进入北京大学以后，第一次考试，他就跌了一跤，得了2分。他感到自己知识不准确，数学基础还很浅薄，功夫没到家，就有意识的多做习题。他找来大量的数学习题集，挨道演算。遇到难题，他自己独立思考、查找资料，从不轻意去问别人。有时要憋上十多天。一旦做出来，得出结论，他感到非常畅快。他认为这是生活最大的乐趣。
就是这样，在一年里，仅数学分析习题就作了3000多道。辛勤的劳动，打下了坚实的基础。他的数学才能在磨炼中显露出来。后来在熊庆来教授的指导下，他读完了研究生的课程，进入中国科学院数学研究所当研究员，成为年轻的数学家。
正当他准备为祖国摘取更多的数学明珠时，噩耗传来，1986年冬张广厚不幸英年早逝，当时才48岁。留下的是他在函数研究中的累累硕果。
张广厚的成功验证了雨果说过的一句话：“科学的大道上荆棘丛生，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。”
尊重别人的劳动果实
《中国青年报》上曾经刊登过这样一篇文章，某名牌大学的几位清洁工在谈及对大学生的印象时，对学生下了这样一个定论：“现在的学生都比较自私，不懂得尊重别人的劳动成果。”几个人相继讲起了自己的经历：
有一位清洁工说：“有一次，我刚刚扫完地，一位同学就把垃圾扫到了楼道里，我说：‘我刚扫完，你能不能把垃圾扫到水房，或者先不往外扫？’那位同学理直气壮地回敬我说：‘这是你的工作！’”
另一位清洁工说：“很多学生为了图自己方便总往水池里扔东西，管道经常堵，往往是我们花了好几个小时刚刚疏通好，不出两个小时就又堵了。学生们不仅不反思管道堵塞的原因，还总是抱怨我们不能及时地解决问题。”
这篇文章引起了很多人的重视，许多家长不禁反思起对孩子教育中的疏忽。回想日常生活中的片段，也许家长们都会遇到这种情况：
孩子嚷嚷着吃排骨，等您给他做好的时候，他又任性地要求要和同学一起去吃麦当劳；趁着孩子不在家，您开始收拾房间，结果他回来不仅没有一句“您辛苦了”，反而一点儿也不在意地就将房间弄乱；您刚擦完的地，水印还没干，孩子就不管不顾地踩来踩去，您刚一说他，他马上辩解道：“你不会再重新擦一下吗？”
您是否心里感到又生气又委屈？为什么孩子不懂得体谅您？为什么孩子没有一点尊重别人劳动成果的意识？
可以说，无视他人的劳动，正是对他人不尊重的表现，也正是缺乏对他人责任感的体现，更是缺乏社会责任感的表现。
也许孩子从来没有意识要对“他人”负责，导致这个结果的直接原因正是家长的教育不到位。作为家长，应该让孩子知道，在这个世界上的每一个人不但享受着别人创造的精神财富和物质财富，而且肩负着为社会创造精神和物质财富的责任。很难相信，一个只知道享受别人劳动果实的人，一个不尊重别人劳动的人会有责任感去为别人和社会创造财富。
另外，将来的社会必定是一个互助协作的社会，每个人都需要与别人合作来共同完成一项任务。而缺乏对他人劳动的尊重，缺乏对他人的责任感，无疑会将自己排除在团体之外，因而也就失去了与他人合作的条件。成功何谈之有？
因此，改变孩子无视他人劳动果实的意识非常重要。家长得从其“病根”入手：许多家长都觉得“自己小的时候吃了那么多苦，现在何必再苦孩子”、“学习好才是最重要的，劳不劳动没有关系”。这种心理使得家长们有意无意地剥夺了孩子劳动的权力，不知劳动的艰辛自然就不明白劳动的果实是可贵的，就更谈不上去尊重别人的劳动果实，不知不觉中使孩子养成了自私、挑剔、依赖、懒惰的习惯，只顾自己的感受，不懂得体恤他人。
