近年来，有一些报道让人看得触目惊心：
21岁的北京青年庄纯生，仅因与父母发生争执，就拿起五种凶器亲手杀害了自己的双亲；
沈阳84岁的老人王儒臣，13年来省吃俭用，先后资助了40名贫困学生完成学业，如今他双目失明，卧病在床，但却从未收到受其恩惠而完成学业的大学毕业生的来信，更别说来人探望了！
深圳著名歌手丛飞在自己短暂的生涯中，将自己演出所得的300万元，全部用于资助贫困学生。而当他重病住院时，178个受过资助的学生中，没有一个人来过病房。甚至个别大学生就在深圳工作。
这些报道说明了什么？说明了当今的孩子情感太淡漠，只知道获取，却不懂得回报，他们感恩意识缺失，另一方面，也可以说明当前我们学校对感恩教育的重视程度不够。
感恩是一种美德，感恩是一种品质。“乌鸦反哺”的故事家喻户晓：
乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而登不了大雅之堂，但是这种鸟在养老、敬老方面堪称楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。
连一只小鸟都知道感恩，更何况我们人类呢？
现在的孩子都是家庭的中心，衣来伸手，饭来张口，对于他们的要求，家长想方设法地给予满足，因此很多孩子觉得这一切的付出都是天经地义的，不需要回报。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得理解，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩，让他们知道爱别人、帮助别人。
“别让中国现在的孩子成为不懂感谢，不愿感激，不会感动，只知索取的冷漠一代。”这是某政协委员在两会上的呐喊。
是的，人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。教育不仅要教学生成才，更要教学生成人，教学生做一个知道感恩的人，做一个有良心的人！
经典案例
山东省五莲县职工子弟学校的优秀班主任姜永德老师就是一位感恩意识极强的人。别人帮助了他，他总会说“谢谢”，并且想办法回报对方。
姜老师认为：“一个好学生，首先需要懂得感恩。所以，我向来注意向学生们灌输感恩思想。”
在姜老师班里，有个纪律委员叫杨帆。她很听话，成绩也很不错。可谁能想到，就在短短的两个月前，杨帆非但不是纪律委员，成绩也不好，而且还是校园里有名的“大姐大”呢！
记得杨帆刚进入初一（3）班时，同学们都对她侧目而视——她的头发被染成了黄绿相间的颜色，两只耳朵上各扎了6个耳洞，鼻子上还戴着一个鼻钉，胸前、手腕上戴了四五串链子。
杨帆不光打扮怪异，而且没出一个星期，就把整个校园闹翻了天。星期日，老师办公室被人撬了，并且抽屉被翻了个乱七八糟；放学路上，四拨低年级的学生们被勒索要钱；七八个学生们因为被看不惯而挨打；四个同学因为没有出借图书遭到辱骂。而这一切，经过学校调查后发现，竟然都是杨帆的“杰作”。
刚进入中学一个多星期，杨帆就折腾出这么多事来，姜老师看在眼里急在心里，于是，姜老师决定先从杨帆的家庭环境着手，寻找突破口。
经过与杨帆妈妈的一番深谈，姜老师对杨帆有了深入的了解。
杨帆家的经济条件非常优越，妈妈非常溺爱杨帆。谁知道时间长了，就养成了杨帆娇纵、任性、霸道的性格。
上学后，学校里系统、规范的教育让她难以忍受，于是几次要求退学，但都因为妈妈强硬的态度而泡汤了。而到了小学毕业的前夕，杨帆开始以各种理由向妈妈大笔大笔地要钱，而且隔三差五地夜不归宿。
面对女儿如此恶劣的行为，妈妈忍无可忍，终于动手打了杨帆。有时甚至把杨帆捆起来，反锁在房间。但是，这一切都没能改变杨帆。她依然我行我素，甚至拉拢了一批人，成为“大姐大”。
了解了杨帆的情况后，姜老师在心里长叹一声，这个孩子啊，她觉得妈妈对她的付出是应该的，她怎么就不明白妈妈的苦心，不想想如何感恩呢？
