有的同学英语成绩很好，你问他英语为什么学得那么好？他会说，我对学习英语很有兴趣，我每天总要抽出一定的时间学习英语。有的同学语文成绩不好，你问他这是什么原因，他往往会说，我对语文没兴趣。由于人们在从事感兴趣的活动时，总伴随着一种积极的、愉快的情绪体验，因此活动效果非常明显；相反，在从事不感兴趣的活动时，总伴随着一种消极的、厌烦的情绪体验，活动效果就很差。可见，兴趣对于学习来说非常重要。
按照心理学上的解释，兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。兴趣往往决定人们的行动指向，决定人们的时间和精力投入。比如有的同学对体育活动很有兴趣，他就把大量的体力、脑力花在体育活动上，一天不参加活动，他就觉得很难受。应该说，人在生活中，必须有自己的兴趣爱好，一个人如果对什么都没有兴趣了，那么他的生活也就没有追求、没有活力、没有光彩、没有乐趣了，所以人们在生活中，应该尽力挖掘和培养自己的兴趣爱好，使自己的生活充满活力和乐趣。
但是，由于兴趣是以需要为基础的，是人对客观事物需要的一种情绪表现，如根据兴趣的内容，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣，物质兴趣是以人的物质需要为基础的兴趣，如对吃、穿、用的兴趣。我们有的同学就追求吃得好，穿得好，用得好。物质需要虽是人所必不可少的，但是一个人的兴趣如果仅仅停留在这个层次上，那么这个人就会陷于低级、庸俗和无聊之中。精神兴趣是以人的精神需要为基础的兴趣，主要表现为对科学、文化、艺术等方面的兴趣，这可以说是人理性的表现，是高层次的兴趣。我们同学在物质需要得到保证的基础上，应该产生得到尊重和自我人实现的需要，依此而去培养和发展自己的精神兴趣。
根据兴趣的倾向性，还可以把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣。新奇的事物或与需要直接相符的事物比较容易引起人的直接兴趣。诸如对体育活动、娱乐活动等的兴趣。这类兴趣往往带有休闲性和享受性，不需要意志努力或较少需要意志努力。只是它也往往对个体和社会发展较少有促进意义。间接兴趣是对事物或活动本身没有兴趣，但对事物或活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。如有的同学对上课、做作业本身没有兴趣，但对学习成绩、对将来读大学、对将来能成才感兴趣，这就属于间接兴趣。实事求是地说，我们同学在开始学习的时候，基本上是没有兴趣的，是在社会的要求，家长、教师的教育引导下才参加学习的，经过一段时间的学习，有的同学对学习产生了兴趣，也有的同学对学习始终没有兴趣。但不论兴趣如何，学习是学生所必须的，是为实现将来的目标所需要的。人不可能只做自己有直接兴趣的事，而必然地要做大量的自己没有直接兴趣的事，即使像足球运动员，他们似乎是在从事自己最有兴趣的工作，但他们如果想要成为优秀的足球运动员，他们就必须进行各种艰苦的、枯燥乏味的训练，这不可能产生直接兴趣，他们之所以能忍受种种痛苦的折磨，为的是未来的结果，是间接兴趣使然。
对于同学们来说，最为重要的还是兴趣的培养。兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立。我们在从事间接兴趣的活动时，应努力把该活动转化为自己的直接兴趣。咖啡是苦的，茶叶也不甜，为什么喜欢的人却喝得有滋有味？贵在喝的人不是浅尝辄止，多喝几次、细品几次，它的味道就出来了。很多人就因为对事物和活动缺乏深入的了解，没有进行细细的品味，没有探索出它蕴藏的奥妙，没有掌握它内在的规律，所以他对该事物和活动就建立不起兴趣。有的人不喜欢下棋，那是因为他没有好好地去下过棋；有的人不喜欢读书，那是因为他没有走进书的世界，他书读得太少太浅。这个世界丰富生动，精彩纷呈，变幻莫测，奥妙无穷，各类事物都有它内在的趣味，关键是我们有没有发现美、品尝美的心灵和能力。能在某一方面深入钻研，做出成就的人，往往就是最能品味出这一事物和活动甘甜的人。陈景润对数学研究的痴迷，并不只是以对未来结果的期望，而是数学科学的魅力，他一定觉得数学科学是世间最美的东西。
这个世界提供给我们享受的事物太多太多，而我们享受到的东西太少太少！我们的兴趣千万不要沉湎于低层次东西的趣味上，我们不仅要会品尝甜，还应学会品尝酸，品尝苦，品尝辣，这些味道更刺激、更深刻、更有余味。让我们努力打开这个世界，让我们尽情品尝这个世界吧，只有这样，我们的人生才算是真正幸福的人生。