其实，劳动是一个人成长的必修课，劳动教育正是培养孩子意志、品质、同情心和责任感的基础性教育。因此，许多教育学家提出，让孩子承担固定的家务劳动对他们树立责任感是非常有效的，他们意识到劳动果实来之不易，才会体谅他人的辛苦，才能真正做到尊重别人的劳动果实。
也许，在孩子劳动的时候，您会感到很心疼，但是，当您看到孩子在劳动中明白事理，健康成长，您就会由衷地感到欣慰了。
任何人做一件事都是付出了精力和时间的，你不能随便抹杀别人创造的价值，就像你希望别人尊重你的劳动一样，别人也同样希望得到你的尊重。
唤起孩子的责任感
小于是个有责任感的孩子。他平时做事尽职尽责，也很懂得孝敬老人，牵挂父母。从上小学时起，有事晚归，他就知道往家里捎个口信或打个电话，免得父母惦念。他一有时间，就做些家务活儿，像给父母的自行车打气和小修理等活儿，几乎他都包了。同楼一位老奶奶腿脚不好，只要他在上下楼时遇见，总要搀扶一把。所以邻居们都夸他有礼貌、热心肠。
这些事看起来都不大，但反映出孩子身上的一种责任感。作为父母，培养孩子的这种宝贵的责任感是家教中的重要任务之一。
其实，每个人的责任感就像每个人的性格一样，既是与生俱来的，又是可以通过后天的培养加以改变的。
我们都知道“穷人的孩子早当家”这句话，而穷人的孩子之所以早当家，是因为那些在艰苦的环境中长大的孩子知道父母谋生不易，往往会积极地参与家庭生活，主动为父母分忧解难。他们看到父母为了一家的生活而辛勤工作，就会感到自己肩上的责任，希望有一天能为父母排忧解难。也就是说，是父母的辛劳和家庭的现状唤醒了孩子心底的责任感。
不夸张地说，责任感是最基础的品格。没有责任感，什么爱心、乐于助人、善良、诚实等都是无从谈起的，因为没有对自己和对别人的责任感，根本就不会去关注自己的未来和别人的死活。没有了责任感，那些品格就像无水之木一样，即使是参天大树也会干枯至死的。如果想成就一番成功事业，那就更要担起责任来。
如果一个孩子缺乏应有的责任心，无论他具有多高的能力，也不可能成为一个身心健康的人。事实上，没有责任心的人也不可能具有很高的能力，因为责任是一种良性的压力，能使孩子体会到自己存在的价值，并为了加强这种价值而加倍努力。就像那些家庭生活比较困难的孩子，他们的责任感会促使他们从小看到生活的意义和自己的作用，从而产生强烈的自豪感，并对未来充满自信。对自己负责、对家庭负责的孩子，一旦踏入社会，就会将这种责任感扩展到全社会。
相反，如果孩子缺乏这种良性压力，就无法体现自己的真正价值。因此，需要从小就培养孩子的责任感。而许多家长把责任感的培养只停留在口头上，只是说服教育，其结果收效甚微。原因在于责任感不同于某种意识，它需要相应的能力和情感，而且必须在一定情境中通过亲身的活动来培养。而培养责任能力和责任情感，就必须让孩子实际承担责任，必须在责任情境中进行责任活动。
威廉小时候十分调皮，经常和邻居家的孩子毁坏花圃。妈妈耐心地和他们讲道理，但收效不大，往往是说过之后有所收敛，但几天之后又开始在花园里胡闹。有一天，妈妈把威廉和邻家的几个孩子叫到花园里，对他们说：
“花园里还有一些空地，我想种些花草，你们说种什么好呢？”
“玫瑰！玫瑰又好闻又好看。”托尼首先喊道。
“不，玫瑰已经有了。我看不如种草莓，好看又好吃。”威廉发表了不同意见。