于是，姜老师决定与杨帆好好谈谈。为此，他把杨帆叫到了办公室。杨帆仍然和以前一样，对老师一副爱搭不理的样子。
“杨帆，今天找你来不是批评你，很高兴这两天因为你比较乖而没让校长找我。我今天给你念一篇文章。以后呢，我每天都给你念一篇文章。不管你愿不愿意，我都希望你听完。”
“如果我不想听呢？”杨帆冷冷地反问道。
“如果你不想听，我们换个时间再念。反正你一天有24小时呢！我一定要让你听到。现在我开始给你念今天的这篇文章，题目是《乌鸦反哺》。”
很快，文章念完了。杨帆什么也没说，面无表情地扭头走了。接下来的时间里，姜老师天天给杨帆念感恩型的文章。刚开始，杨帆很抗拒，显得非常不耐烦，而过了一段时间后，她已经能安静地听了，只是什么话都不说。
看到杨帆这细微的变化，姜老师决定更深入一点。于是，她决定举办一个“感恩活动”：要求学生们回家调查一下父母每天的工作内容是什么，每天在家都做了什么，而自己又为他们做了什么。最后，姜老师强调每位同学都必须完成这个任务，周一在班会上汇报。
到了周一班会的时间，姜老师让学生们一个个念自己的调查报告，轮到杨帆时，她撇了撇嘴，说：“我没调查，忘了。”
姜老师没有说什么，而是让其他学生继续念。
这时，轮到班里的另外一个“调皮鬼”念调查报告了。他念着念着自己都哭了，因为他的父母是在菜市场里卖早点的。
那个“调皮鬼”说：“我那天在远处看爸爸翻动油条时，特别想哭。他和妈妈一天需要炸五百多根油条，做二百多笼小笼包，很辛苦。可是一根油条、一笼小笼包才能赚多少钱啊，爸爸一天的辛苦才够我玩三天的游戏。而且，那天我要求去看爸爸怎么工作时，他不让我去。他说‘你爸爸没出息，要是干这活儿让你的同学看见了，会给你丢人的’。我那么不听话，他却还在为我的面子着想。于是，第二天，我执意和爸爸妈妈一起去工作了。尽管很辛苦，但是我却明白了——爸爸妈妈为我的成长付出了他们的一切，而我除了向他们要钱，什么都没给过他们。我非常感谢他们，以后绝对不会再去逃课玩游戏了。还有，感谢老师，是您让我懂得了感恩！”
听着“调皮鬼”的报告，姜老师也哭了。他没有想到自己曾经那么苦口婆心地教导，都没有把调皮鬼改变过来，而一次感恩活动却让他知道了自己该怎么做。
而坐在座位上的杨帆，此时更沉默了。但是，姜老师却看到她的眼睛很亮，好像含着泪水。
第二天，姜老师照例又把杨帆叫到办公室，要给她念文章。可是姜老师还没开口，杨帆就说：“老师，您不用念了。这是我的‘感恩报告’和‘保证书’。相信我，我会变好的！”
这时，姜老师仔细打量了杨帆一番，这才发现，她那一身怪异的装扮竟然都不见了，耳朵上、脖子上、手腕上戴的装饰也没了，就连头发都染成了黑色。
看着杨帆一身清爽的休闲服，姜老师欣慰地笑了。
从那以后，杨帆一改以前的作风，不但不闹事、不顶撞老师们，还主动地向老师们请教问题，补上以前没有学好的功课。两个月过去后，杨帆的成绩有了突飞猛进的提高，而同学们对她的看法也有所改观，都喜欢跟她一起玩了。
案例解析
一个“大姐大”在短短的两个月内，就变成了班里的优秀生。这不能不让我们感叹感恩的神奇魅力。
杨帆，曾经是姜老师班里最让她头疼的学生。她的飞扬跋扈、目中无人，让学校里许多老师、同学吃到了苦头。但是，姜老师还是通过感恩教育把杨帆改造过来了。
通过了解，姜老师认识到造成杨帆如此性格的根源在于妈妈的溺爱，在于她不明白妈妈为自己的付出。在杨帆看来，妈妈对自己的爱是理所当然的，是用不着回报的。而由此她把索取的范围扩大到学校、社会，认为大家对她的付出都是应该的，而自己的索取必须得到满足，否则就应该遭到“报复”。
但是姜老师坚持不懈的、各种各样的感恩教育，则让杨帆明白了——妈妈对自己的爱，不完全是不求回报的，最起码的回报也是要自己做个好学生、好女儿；妈妈为了自己的成长付出得太多了，自己应该知道感激才对。
于是，在姜老师的感恩教育下，杨帆一改以前的作风，不但不闹事、不顶撞老师们，还主动地向老师们请教问题，成绩有了突飞猛进的提高。杨帆的变化，正是姜老师感恩教育的结果。
