服被弄脏，一是“他们班的服装统一了，就有可能得分比我们班高”的心理作祟。
再如，午饭时间，一下课，在校吃饭的学生一窝蜂地去抢消毒碗，因为谁先拿到碗就能先排队打饭；秋游上车，大家又是一窝蜂似地抢座位……
这样的事情在我们的身边是很常见的。这表现出来的是孩子自私的一面，更是孩子缺乏爱心，缺乏对他人和集体责任感的一面。人是群居和社会动物，不可能离开别人而独自生活，在孩子以后的人生道路上会遇到各种各样的困难和挫折，有些是自己能够跨越的，更多的是需要别人的帮助来克服的。而一个自私的人只想到自己，忽略身边的人，就会疏远集体，那么是没有人会伸手帮助他们的。爱是相互的，你给予别人爱，别人会回报你的爱；责任也是相互的，你为他人着想，他人必然会对你友善。
自私，首先是对自己不负责任。少时苏轼与朋友章敦同作山中游，遇见一独木横跨沟壑，章敦欲打赌过桥，苏轼不愿拿生命当儿戏，章敦则独自铤而走险。苏轼不禁感叹道：“章兄来日定能杀人。”后来两人政治见解不同，各行其道，章敦排除异己，果然杀戮凶残。一个不珍惜自己生命的人，一般来讲是不会珍惜他人生命的。一个对自己不负责任的人，一般也不会对别人负责任。
欲望是滋生自私的根由，欲望无止境，自私便随之而生。“孔融让梨”的故事可谓家喻户晓，然而在现代家庭中，孩子不自觉地或不知不觉地以家庭的“中心人物”自居，久而久之，便形成了自私的性格。独生子女时代的到来，主观和客观上为孩子创造了形成过分“自私”行为的“温床”，一方面是父母出于“爱”迁就他们，另一方面是在家庭中无人与其分享父母的爱。但是，我们必须认识到这种不良行为对孩子的危害是巨大的。如果让孩子的这种思维方式发展下去，孩子有可能变成一个自私自利的人，这种人在社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是难以施展的。
在日常生活中，家长必须要纠正孩子的自私行为，促使孩子成为一个身心健康、品德高尚的人。
为承诺负责
在孩子的心里意识不到“承诺”的神圣意义，往往对自己说过的话扭头就忘。很多时候，他们做出承诺或者保证，只是为了换取眼前的快乐而已。比如，孩子说只玩20分钟就开始做作业，但是一个小时后，他们还沉浸在玩耍的快乐之中；孩子说只看一集电视剧，但是不到你生气地催他们，他们的眼睛是不会离开电视的……
这样的情况在孩子身上很常见。因为他们意识不到自己的承诺会给自己带来怎样的结果。所以，他们更多的时候是随性而为的。但是，父母一定要让孩子知道不信守诺言的后果，并教育孩子养成为自己的承诺负责的好习惯。
玛丽最近在学校学习了有关植物方面的知识。她一下子迷上了植物，她觉得那些花草实在是太美了，便苦苦地哀求爸爸给她买一盆鲜花。
爸爸同意了玛丽的请求，趁周末带着她到花卉市场买了一盆小花。父亲希望玛丽看到小花生长的整个过程，并且能够自己照顾它。于是，父亲和玛丽约定，由她来负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。
最初几天，玛丽非常兴奋，每天耐心地给小花浇水，还根据日照的情况，不断给花盆挪动位置，并拿出日记本，在上面记录花卉生长的情况。
父亲看到玛丽这么有责任心，十分满意。可是，没过多久，父亲就发现玛丽给花浇水的次数越来越少了，后来甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎她已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎了，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了，再过几天，盆花快死了。
吃过晚饭，父亲把玛丽叫到阳台，说：“你给花浇水了吗？”
玛丽低着头说：“没有。”
“为什么没有？”
“我……”
“我们在买这盆花的时候是怎么说的？由谁负责给这盆花浇水？”
玛丽沉默不语。
“你看，这盆花多么伤心、悲哀！它失去了美丽的叶子变得枯黄，而这都是因为你。”
以后的日子里，玛丽再也不敢懈怠，每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了往日的鲜亮。
孩子的承诺更多的时候是一时兴起，并不会考虑要为自己的承诺付出多大的代价。但是，作为家长，则有责任“监督”孩子的行为，而不能采取“不管”或“无所谓”的态度，否则，孩子就不会有责任意识。在家长的监督下，虽然孩子为实现自己的承诺承受着不小的压力，但是，这对他们来说却是一个很好的锻炼能力的机会，更是培养责任心的最佳机会。父母在监督与批评时，也要注意方式方法。
首先，自己要做到对孩子的承诺负责。很多家长往往向孩子许下这样那样的承诺，但很少有兑现的时候，久而久之，孩子对父母的做法习以为常，也就不会去遵守自己许下的承诺了，而且，当父母不能依照承诺履行诺言时，孩子就会对父母的口是心非感到生气，且不再相信父母的话，久而久之，就会降低孩子对父母的信任度。
其次，要尊重孩子。父母要尊重孩子，不要以为孩子年龄小、不懂事，对孩子许下的诺言就不重视，无论能否兑现都不在意。在孩子的眼里，守信用是最重要的。孩子如果不能从父母那里得到正面的反馈，那就会挫伤他们的自尊心和积极性。
再次，让孩子认识到不遵守诺言的后果。作为家长，首先要做到言行一致、赏罚分明，这样会对孩子产生积极的效果。一次，小阳起床太晚，超过了给他规定的时间。当他来到餐桌前时，父母早已经收拾好了一切，并把他的早餐收走了。小阳看着父亲，似乎想为自己的过失辩解一番，但父亲先开口对他说：“真遗憾！我也很想把牛奶和面包留在你的位置上，但我们以前有过约定，我不能随意破坏它。这只能怪你自己。”在这样的情况下，早餐本身并不是最重要的，重要的是让他应该知道，和父母之间的约定是认真的，是必须遵守的。
第四，明确孩子的是非观念。父母面对孩子的许诺要有明确的原则和底线，切不可满口答应或者置之不理。有的许诺是孩子能够做到的，而有的许诺是孩子做不到的，或者至少是现在还做不到的，面对这样的情况，父母一定要清楚地告诉孩子，以孩子的年龄能够做到的，父母应该明确表示肯定，并约定遵守；如果是孩子根本做不到的，那父母要明确告诉孩子“不行”，不能让孩子因为许诺而开空头支票，否则，只会让孩子的责任感越来越淡化。
第五，当孩子做出承诺时就应该立刻提醒他们。通常，孩子们总是没有想太多就说他们会如何如何。让孩子知道父母会将他们说的话看作一个承诺：“小明，你说你从明天开始负责收拾房间。我相信你会记住并遵守自己说过的话。”当孩子做出保证时，建议他们写下来并且把它贴在一个醒目的地方，这样他们就能够记住该做些什么了。
古人云：“君子一言，驷马难追。”一诺千金是中华民族的传统美德。一诺千金不仅仅是简单地兑现某个诺言，更重要的是体现了一个人诚信、负责任的品德。对于孩子来说，从小培养他们对自己的承诺负责的习惯，是健全他们人格的重要一步。
学会管理自己
很多孩子上课时小动作多，坐不住；玩起游戏来没有节制；看见好吃的东西就控制不住吃多吃撑；很多生活习惯完全没有计划和安排，随心所欲……