“种樱桃吧，樱桃也很好吃的。”汤姆也说道。
“樱桃长得太慢了，什么时候才吃得上啊？”
孩子们七嘴八舌，好不热闹。后来，妈妈和他们一起用了几天时间，在空地上种了草莓、樱桃、郁金香等植物。妈妈给每个孩子都分派了任务，轮流在花园里松土、浇水和施肥。孩子们积极性很高，为了争取多一点儿任务还差点儿吵了起来。自从妈妈把小花园交给他们管理后，他们再也不践踏花园了，而且还变成了热心的小帮手。
这就是责任心的魔力，当孩子们感到自己有责任管理花园之后，他们过剩的精力就被引向了正途，而不再是一种令人烦恼的破坏力量。孩子们通过劳动体会到了收获的喜悦，同时也为自己日渐增长的能力感到自豪。
对于孩子来说，要让孩子自己承担活动后果，不管是成功的喜悦，还是失败的痛苦，只有体验后果才能唤起责任情感，才能强化责任感。可许多家长总是对孩子说：“你的任务就是学习，家里啥事你都不用管。”结果孩子衣来伸手，饭来张口，根本不知道作为家中一个成员，应对家庭有责任感。
要唤起孩子的责任感，就要首先让孩子真正参与进来，让他们承担一定的任务，也就相应地承担了一部分责任，这样就让孩子原本隐藏的责任感在完成任务的过程中被唤醒了，被激发出来了。
责任感是获取的，而不是传授的。要想帮助孩子树立责任感，就必须为他们提供负责任的机会，而不是仅仅靠口头上一遍遍的教育。
让责任感激发潜能
一个头脑聪明，学习成绩却很差的孩子经常让老师和家长感到困扰。既然您的孩子很聪明，可他为什么不能做得更好呢？您是否发现孩子的成绩越来越糟糕，老师对他的评价也越来越差呢？您是否想过是什么原因导致了这样的结果呢？其实，孩子很聪明，可以取得优异的学习成绩，但由于缺乏责任心，缺乏学习动力等种种原因，没能发挥出在学习方面的潜能，直接导致了糟糕的成绩。
有一位伟人曾说：“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”责任能够让一个人具有最佳的精神状态，精力旺盛地投入工作，并将自己的潜能发挥到极致。
我们大多数人的体内都潜伏着巨大的才能，但这种潜能一直沉睡着，只要引爆激发它，就能做出惊人的业绩来！
可以说，任何成功者都不是天生的，成功的一个最根本的原因就是成功者尽可能多地开发了他们自身无穷无尽的潜能，在责任心的驱使下，将一个又一个“不可能”变成了“可能”。
很多人把自己做不好工作归咎于没经验、不成熟。事实上，经验和阅历固然重要，但和责任心比起来，则根本算不上什么。
一个不负责任的人，即使拥有非常丰富的经验，也未必能够把工作做好，因为他根本不可能全身心地投入到工作中去。而一个负责任的人，责任感能激发他无限的潜能，他会全力以赴，将工作做到近乎完美。
在一列火车上，有一位妇女将要临盆。列车员广播通知，紧急寻找一位妇产科医生。这个时候，有一位妇女站出来了，说她是妇产科的，列车长赶忙把她带入一间用床单隔开的病房。
毛巾、热水、剪刀、钳子等用具都准备好了，只等最关键的时刻到来。那位自称妇产科的女子此刻非常着急，将列车长拉到产房外，说明产妇出现难产，情况紧急，并告诉列车长自己其实是妇产科的一名护士，不知自己能否解决今天遇到的这种特殊情况。今天这个产妇情况不好，人命关天，她自知能力不够，建议立即送往医院抢救。此时，产妇由于难产而非常痛苦地尖叫着，而列车行驶在京广线上，距最近的一站还要行驶近一个小时。列车长郑重地对她说：“你虽然只是一名护士，但在这趟列车上，你就是医生，你就是最有权威的人，我们相信你！”