是的，我们每个人无时无刻不在接受他人的恩惠：父母的养育、老师的教诲、同学的帮助、朋友的关爱以及大自然的慷慨赐予……所以，我们也应该有一颗感恩的心。但是在现实中，我们的感恩教育做得并不好：
在家里，学生们都是长辈们关注的焦点，他们的权利无限大，义务却是零。而长辈们大多数都是只关心孩子们的学习成绩，一切以学习为重心，视考重点中学、读名牌大学为第一要务，却忽略了给予他们最基本的道德教育，更不用说感恩教育了。
在学校里，仍然以应试教育为主体，而忽视了对学生们的品德教育，即便有的学校品德教育多一点，也往往以“高、大、全”的遥远的英雄人物给学生们做榜样。这使学生们只崇拜遥远的英雄，但却对身边的“英雄”视而不见，对身边的生活与小事缺乏感恩之心。
为了弥补学生们在感恩意识上的缺失，学校教育应该尽快把感恩教育提到日程上来。而感恩教育，作为德育的重要组成部分，一定要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施，对学生们进行识恩、知恩、感恩的教育，让学生们在心里知道感恩，在行动上知道报恩。
方式方法
教学生学会感恩，引导学生成为一个有良心的人，感恩教育势在必行。这已成为广大教育工作者的共识了。感恩意识是需要培养的，只有通过教育引导学生们养成感恩心态和感恩习惯，使感恩成为学生们自觉的思维意识和行为习惯，才能把感恩行动贯彻到日常生活中去。
具体可以采用以下几种方法：
（1）通过经典再现让学生学会感恩
学生们最喜欢听故事，而我国历史上感恩的故事很多，如，“上书救父”“彩衣娱亲”“哭竹生笋”“打虎救父”“笼负母归”“鹿乳奉亲”等等。老师们可以将这些故事讲给学生们听，或者组织学生们进行感恩故事大赛，让他们在故事中耳濡目染地接受感恩教育。
此外，带领学生们观看《妈妈再爱我一次》《背起父亲上学》等感恩题材的影视作品，让这些优秀的感恩作品浸润学生们的心灵。
（2）通过具体活动让学生学会感恩
老师们可以在周末、节假日前，给学生们布置感恩型的家庭作业。比如元旦、教师节前布置“亲手做贺卡送老师”的任务，“妇女节”前布置“做家庭小主妇，让妈妈休息一天”的任务，“劳动节”前布置“五一七天假，家务承包”的任务，甚至还可以和家长们一起合作，把感恩教育日常化、生活化。
老师们可以让学生们把通过各种渠道收集到的感恩故事、感恩格言以及新闻信息制作成报刊，手抄报、剪贴报等，然后再举办感恩报展览，评选最佳办报能手。
（3）通过走近文本让学生学会感恩
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。所以，老师们要通过情感体验，让学生们对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。
要让学生们在想象中感恩。比如，在教授《黄河魂》时，老师们可以让学生们想象壶口瀑布雄伟壮丽的景象，通过想象让大自然的美丽深入学生们的心灵，让他们感谢大自然为他们创造的美丽；在讲《狼牙山五壮士》时，可以让学生们想象五壮士英勇歼敌的情景，以激发他们爱国之心、爱英雄之心，进而萌发学习文化知识，报效祖国的情怀。
（4）通过老师的示范让学生学会感恩
在学校时或在与学生们日常交往时，老师们要做出表率，比如得到学生们的帮助，要对学生们表示感谢，让他们在老师们的带动下，体验感恩的幸福与快乐。
有位哲学家说过，“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。
所以，感恩教育势在必行。用感恩教育引导学生回报社会：父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……
经常怀着感恩之心，这样的人才会心地坦荡，胸怀宽阔，才会知道爱别人，帮助别人，才会成为知恩报的有良心的人！