列车长的话给了这名护士十分的勇气和力量，她准备了一下，走进产房时又问：“如果在不得已时，是保小孩还是保大人？”
“我们相信你！”列车长又郑重地重复了一遍。那位护士明白了，她坚定地走进产房。列车长轻轻地安慰产妇，说现在刚好有一名专家在车上，会尽力帮忙的，让她放心，只要好好配合医生，一定会母子平安的。
出乎意料的是，那位护士几乎单独完成了这个手术，婴儿的啼哭声宣告了母子的平安，而强烈的责任心让那位护士完成了她有生以来最为成功的手术。
强烈的责任感能唤醒一个人的良知，也能激发一个人的潜能。但在生活和工作中，随处可以见到这样一些人，他们失去了自己的责任感，只有等别人强迫或监督他们工作时，他们才会工作，他们从来没有真正考虑过自己身体内到底有多少潜能。
一个有责任感的人，当他面临挑战和困难时，他会迸发出比以往强大若干倍的能力和勇气，因为他知道，很可能因为他的懦弱而让自己和他人承受巨大的损失，只有勇敢地面对，才有可能真正担当起责任，不让大家遭受损失。
这一切在孩子的身上一样有所体现。比如有的孩子胆子很小，在分组参加集体活动时，需要跨越比较高的障碍，这对他们来说是很困难的事情，但同时他们又深知，如果自己不去做，将会影响集体的成绩，这是他们不愿意看到的。所以，他们会尝试着去完成它，也肯定会经历一次、两次的失败，甚至最后也不一定能真正完成。但孩子敢于尝试了，这就是相对于平常所没有表现出来的勇气，这就是一种被集体责任感所激发出来的潜能。
有人认为，如果一个人生来就有些大本领，那么，这种本领迟早总会显露出来。其实不然，本领虽有，但可能显露出来，也可能一生都显露不出来，这要看环境而定，要看是否有足以唤起的志愿，要看是不是有唤起力量的环境。
把重大的责任搁在一个人的肩头，并驱使他陷于绝境，那么，在情势的要求下，这个人自然能把自己内在的全部力量发挥出来。也只有这样，他的创造力，他的自恃、自信及解决困难的力量才能全部被激发出来。
假使有重大的责任搁上您的孩子的肩头，您不要急着将它拒之门外，应当很高兴地欢迎它，因为这正是激发孩子潜能的好时机，有了这次机会，说不定您会看到孩子格外优秀的一面！
敢于负责
每个孩子都会犯错，这是再正常不过的事情了，但是不同的教育方法会对孩子产生不同的影响。有的孩子做错了事情，大人会告诉他：“你还小，没关系，下次注意就行了。”但事实上，孩子根本就没当一回事，他们从父母的态度中知道了自己做错事没什么大不了的。在未来的日子里，这一幕将会不断上演。而有的家长则会采取另一种教育方法，当孩子做错事时，家长不仅会批评教育，还会让孩子为自己的行为负责，这样，孩子便会有责任意识，更重要的是，在孩子再次犯错时，他们会选择承担，而不是逃避。
我们现在教育的失误就是把孩子遮挡得太严实了，让孩子失去了体验的机会。孩子总有闯祸的时候，中国父母处理孩子闯祸的方式往往是父母说：“怎么回事？”
孩子说：“我错了。”
父母说：“真讨厌，你怎么老惹祸呀？快道歉。”
孩子说声：“对不起。”
父母会紧接着说：“赶快回家写作业！”对孩子的教育到此为止，孩子如闻大赦之令，感觉这事与己无关了，而父母再留下赔礼道歉。孩子长大成人后缺乏责任心与父母的大包大揽有密切的关系，一个人从小就没有体验到如何去承担责任，还怎么能奢望他长大成人后具备责任心，能勇于为自己的行为负责呢？
